2022年十六个小故事小学低年级课外阅读教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 1 、小鸟与树林教学目标：1、通过诵读,鉴赏等方式读文章,明白小鸟与树林的关系的关系,老师与同学的关系；2、让同学通过感悟语言文字,生发出爱护动植物,爱惜自然的感情；激发同学同学爱老师的情感；教学重难点： 明白同学与老师的关系；教学过程：一、导入新课小伴侣,你知道小鸟生活在哪里？树林为小鸟做了什么？老师像什么？学校生像什么？二、阅读小鸟与树林1、依据拼音自由读文章（要求：读准字音,断句正确）2、出不懂的词全班争论3、自由练读；（要求：摸索文中写了树林为小鸟做了什么？）4、指名读,集体评议；5、争论问题；争论：老师为同学做了什么？你想到什么？三、阅读最宏大的吻1、指名读书后的问题2、带着问题快速度课文3、争论四、日积月累名师归纳总结 1、学习“ 优秀,纪律,欢乐,温馨等词语”第 1 页,共 16 页2、自由诵读古语和古诗五、课外拓展1、自读一株紫丁香2、找出3、赞扬老师的诗,自己诵读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思：教学时运用教与学的交往,互动,师生双方相互沟通,相互沟通,相互启示,相互补充,在这个过程中老师与同学共享彼此的摸索,体会和学问,沟通彼此的情感,体验彼此的观念,丰富教学内容,求得新的进展,从而达成共 识,共享,共进,实现教学的共同进展；培育同学的高尚道德情操和健康的审美 乐趣,形成正确的价值观和积极态度；2 大自然的声音教学目标：1、通过诵读、鉴赏等方式读跟春天有关的文章,体会大自然的朝气蓬勃和美好2、教会同学专心灵发觉身边大自然的精妙声音,能用自己的语言表达出对大自然的宠爱教学重难点： 通过读文章体验大自然的美好教学过程：一、导入新课小伴侣,你们大自然的音乐吗？今日老师带你们听大自然的音乐家给你们演奏的音乐；二、阅读大自然的声音1、依据拼音自由读文章,（要求：读准字音,断句正确）2、找出不懂的词全班争论 3、自由练读；（要求：读好,划出觉得好的句子）4、指名读,集体评议5、争论：你仍在那发觉了大自然的声音？可以仿照文中的句子说一说；三、阅读野草开满花的星球名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、快速越读课文2、小组合作,任选一篇文章用自己的方式练读；3、指名请小组读；评议；四、课外拓展你仍知道那些大自然的声音的文章？可后找来读一读,也可以举荐给小伴侣们读一读；教学反思：学校生留意力不集中,易于疲惫,教学时要采纳多种方式,激发同学情绪,使他们在爱好盎然中边学边玩,充分调动同学的无意留意,同时促使有意留意的进展；所以,每种方式练习前都要提出明确的目的和要求；并且老师要为解决困难创设情境,以促使同学思维敏捷,有制造的进展；3、奶奶的歌谣教学目标：1、熟读 6 首歌谣 2、通过阅读,明白民间的礼仪风俗以及良好传统品质；教学重难点： 熟读诗歌,激发同学明白传统风俗的爱好教学过程：一、简洁介绍歌谣 小伴侣们,我们以前读过一些诗；这些诗都是专业的文人、诗人所写的,被人们传颂了上千 年；其实,一般的劳动人民在日常的劳动、生活中也制造了很多琅琅上口、富含道理的诗,它 们都是可以唱出来的,因此也被称作歌谣；今日我们就一起来读几首特别好听的歌谣；二、实话歌、一对蝈蝈吹牛皮1、读一读 2、你们更宠爱哪一首歌谣？3、分角色读一对蝈蝈吹牛皮4、在平常的生活中,我们要向哪一首歌谣学习？5、分组读两首歌谣；三粽子香1、 每年阴历的五月初五都是端午节；你们知道它的来历吗？2、 在端午节那天我们都要做哪些事呢？自己读一读粽子香3、 有哪些风俗呢？你仍知道哪些？四、杨柳青1、读一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、杨柳“ 青” 了,“ 黄” 了,“ 落” 了,分别是在哪几个季节？人们都会做些什么？3、你最宠爱玩什么？五、开城门1、读一读；2、城门有没有开下来？怎么开的？用刀、用斧砍的下来吗？3、一问一答读；六、山老鸹；1、你们知道山老鸹是什么鸟吗？2、读一读；3、山老鸹做了一件什么事？4、它的爹娘为什么要哀痛？4、 山老鸹应当怎么做？4、吹牛大王历险记（一）教学目标：1、从故事中受到启示,明白道理；2、以少带多,积存语言,培育同学阅读的爱好；教学重难点： 从寓言故事中受到启示,明白道理；教学过程：一、导入新课 1、同学们,你们读过哪些寓言故事啊？坐井观天、杯弓蛇影、滥竽充 数2、今日我们来一起学习吹牛大王历险记；二、学习第一篇 1、听老师来读一读 2、自由朗读 3、请同学来读一读 4、指名朗读 5、电脑出示两个问题,请同学争论；6、通过这个故事,你明白什么道理？7、相互争论 三、学习其次篇名师归纳总结 1、听老师来读一读第 4 页,共 16 页2、自由朗读3、请同学来读一读4、指名朗读- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、电脑出示两个问题,请同学争论；6、通过这个故事,你明白了什么道理？7、相互争论四、学习第三篇1、听老师来读一读2、自由朗读3、请同学来读一读4、指名朗读5、电脑出示两个问题,请同学争论；6、通过这个故事,你明白了什么道理？7、相互争论五、拓展阅读自由读说说你明白了什么道理？六、课外拓展1、回家把故事读给爸爸妈妈听2、再找一些故事找几个寓言故事,参与下次的故事大王竞赛5、大 海教学目标：1、海的景色特点,培育对大自然的宠爱之情2、培育阅读的爱好,在阅读中想象、思索3、拓展阅读相关文字,广泛接触、积存、运用语言教学重难点： 在阅读中想象,享受阅读的乐趣教学过程：（课前熟读文章）一、揭题激趣1、这里有蓝蓝的水、温顺的风、金色的沙滩、五彩的贝壳；小伴侣,这是什么地方？让我们一起去看大海吧！2、观赏图片二、读文感悟1、 自由读三篇文章,边读边想想2、 指名读自己宠爱的一篇3、 争论：读了这些诗文,你有什么感想？你读懂了什么？4、 带着这些敢想再读课文；三、联系拓展相关文章名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、 我们曾经学过那些描写大海的文章？大海睡了识字2、 你仍知道那些描写大海的诗歌或文章3、 出示小短文：小河和大海小河和大海秋天,河水上涨,河面变得宽敞了；小河觉得天底下只有自己最大了；他满意洋洋的流入大海,向区和大海比一 比谁大；一路上,他仰着头,挺着胸,翻卷着浪花,顺流而下；到了大海,只见 一片汪洋,往远处看,天连着海,海连着天；小河用完全身的力气,抬起脚跟,却怎么也看不到岸边；他沮丧的自言自语说：“ 哎,我以为自己很大,原先仍比 我大得多；“ 大海听了笑了笑说：“ 不错,我是比你大得多；可是,假如没有将 河流到我这里,我也不会有这么大；”4、 争论：你读懂了什么？四、小练笔 1、 读诗歌海水、浪花2、 练笔：贝壳或浪花3、 朗读小诗 6、月 亮 教学目标：1、解月亮的美好和变化,培育对神奇的大自然的宠爱之情；培育阅读的爱好,在读中想；2、3、拓展阅读相关文字,广泛接触、积存、运用语言；教学重难点： 在读中想,享受阅读的乐趣；教学过程：（课前熟读文章）一、解题激趣；小伴侣,你们心中的月亮是什么样的？月亮是美好的,也是神奇的；不断变化的月亮总是使人浮想联翩；观赏图片 读文感悟 二、自由读三篇文章：边读边想象；、指名读自己宠爱的一篇；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、争论：读了这些诗文,你有什么感想？你读懂了什么？、带着这些感想再读课文；三、联系拓展相关文章 、我们曾经学过哪些描写大海的课文？（大海睡了、识字）、你仍知道哪些描写大海的诗歌或文章？、出示小短文小河和大海小练笔 四、读诗歌海水、浪花、练笔：贝壳或海风、朗读小诗 7、漂亮的传奇教学目标：1、通过诵读、鉴赏、收集等方式明白中国民间古老的传奇和故事；2、教会同学在阅读中体会中华文化的丰厚博大、辉煌辉煌,看到一个魅 力无穷的大千世界；教学重难点： 通过读文章明白古代的漂亮传奇和民间故事；教学过程：名师归纳总结 一、导入新课第 7 页,共 16 页二、1、你见过和太阳赛跑的人吗？2、你知道是谁制造了天和地？阅读开天辟地1、据拼音自由读文章2、要求：读准字音,长句子多读几遍3、质疑问难4、自由练读- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、要求：划出你觉得写得好的词句6、指名读7、争论：（1）对题目“ 开天辟地” 懂得了么？（2）从这个漂亮的故事中你懂得了一个什么道理？三、阅读夸父逐日1、快速阅读课文2、小组内互读3、指名读四、课外拓展我们的祖先想象丰富,留下了很多漂亮神奇的传奇,到图书馆找一找传奇中的故事再读一读；8、吹牛大王历险记（二）教学目标：1、过朗读明白故事内容2、读了故事,你受到什么启示3、分角色表演故事4、搜集故事教学重难点： 分角色表演教学过程：一、导入1、你听过哪些故事？2、今日我们来学习一个新故事二、阅读吹牛大王历险记名师归纳总结 1、依据拼音自由读文章第 8 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、要求：读准字音,读通长句子3、划出不懂的词句全班争论4、指导读,集体评议5、读出你认为好的词句6、故事中告知我们他遇到了哪些危急？7、分角色表演故事三、阅读八仙过海1、快速阅读课文2、小组合作说说八仙是哪八个？3、他们都有什么本事？4、给“ 八仙” 绘制肖像5、“ 八仙” 的故事给你什么启示？四、课外拓展搜集一些故事,再把故事的名字写下来；9、一休和阿凡提教学目标：1、 明白故事内容；懂得他们的聪慧之处；2、 分角色朗读一休的故事3、 搜集关于聪慧人的故事教学重难点： 分角色朗读一休的故事教学过程：一、导入1、 你认为什么人算得上聪慧？你知道哪些聪慧的人？今日我们来熟悉这两个伴侣板书：一休 阿凡提2、 简洁介绍一下他们（外貌、背景）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一休：诞生在日本幕府治时代,小小年纪就出了家,平常勤奋好学,热心助人,最宠爱动动脑筋,解决日常生活中的问题；阿凡提：新疆人,留两撇小胡子,宠爱倒骑毛驴,常常玩耍怀地主；他们为什么被称作聪慧人？都有哪些故事呢？我们一起来读一读二、读课文1、 精讲一休的故事（1）提问：一休是怎么受到欺侮的他用什么方法戏弄了长老？（2）演一演：分角色朗读课文2、 阿凡提的故事（1）你从哪里看出阿凡提的聪慧（2）讲讲这四个故事三、总结1、 他们是不是无缘无故戏弄别人的？2、 他们是用自己的聪慧和刁难他们的人作斗争 3、 给一休和阿凡提绘制形象 4、 有条件的小伴侣观看电影阿凡提电视剧聪慧的一休四、扩展 1、 课前布置同学找一找关于聪慧人的故事 2、 四人小组沟通自己找的故事 3、 你想成为一个聪慧的人吗？如何努力？10、森林的故事教学目标：1、感情的朗读诗歌2、懂得诗歌的含义教学重难点： 有感情的朗读教学过程：一、导入你通过电视、图书,明白到的大森林是什么样子的？今日,我们走近大森林看看名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、吧喳、吧喳1、读一读 2、猜猜他们都是谁 吧喳吧喳人 蹦蹦松鼠 叽叽小鸟 沙沙蛇3、你能仿照写几个么？4、表演：仿照这几种动物走路说话的声音 三、长眼睛的小树1、读一读；2、小鹿为什么会一动不动？3、你情愿当这棵小树吗？四、冬日的林子1、读一读；2、冬日的林子是什么样的林子？（没有阳关吹着干燥的风天像要下雨没有色泽没有鸟）3、他哪里可爱？（懂得冬日的林子是洁白的,是寂静的）五、读诗 1、挑选一首你宠爱的,多读几遍 举办诗朗诵竞赛,选出读得最好的个人和小组；2、背诵；11、小故事,大道理教学目标：1、让同学通过阅读一个小故事,明白其中蕴涵的道理并使之受到训练；2、扩高校生学问面的同时训练同学的语言表达才能,联系上下文来解决问题的分 析才能；教学重难点： 揭示故事的深刻寓意；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入新课 这里有天鹅,梭子鱼,虾,仍有漂亮的仙鹤和狡猾的狐狸,它们之间到底发生了什 么好玩的故事呢？二、阅读天鹅、梭子鱼和虾）,虾1、同学自己阅读；（要求：一目双行,即一边看拼音一边看汉字；）2、师：天鹅、梭子鱼和虾是在什么样的季节、什么样的环境下显现的？3、让同学明白它们第一次拉车情形（1）天鹅、梭子鱼和虾想做一件什么事情？开头有没有把车拉走呢？（2）老师觉得很古怪,它们不是夸奖自己的本事大吗？（3）为什么开头车子拉不走呢？往（得出结论：由于它们拉的方向不同,引读：天鹅向（）,梭子鱼往（）,所以它们尽管用很大的力气,车子仍是在原先的地方一动不动；4、让同学明白它们其次次拉车情形；（1）它们其次次有没有把车子拉起来,为什么能拉走呢？（2）它们是怎样做的,这个好方法是谁想出来的？5、读了这个故事,小伴侣,你有什么想法呢？三、阅读狐狸和仙鹤、五十步笑百步1、读了狐狸和仙鹤（1）你感到狐狸怎么样、仙鹤怎么样？（2）你想对故事中的狐狸说些什么呢？2、五十步笑百步（1）这是拿什么事打的比方？（2）“ 五十步笑百步” 其实说的是什么呢？梁惠王听了会怎么想？（3）说一句话,试着用上“ 五十步笑百步”三、日积月累 不同的鱼：微鱼、细鱼、阵雨、毛毛雨、骤鱼、梅鱼、丝鱼12、狐狸列那的故事（一）教学目标： 让同学明白格林童话以及格林童话的风格教学重难点： 流利的叙述童话故事；教学过程：一、谈话导入 M.H. 吉罗夫人她花了四十年在德国民间行走,搜集1. 狐狸列那的故事的作者是很多民间故事,一篇篇记录下来,就成了今日我们观察的狐狸列那的故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 介绍这个故事：列那狐故事,最初流传于十二三世纪的法国民间；所以这个动物世界,多少带点当时中世纪人间社会的写照,于今亦有现实的意义；列那狐狸故事,几世纪来在法国迭相沿传,并远播欧洲各国；各代人都有所附丽和增益；二、阅读狐狸列那的故事1. 轻声读一读要求：读准字音,读通句子2. 再读：摸索这个故事叙述了什么内容；3. 练习叙述提示：复述故事要有条理4. 演一演二、日积月累1. 明白“ 王” 字的由来2. 背记“ 耳目之官不思,而蔽于物；”（1）蔽是什么意思？（2）谁来说说这句话的意思？（3）小结：假如眼睛耳朵这类器官不会摸索,就简洁被外物给蒙蔽；3. 学习曹植的七步诗（1）轻声读（2）指名读（3）说说大致意思（4）试着背诵三、课外拓展1.狐狸列那的故事仍有很多出色的故事,小伴侣有爱好的话可以读一读续编狐狸列那的故事13、傲的动物教学目标：1、通过阅读、观赏等方式阅读跟动物有关的文章,激发同学的读书兴趣；2、懂得“ 自豪” 是一个人成长过程中的大敌,学会和“ 虚心” 交伴侣；教学重难点： 通过读文章熟悉“ 自豪” 对人的害处；教学过程：一、导入新课自豪的小鸟迷失在茫茫的沙漠,自豪的青蛙从高高的天空活活摔死 原先自豪这么可怕！名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、阅读骆驼和小马、鹤与鸡、大雁和青蛙1、依据拼音自由读文章；（要求：读准字音,读通句子,断句正确）2、小组合作,快速阅读文章：（1）划出觉得写得好的词语（2）找出不懂的词争论 3、多形式朗读、表演三、启发思维1、小马、青蛙仍有丹顶鹤,它们为什么都遭受了不好的结局？2、读了故事,你有什么启示？四、课外延长编故事：自豪的（）将题目补充完整,再讲故事讲给别人听；14、想知道的世界教学目标：i. 读懂读好文章,培育同学的语感和朗读,阅读爱好；ii. 感悟语言的亲和力,体验世界的神奇；教学重难点： 融入生活,激发同学同学对人生的美好遐想；教学过程：一、导入新课；为什么小草总在春天发芽？为什么小鸟能在蓝天自由地翱翔？为什么有时候天空会流下眼泪？ 这世界,这么出色,又那么神奇？二、阅读我来了、电脑娃娃、不熟悉2、找出不懂的词1、据拼音自由读课文,要求：读准字音,读通字音,读通句子；全班争论；争论：哪些句子写得好？3、多形式朗读；2. 小组合作,感情朗读三、课外延长；查资料,电脑可以用来干什么？可以制成（）（能填多少填多少）15、奇思妙想教学目标：名师归纳总结 i.培育调动同学的阅读爱好,培育阅读才能；第 14 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - ii. 培育同学制造性思维意识和才能；iii. 锤炼提高表达才能；教学重难点： 培育制造性思维意识和才能教学过程：（课前阅读）一、解题激趣 小伴侣,你们有没有想过太阳可能是黄色的,月亮上的小白兔跑了,仍有小白兔换 上了豹子胆？假如发生这些事情,会多么好玩呀！让我们进入今日的奇思妙想世界吧！二、读文感受 1、 自由读文章,要求字音读准,句子读通顺 2、 知名度第一、二、三篇文章；3、 争论：你觉得那些地方写得特殊有意思？4、 争论：你觉得那些地方写得特殊有意思 . 5、 再读：读自己特殊宠爱的,觉得特殊有意思的；三、6、 互读互听：把自己觉得特殊有意思的读给同学听,沟通感受；联系实际,进展思维小伴侣,你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗？四、布置作业 1、 把你的奇思妙想写下来 2、 用画笔把你的奇思妙想画下来16、狐狸列那的故事（二）教学目标：名师归纳总结 1、明白故事情；第 15 页,共 16 页2、节精读细节描写；教学重难点： 阅指导读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：一、播放狐狸列那的故事（二）录音二、检查读书情形 1. 狐狸列那发生了什么事？2. 它为什么要做这些事？他是怎么获救的？3. 狐狸列那得到了什么？三、体会出色片断 1. 狐狸列那的故事（二）表演狐狸列那被陷害的片断,读出狐狸列那的聪慧来你读了这个故事,你有什么想法？2. 读一读狐狸列那获救的片断四、补充故事 1. 狐狸列那获救后,发生了什么？你知道吗？他说了什么？做了什么？挑选你宠爱的去读读2.相关链接：举荐阅读安徒生童话名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页