2022年北师大版课标初中七年级上《统计图的选择》教学设计含反思3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 北师大版课标中学数学七年级七年级上生活中的数据统计图的挑选必修作业模版内容 1教学设计学科名称 2所在班级情形,同学特点分析 3教学内容分析 4教学目标 5教学难点分析 6教学课时 7教学过程 8课堂练习 9作业支配 10 附录（教学资料及资源）11 自我问答统计图的挑选1教学设计学科名称： 北师大七年级数学上册生活中的数据统计图 的挑选 2所在班级情形,同学特点分析（1）所在班级的同学在学校已经学习了条形统计图和折线统计图,对条形统计图、折线统计图的特点有所明白,已具备了学习本节统计 图的挑选的基础学问和基本技能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2 七年级同学有比较剧烈自我进展意识,他们的独立摸索能力在提高,敢于大胆发表自己的见解,喜爱怀疑、争辩、辩驳和提出一 些新颖的想法,已开头能从详细的事例中归纳问题的本质,通过分析、比较、类比等活动,抽象出概念、原理或解题方法；老师应当在课堂上 给同学充分的时间,让同学经受“ 做数学” 的机会,使他们能够在这些 活动中表现自我、进展自我,获得胜利的体验；3教学内容分析本课时的教学内容支配, 第一供应了某家报纸公布的反映 世界人口情形的数据图的实际情形,激发同学爱好,导出三幅统计图,以此来复习三种统计图,然后问题串的形式,引导同学对这三幅统计图 进行摸索,通过合作沟通归纳出三种统计图的特点；最终,在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步懂得,理才能,并在同学自我评判小结的的基础上终止；进展同学对数据的处本节课采纳启示式教学, 教学过程中要始终遵循同学合 作沟通、自主探究的原就,让同学在探究过程中体会到胜利的欢乐；采用多媒体帮助教学拓展同学的眼界和思维,力；4教学目标 一 教学学问点培育同学理论联系实际的能名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 懂得三种统计图各自的特点 .2. 依据不同问题挑选适当的统计图 .5教学课时方案课时： 1 课时6教学过程（一） 复习回忆,启导引入1. 复习提问：（ 1）扇形统计图的特点（2）除了扇形统计图外,我们仍学习过哪些统计图？2. 在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中, 我们会常常见到一些统计图,最近,我在一本百科全书上就遇到了这样的情形.200 万年的我们知道地球上有人类生存至少已有历史 . 在相当长一段时间内,地球上的人口数量并不很多,由于诞生的人口和死亡的人口大致持平. 然而随着农业耕作水平的不断提高和医疗名师归纳总结 条件的不断改善, 世界人口开头急剧增加. 目前,世界人口已超过55 亿,第 3 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 平均每 4 天要诞生 100 万以上的婴儿 . 在世界上的很多地方,人口的过快增长已造成了一系列严峻问题. 例如食品短缺和城市过分拥挤等.下面我们来明白一下世界人口在各大洲的百分比分布 及世界人口增长的状况, 或许能很好地让我们明白世界人口的状况 .（课 件显示图片）你会从世界人口增长图中获得哪些信息呢？在哪一段 时间,世界人口的增长率变化不大？在哪一段时间,世界人口就翻了一 番？ 2022 年,世界人口猜测将达到多少？ 老师此时可参加到同学的争论中,看同学们如何熟悉 这个统计图？从统计图中得到的信息精确吗？看同学争论沟通的情形 讲评 （二）探究体验,归纳特点1. 供应情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情形的数据：50 年后世界人口情形的数据（课件显示图片）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）这个统计图的名称是什么？（2）从这个统计图中得到哪些信息？（3）小明同学依据上面的数据制成了下面的统计图；你们能告知我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情形数据图消逝,显示三种不同的统计图）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）依据小明制作的统计图,分组争论,回答以下问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情形？（ 3）2050 年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050 年亚洲人口比其他各洲的人口总和仍要多,你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？通过以上问题的设计,帮忙同学明晰三种统计图的特点；名师归纳总结 要求同学用自己的语言回答疑题,并与同伴沟通第 7 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 条形统计图表示了该报猜测的 详细数量；2050 年世界各个洲和地区人口的扇形统计图表示了该报猜测的 2050 年世界各个洲和地区人口的分布情形；况 .折线统计图表示该报反映的世界人口从 1957 年到 2050 年的变化情2 折线统计图中能看出世界人口的变化情形 .32050 年非洲人口大约将达到18 亿,可以从条形统计图中得到.名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 42050 年亚洲人口比其他洲的人口总和仍要多,可以从扇形统计图中得出此结论 .5 比较三种统计图的特点,便可发觉 .设计意图：以问题串的形式引导同学逐步深化的摸索挑选统计图的条件,培育同学从统计图中猎取大量信息的读图才能；让同学归纳总结三种统计图的不同特点,体验三种统计图在现实生活中的实际意义,为下一个环节“ 应用拓展” 打下坚实的基础,这一环节的问题的解决是本节课的重点；（三）合作实践,成果展现（1）请学习小组利用电脑制作适当的统计图表示以下的数据,并思考能获得哪些信息；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （以小组为单位展现部分作品）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）请各组挑选一个感爱好的话题,结合学校的数据库资料、上网或依据当场收集的资料中的数据进行统计分析后,设计出问题,然 后小组派代表上台演示,边演示,边请其他组的同学回答疑题,选用适 当的统计图,看哪个组的同学演示得出色,哪个小组回答得出色；设计意图：在这一环节留给同学充分的时间与空间去收集数据、利用 Excel 快 速制作统计图； 并培育同学对某个问题作出正确判定、合理决策的才能；使同学完整地经受“ 调查明白搜集数据整理数据作出决 策” 的活动过程, 深刻体会到统计可以为科学合理地判定决策问题供应 有力依据；（四 ）小结归纳 强化目标（1）请同学们回忆一下本节课的内容,的熟悉？谈谈自己对统计图有什么新（2）留一个问题待课后解决； 问题是： 我们学校要建一个新的自行 车停车棚, 至少需要多大的面积？解决这个问题时大家要摸索需要哪些 数据,这些数据你预备怎样收集？请大家下去后以小组为单位解决这个 问题,并将你们这组的方案形成文字后全班进行沟通；设计意图：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 勉励同学结合本节课的学习,谈自己的收成与感想 （同学畅所欲言,老师赐予勉励）,包括三种统计图的特点、怎样挑选统计图、统计对于合理决策的作用、调查时学到的课外学问及切身感受；目的是让同学准确全面的表述自己的观点,培育准时归纳学问的习惯；7课堂练习1. 一所中学预备搬迁到新校舍,在这之前,同学们就该校 300 名学生如何到校问题进行了一次调查,并得到以下数据：将上面的数据分别制成扇形统计图和条形统计图,并进行比较,体会它们各自的特点 .步行 60 人骑自行车 100 人坐公共汽车 130 人其他 10 人解：依据题意制作以下统计图：1 条形统计图 如下图 2 扇形统计图 如右图 比较这两个统计图, 条形统计图能清晰地表示出同学到校的几种方式的详细同学人数；而扇形统计图就清晰地表示名师归纳总结 出了同学到校的各种方式在300 名同学中的百分比 .第 12 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 分小组挑选一个感爱好的问题进行调查,将所收集的数据用适当的统计图表示出来 . 从中可以获得哪些信息呢？例如：初一年级就“ 最喜爱的球类运动” 曾进行过问卷调查,每人只能报一项,结果 300 人回答的情形如下表,如何用扇形统计图表示出来 . 依据图示的信息再制成条形统计图 .排球 54足球 75篮球 57乒乓球 96其他 188作业支配1. 课本 P214,习题 6.59 自我问答如何突破本节课的重难点？本节课开头, 通过几个问题, 让同学复习三种学过的统计图,然后直接点出这节课的学习重点：在不同的现实背景下,挑选适当的统计图； 在教学中老师通过引导同学分析三种统计图所反映的不同信息,加强了对三种类型的统计图特点的类比,进而让同学感知三种统计图的特点,为加深懂得,又让同学利用生活中的数据事例进一步说明统名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 计图的特点,从而使同学对三种统计图的熟悉由感性上升到理性；课堂 上的实践活动,充分锤炼了同学收集数据、整理数据、并利用统计图提 炼信息然后进行决策的才能；本节课从教学目标上设计上, 注意了学问与技能、 过程与 方法、情感态度与价值观的整合；从教学方式上,老师重在引导同学自 主探究,合作沟通；从评判方式上,老师采纳了以同学自评为主,同学 互评、老师评为辅的多种方式,实现了评判主体的多元化；从教学手段上,采纳了现代训练信息技术的手段,老师充分应用了多媒体的直观性、包涵性将生活中的问题通过图片、表格等形式出现在同学面前,以丰富 同学的感知熟悉,并利用现有的网络条件学会收集资料、处理信息,促 使他们更加愿意接近数学,更好地懂得数学,在数学学习上获得更多的 胜利,使本节课显得较直观、生动、形象,通过运用软件让同学自己动 手制作统计图, 充分培育同学运用现代化信息技术解决数学问题的意识 和才能,表达了新教材中以人为本的训练精神,达到实施素养训练的目 的；本节课的教学可以帮忙同学学会对社会中大量纷繁复杂的信息作出 恰当的挑选与判定,从统计的角度摸索与数据信息有关的问题,通过收 集数据、分析数据,对有关的问题作出合理决策,在实践中进展同学的 数据处理才能,真正表达了新课程改革中“ 人人学有价值的数学,人人 获得必需的数学” 的训练理念；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页