2022年北师大版秋游秋游练习练习六及练习七教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案秋游除数是两位数的除法（二）主备人：龙发国泰期望学校 姚传红教学目标 ：1、通过详细生活的实际情形,体验“ 改商” 的过程； 2、能正确运算除数是两位数的除法,并能解决生活中实际问题； 3、在运算中增强同学用多种策略解决问题的意识,培育同学观看、比较及思维发散的才能；教学重点 ：把握试商转变的方法,并能运算三位数除以两位数；教学难点 ：调商方法的懂得；教学预备 ：课本挂图；教学课时 ：一课时；教学过程 ：一、复习； 1 、比较大小； 32 × 4 120 43× 6 260 48 × 5 245 53× 6 310 × 6 220 28 × 7 210 39 2 、运算； 90 ÷ 42 306÷ 51 120÷ 19 3 、引入；师：这节课,我们来连续学习除数是两位数的除法；板书课题：秋游 二、探究新知（一）、创设情形,争论乘车方案；出示情形图；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：依据这幅图,你可以得到那些信息？老师：你认为应当怎样来支配乘车？通过沟通,引导同学人员支配乘车的方案有以下三种：A、都坐小客车；B、都坐大客车； C、既有小客车,又有大客车；（二）、解决问题 A 1、引出问题 A；老师提示：三年级同学都坐小客车,需要几辆？ 2引导同学列出算式： 272÷ 34= ？（辆）后老师在组、估算；先让同学独立估算,并在小组内沟通估算方法,然织同学进行全班沟通,同学可能会供应以下两种估算方法：（1）、把“34” 看作“30”,估量 9 辆左右；（2）、34× 10=340；应当比 10 辆少； 3探究竖式运算方法；（1）、自主探究算法；让同学独立尝试,用竖式运算；（2）、争论沟通算法；让同学口述试商过程,通过沟通,引导同学熟悉：把“ 34” 看作“30” 来试商,但在详细的运算时,会发觉“9×34 的积” 比被除数大；积大了,说明商太大了,这是由于把除数看 小了,所以商要改小,因此商应当为 8；（三）、解决问题 B 1 、引出问题 B 老师提出：四年级同学坐大客车,需要几辆？引导同学列出算式： 184÷ 46= ？（辆） 2 、估算；先让同学独立估算,并在小组内沟通估算方法,然后老师再组 织同学进行全班沟通,同学可能会供应以下两种估算方法：1、把“184” 看作“200” ,“ 46” 作“50”；可能需要 4 辆车；2、把“46” 看作“50” 可能需要 3 辆车； 3 、探究竖式运算方法；（1）自主探究算法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学独立尝试,用竖式运算；（2）争论沟通算法；然同学口述试商过程,通过沟通,引导同学熟悉：把“46”看作“ 50” 来试商,但在详细运算时会发觉商3 是不合适的；由于用 3× 56 得 138,被除数 184 减去 138 得 46,余数 46 与除数 46 相 等,说明商小了,因此要改商 4；三、巩固练习指导同学完成课本第 1 、第 1 题；69 页试一试的 1、2 题；先让同学独立运算,然后指名板演,并让同学说 说是怎样试商的,然后进行集体订正；通过全班沟通,使同学熟悉到：当除数的个位是 4 或比 4 小时 ,可用“ 四舍” 法试商,去掉除数的尾数,把除数当作整十数；由 于这时把除数看小了,商往往偏大；当除数的个位时 5 或比 5 大 的数时,可用“ 五入” 法试商；由于除数变大了,商简洁偏小； 2 、第 2 题；先让同学独立解决问题, 在组织全班反馈沟通； 全班沟通时,老师指名板演,并让同学口述试商过程；四、布置作业：试一试、算一算：（补充练习） 207 ÷ 23 344÷ 43 624÷ 52 270÷ 15 148 ÷ 37 432÷ 48 280÷ 56 312÷ 39 五、全课小结 同学们有什么收成吗？我们在用竖式运算除法时应留意哪 些呢？板书设计：秋游名师归纳总结 272÷ 34= ？（辆）第 3 页,共 14 页 184÷ 46= ？（辆）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案秋游练习教学目标： 1 、进一步巩固除数是两位数的除法的运算方法,能正确地进行 运算； 2、解决一些生活中的实际问题,感受数学与现实生活的亲密联 系； 3、培育同学审题才能和策略意识；教学重点： 正确运算除数是两位数的除法；教学难点： 利用除法解决生活中一些简洁的实际问题；教学课时： 一课时；教学过程：一、谈话引入 这节课我们进一步巩固两位数除法的运算方法,做一做练一练的习题,比一比谁做得最精确；二、综合练习 1、完成练一练第一题先让同学独立完成,再组织沟通；全班沟通时,老师让同学口述每道题的摸索过程及填写结果；不同的同学可能有不同的想法, 只要同学说的合理, 老师都赐予确定； 2 、完成练一练其次题（1）、让同学独立运算,老师巡察,明白同学的试商方法；对不名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案会敏捷试商的同学赐予准时指导；同学做完后,老师指名板书,组织同学进行集体讲评；（2）、集体讲评后,组织同学争论运算过程：怎样进行除数是两 位数的除法运算；（3）、通过沟通,引导同学熟悉：运算时,可以用“ 四舍五入”的方法把除数看成整十数来试商；当除数的个位是1、2、3、4 时,可以把除数的尾数舍去, 可以把他看成整十数试商； 当除数的各位是 5、6、7、8、9 时,可以把除数的尾数舍去,用比除数十位上的数多 1 的整十数来试商； 试的商都要与原数相乘, 用被除数减去这个乘积,假如不够减,说明试商过大,要减小；假如减得余数比除数大,说明 试商过小,要增大；老师强调：运算时,要认真细致,运用好“ 四舍五入” 的试商 方法,同时要准时的进行验算； 3 、完成练一练第三题 先让同学独立解决问题,再组织全班沟通；此题解法不唯独,全班沟通时,只要同学说的合理,老师都赐予确定；此题解法可参考如下：A、108÷ 18=6（元）,84÷ 12=7（元）,由于 6<7,所以每箱 18 千克 的那箱廉价；B、108÷ 18=6（元）,84÷ 6=14（千克）,由于12<14,所以每箱18千克的那箱廉价；名师归纳总结 4、完成练一练第四题第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案先让同学读懂表格,让同学说说从统计表中获得哪些信息,然后引导同学完成题中提出的四个小问题（1）、第（1）题,先让同学说说这一天中哪种儿童读物最畅销,同学可能对被统计表中的数据模糊,认为营业额大的就是畅销书, 此时,老师让同学算算各种读物各卖多少本,然后再组织同学进行全班 沟通；通过沟通,引导同学发觉数学故事这本书最畅销；（2）、第（ 2）题,让同学估量一个月儿童读物畅销量的数量；在估量时,同学所估的数据在肯定范畴内,老师都要赐予确定；（3）、第（ 3）题,沟通时,同学所估的数据在肯定范畴内,教 师都要赐予确定； 老师仍可以将题目进行改写； 如学校用 800 元购买学科学,估量能买多少本？（4）、第（4）题,让同学在小组内先沟通各自提出的问题,然后 组织全班沟通,只要同学赐予合理的答案,老师都要赐予确定；三、布置作业 先估一估,再运算961÷ 19 742÷ 24 840÷ 35 235 ÷ 36 789 ÷ 42 四、课后小结 在这节课上,同学们有没有对两位数除法的运算方法加深印象 呢？会不会进行估算呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习六教学目标：1、把握除数是两位数的除法的运算方法,能正确地进行运算； 2、解决一些生活中的实际问题； 感受数学与生活的亲密联系； 3、培育同学的审题才能和策略意识；教学重点： 正确运算除数是两位数的除法；教学难点： 利用除法解决生活中一些简洁的实际问题；教学课时： 1 课时；教学过程：一、谈话导入师：这节课,我们来做一些关于除法的练习题,比一比谁做的最精确；二、综合练习 1、第一题；先指名说出每道题的商是几位数,并说说是怎样判定的,再让同学把独立算出的得数填在方框里,最终引导同学进行核对； 2、其次题先指名说出每道题的商是几位数,生独立运算；指名板演,集体订正；并说说是怎样判定的, 再让学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、第三题名师精编优秀教案练习时,先让同学认真观看题目的要求,指导同学懂得题意,然后让同学再依据要求查找相关的算式；全班沟通时, 老师要让同学说说是怎样找的, 同学查找的方法可能是直接估量查找,也可能是通过 运算查找等；只要同学说的合理,老师都应赐予确定； 4 、第四题 先让同学观看此题插图, 指名说说从图中获得了哪些信息,引导 同学找出“8 月 15 日” 、“ 小红 9 月 1 日开学” 、“ 这本书共 178 页,每天看 12 页” 这些信息；然后让同学进行估量,并通过自己的运算 验证自己的估量； 5 、第五题 先让同学独立解决问题,再组织全班核对；全班沟通时,老师要让同学说一说是怎样估量的； 只要同学说的合理,老师都赐予确定；同学可能供应如下思路：月（550÷ 12）大约有 40 多年,因此, 550 月是不行能的； 550 550 周（550÷ 52）大约有十年左右,因此 550 周接近自己的年 龄；（一年大约 52 周） 550 时（550÷ 24）大约有 20 多天, 550 分（550÷ 60）大约有 10 时,因此, 550 时和 550 分也是不行能的；名师归纳总结 6、第六题接着让同学第 8 页,共 14 页先让同学认真审题, 提示同学看清各题的运算符号,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案估量各题的得数, 指名口述估量过程及方法； 然后让同学同时开头计 算,算完举手,老师统计,对算的又对又快的同学赐予夸奖,并让他 们说一说是怎样运算的； 对算的很慢或运算失误较多的同学,要明白 错误发生的缘由,针对问题赐予详细帮忙； 7 、第七题 此题要求同学能依据供应的数据,自己提出问题并尝试进行解 决；练习时,先让同学认真观看统计表,指名说说从统计表中获得哪 些信息,然后让同学依据供应的信息提出数学问题；（先在小组内交 流,再进行全班沟通）全班沟通时,同学提的问题可能是多方面的,只要同学能提出合 理的数学问题,老师都应赐予确定； 8 、第八题 在练习此题之前, 可以支配一个小小的实践活动；给同学三分钟 的时间朗读一篇材料, 让同学通过朗读和运算, 明白一下自己的速度,接着让同学完成题中提出的问题,然后老师组织同学进行全班沟通；第（1）题解答过程如下： 900÷ 60=15（分）答：她打完这篇演讲稿大约需要 15 分；第（2）题,沟通时,要让同学口述运算方法,不同的同学可能会 说出不同的答案, 只要同学所说的数据在合理的范畴内,老师都应给 予确定；三、布置作业（补充作业）名师归纳总结 1、一堆煤有 269 吨,一个车队每次可能运走59 吨,照这样这堆第 9 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案煤要运多少次？最终一次运多少吨？ 2、小红全家去旅行,一共照了216 张照片,每本相册 40 页,如果每页放 2 张,3 本这样的相册够放吗？四、课后小结本节课的练习,有什么新的收成和发觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习七教学目标：1、结合生活情境,把握除法的试商、改商的算法； 2、体会商不变规律,运用中括号、小括号进行运算； 3、能正确运用运算方法,解决生活中的实际问题； 4、 在 计 算 中 增 强 学 生 多 种 策 略 解 决 问 题 的 意 识 , 培养同学观看、比较及发散思维的才能；教学重点： 正确进行运算；教学难点： 正确运用运算方法,解决生活中的实际问题；教学预备： 运算器；教学课时： 1 课时；教学过程：一、基本练习 1、第 1 题；先让同学独立运算, 把得数写在书上, 然后老师组织同学进行全班核对；全班核对时, 指名说一说每道题的运算过程,老师应勉励同学用所学的商不变规律、积变化规律进行运算；如：4800÷ 400=48÷ 4=12（应用商不变规律运算） 60 × 30 的口算过程：由于6× 3=18,所以 60× 30=1800（应用积名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案变化规律运算） 2 、第 5 题让同学独立运算,老师巡察课堂并辅导学困生,然后集体订正；集体订正时,可请六位同学把六道题的竖式运算过程抄在黑板上,抽选部分题目让同学口述试商过程；题,老师应准时的赐予指导；二、综合练习 1、完成第 2 题；针对同学在联系中存在的问练习时,先知名估算,并让同学说明估算过程, 再让同学连一连,算一算； 2、第 4 题 先让同学独立运算,再组织核对,核对后,让同学观看对比各算 式,想一想,发觉了什么,通过沟通,引导同学进一步熟悉：一个因 数不变,另一个因数扩大（或缩小）几倍,积也扩大（或缩小）相同 的倍数：除数不变, 被除数扩大 （或缩小） 几倍,商也扩大（或缩小）相同的倍数； 3、第 6 题先指名说一说每道题的运算次序,上老师组织同学进行核对；再让同学独立运算, 在此基础核对时,可请四个同学把四道小题的运算过程抄在黑板上,也可挑选 本班同学中发生的典型错例,让同学判别、改正；解题技巧：整数四就混合运算,没有括号的,先算乘除,再算加减；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有括号的,先算小括号里的,再算中括号里的,最终算括号外面的；三、运用数学 完成第 3 题 练习时,先把解决问题的要求降低； 如在出示文具店的教学情境 图后,提出“ 用 100 元可以买哪些物品” ,让同学把有关的条件理一 理；接着,出示完整的题目,让同学以小组为单位进行争论,共同协商解 决“ 怎样购买呢”这个问题；在此基础上老师组织同学进行全班沟通；全班沟通时, 每个小组可能会有不同的购买方法,法合理,符合题意,就应勉励；四、趣味数学 完成第 7 题只要同学设计的方 1、先引导同学懂得题意,让同学懂得“ 每横行、竖行、斜行三个数的乘积都相等” 的含义； 2、接着,让同学独立解决问题,并在小组内沟通想法； 3、最终老师组织同学进行全班沟通；五、布置作业 216÷ （65-47）× 4 924÷ （32-18）× 6 990÷ （15+18）× 30 500÷ （189-89）÷ 20 六、课后小结通过本节练习课, 同学们对除法有了更深的熟悉和懂得；请同学们课后自己动手完成“ 实践活动”,完成后与同学一起沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 14 页,共 14 页- - - - - - -