2022年人教版九年级《燃烧和灭火》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版九年级（上） 燃烧和灭火教学设计一、教学目标设计（认知、才能、情感）学问与技能：（1）通过回忆和观看,初步熟识燃烧的现象；（2）通过小组活动、试验与探究,知道物质燃烧的条件,明白灭火原理,学会常见的 灭火方法；3 ）能利用物质燃烧的条件说明日常生活中的燃烧和灭火的现象；2. 过程与方法：通过活动与探究,学习通过试验得出事实进行分析而得出结论的科学方法；情感态度与价值观：（1）明白燃烧的“ 功” 与“ 过” ,从而辨证的熟识燃烧,深化明白燃烧；（2）通过探究“ 燃烧的条件” 与“ 灭火的原理与方法” 形成勤于摸索、勇于 探究的精神；二、教材内容及重点、难点分析（特点及相应计策）重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：科学探究过程中提出合理问题,及对获得事实进行分析得出结论的 科学方法；计策：通过活动与探究,让同学在试验操作的基础上,进行对比、合作与 沟通,归纳燃烧的条件和灭火的原理,在同学体验科学探究的过程中,提高分 析问题、解决问题的才能；三、教学对象分析（同学特点及相应计策,学法争论）同学对生活中的燃烧现象比较熟识,且在前面的化学学习中已经明白了部 分物质的燃烧情形,对燃烧的条件已有肯定的感性熟识；同学对灭火的方法也 有肯定的生活体会；又由于本节课学问内容浅显易懂,所以我在教学设计中注 重引导同学学习,以同学自主探讨学习为主,老师为辅；针对不同层次同学设 计难易不同的问题,让尽可能多的同学得到收成；四、教学策略及教法设计（什么策略或方法,如何运用,达到什么目的）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载留意从同学已有的体会动身,让同学从生产、生活实际中发觉和提出问题,通过试验探究得到结论；制造条件让同学亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方 法等试验；以培育同学的试验操作技能,使同学在试验中进展学习的爱好,体 验科学探究的过程；在“ 做科学” 的探究实践中学习到燃烧和灭火的学问,逐 步形成终身学习的意识和才能；五、教学媒体设计（什么媒体,何时运用）PPT图片展现,引入、展现目的、小结及练习等时段动用；视频,演示试验 时使用；六、教学过程设计与分析 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 引入 ）PPT 课件演示 情境创设 场景 :神舟 7 号载人飞船点火发射的场景,日创设情境,激发同学探究燃烧 本质与燃烧条件的爱好；通过多媒体展现,增强视觉效常生活中发生在我们身边的一些有益的燃烧,果 森林大火的画面； 过渡语 ：燃烧是一把“ 双刃剑”,要想让它 为我们人类服务而不带来灾难,就要学习一 些有关“ 燃烧和灭火” 的学问；出示学习目标 PPT 课件演示学习目标 PPT 展现目标,增大学问容略 量； 讲授新课 让我们观赏一个与燃烧有关的魔术吧,从中观看燃烧的现象； 试验 烧不坏的手帕；活跃课堂氛,学习燃烧定义提示同学摸索 （PPT 投影）1. 假如魔术在 PPT 展现问题,增大学问容黑夜做第一能看到燃烧发出的-；量；2. 假如魔术在冰冷的冬天我们最简单感觉到燃烧放出的 -；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.燃烧是可燃物与空气中的学习必备欢迎下载-进行反应；, 板书 一、 燃烧 : 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应；过渡：同学们,我们魔术中没有烧掉的 手帕燃起来需要哪些条件呢？让我们从自己 的一些生活体会来探究燃烧的条件吧； 沟通争论 组织同学沟通和争论,摸索生活中的几个常过渡,引入燃烧的条件；学习燃烧的条件,培育合作学见问题 （PPT 投影）习的才能；1. 为什么火灾发生在森林而不是沙漠或PPT 展现问题,增大学问容大海,说明燃烧要有哪一类物质？量 2. 燃着的木条伸入一瓶氧气中有什么现 象？伸入二氧化碳中呢？说明燃烧要 什么物质参加 . 3. 点燃纸和木条的用时相同吗？说明燃 烧对温度有什么要求？ 见学案 抢答,初步 同学沟通和争论,填表 得出燃烧所需要的条件；确定同学们的成果； 板书 增强同学们的学习信心燃烧的条件 : 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点过渡：刚才我们努力探讨出了燃烧所需要的 条件,我们通过试验来看看三者之间的关 系？让我们来看视频吧！视频播放 过渡,引入试验探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载播放试验 7-1的录像同学们观看视频,摸索：（课本 P125争论）再探燃烧的条件1、由上述试验中试管中的红磷不燃烧而白磷 视频播放 播放 试验 7-1燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件？的录像2、由试管中的白磷燃烧,但水中的白磷不燃节省时间,削减污染,增大烧的事实,说明燃烧仍需要什么条件？可见度；3.原来在热水中不燃烧的白磷, 在通入氧气后燃烧,再次说明燃起来需要哪些条件？PPT 展现问题,增大学问容同学沟通和争论, 抢答,再次确定燃烧所需要 量；的条件；【突显火灾,引入灭火】过渡：当然,任何事情都是一分为二的,燃烧在造福人类的同时,人们也会由于用火不当和失控而引起遭难；多媒体展现一组火灾的图片, 显示大火的 无情和给人们带来的惨痛教训, 突出灭火的重过渡,引入灭火,一组火灾的图片,显示大 火的无情和给人们带来的惨痛 教训,突出灭火的重要性；通过多媒体展现,增强视要性；觉成效提问：依据燃烧所需要的三个条件,我们应怎样灭火呢？【师生互动,一显身手】场景：老师给出指定的器材,让同学尝 试使用不同的方法熄灭燃着的蜡烛；PPT 课件展现试验要求,增大学问容量；给定试验目的,请同学们自 己设计试验；开放式的探究学 习活动,培育同学的探究能 力、试验才能；PPT 课件展现试验要求,增大随后,沟通,争论归纳得出灭火的原理；学问容量； 板书 灭火的原理与方法1隔离、或清除可燃物（剪、砍、关）2隔绝氧气（盖、罩、扑）名师归纳总结 3降温到该物质的着火点以下；（吹、扇、第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载淋） 学问运用 同学摸索,解答 （PPT 投影）1 用灯帽盖灭 .熄灭酒精灯；PPT 展现问题,增大学问容量；2. 家里油锅起火了,用锅盖盖灭；灭火原理竞猜3嘴吹灭熄灭蜡烛；4用水浇灭纸箱着火；5燃着的煤气被关灭；6森林着火开创隔离带；课堂小结 （PPT投影） 同学们,通过对这 节课的学习,我们知道燃烧有什么特点？燃烧学问回忆,整理记忆 PPT 展现问题,增大学问容要有几个条件 .分别是哪几个条件？灭火有几 量；条原理？详细是哪几条？布置作业 （PPT 投影）作业: 1.查找有关消防器材的资料；2.课本第 130 页（调查与争论）七、版书设计学问运用,课后巩固 PPT展现问题,增大学问容量；一、燃烧 : 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应；燃烧的条件 : 三者同时具备 1、物质具有可燃性 1 2、与氧气充分接触 2 3、温度达到着火点 3 八、练习设计（一）、完成学案；（二）、灭火原理竞猜；灭火的原理与方法（缺一即可）隔离可燃物（剪、砍、关）隔绝氧气（盖、罩、扑）降温到该物质的着火点以下； （吹、扇、淋）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 用灯帽盖灭 . 熄灭酒精灯； 2. 3嘴吹灭熄灭蜡烛； 4 5燃着的煤气被关灭； 6 三 、课后作业 1. 查找有关消防器材的资料；2. 课本第 130 页（调查与争论）附：第七单元 课题 1 燃烧与灭火学案家里油锅起火了,用锅盖盖灭；用水浇灭纸箱着火；森林着火开创隔离带；燃烧是可燃物与 发生的一种、的猛烈的氧化反应；一、燃烧的条件问题 物质需要具备什么条件才会燃烧？假设 1 、要有 物； 2、要与 充分接触； 3、温度要达到可燃物的；生活体会回忆1. 为什么火灾发生在森林而不是沙漠或大海,说明燃烧要有哪一类物质？2. 燃着的木条伸入一瓶氧气中有什么现象？伸入二氧化碳中呢？说明燃烧要什么物质参加 . 3. 点燃纸和木条的用时相同吗？说明燃烧对温度有什么要求？分析缘由探究问题 现象 结论1、燃烧与物质性质有关吗？木可以燃烧,沙、水 燃烧 要有 物二氧化碳中的木条 了2、燃烧要有什么助燃物？要与 充分接触氧气中木条连续燃烧,且更3、燃烧与温度有关吗？点燃纸用时短,木条用时 温度要达到可燃物的二、灭火的原理 试验探究 问题 用不同方法灭掉燃着的蜡烛, 燃烧破坏什么条件才会熄灭？名师归纳总结 第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 仪器,药品方法学习必备欢迎下载破坏了燃烧的哪一个条件1、剪刀 2、烧杯 3. 沙 4. 湿抹布 5、水胶头滴管 6、纸筒 、纸扇 九、教学过程流程图 展现图片,引入课题展现目标,明确要求魔术表演,学习燃烧生活体会回忆,探究燃烧的条件视频播放试验,再探究燃烧的条件图片展现火灾,引出灭火原理共讨灭烛方法,争论灭火原理当堂运用学问,灭火原理竞猜小结整理学问课后作业,巩固学问名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页