2022年人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性,第二课响度和音色.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果第 2 节 声音的特性第 2 课时 响度、音色【教学目标】一、学问与技能 1.知道声音的响度跟发声体的振幅有关 . 2.知道不同发声体发出声音的音色不同 . 二、过程与方法1.通过做 “ 响度与振幅有关的试验”,进一步明白物理学探究问题的方法. 2.培育同学科学探究的才能 . 三、情感、态度与价值观 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培育同学更加喜爱世界、喜爱科 学的品质 . 2.培育同学联系生活、生产和科学技术的意识 . 【教学重点】. 响度、音色的概念及其相关因素【教学难点】探究打算响度的因素 .通过示波器的波形图比较声音的音调、响度、音色 . 【教具预备】示波器、音叉、乒乓球（系有细绳） 、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音 磁带、录音机 . 【教学课时】 1 课时【巩固复习】老师引导同学复习上一课时内容,并讲解同学所做的课后作业 （老师可针对性地选择部分难题讲解） ,加强同学对学问的巩固 . 【新课引入】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果老师展现电子琴的图片 如图 ,引导同学回忆电子琴演奏时的情形 . 师：电子琴是一种现代乐器 .用它既可以演奏不同的曲调,又可以发出强弱不同 的声音,仍可以仿照二胡、笛子、钢琴、锣鼓等不同乐器的声音 .所以说,电子 琴不愧为一种“ 万能” 的新式乐器,下面我们就听一段电子琴演奏的音乐 . 老师用多媒体播放一段电子琴仿照钢琴、笛子等不同乐器演奏的视频, 引导同学认真听音乐,并摸索视频中电子琴仿照了哪些乐器发出的声音？同学听完音乐后积极发言,老师点评 . 老师调剂多媒体的音量,使视频声音忽大忽小 . 师：有时声音听起来嘹亮, 有时声音听起来柔弱, 为什么声音会有强弱之分呢？声音的强弱又由什么因素打算呢？刚才电子琴的演奏中同学们又是如何听出是哪种乐器发出的声音呢？学完本课后,你们就知道答案了 . 【进行新课】学问点 1 响度1.熟悉响度师： 声音有音调的不同,也有强弱的不同.物理学中把声音的强弱叫做响度.响度也就是我们平常所说的声音的大小. 板书：物理学中把人们能感觉到的声音的强弱称为响度 . 师： 请同学们摸索怎样才能使物体振动发出的声音更响 . 同学大胆地猜想：应当使物体振动的幅度大一些 . 师： 同学们能设计一些切实可行的试验来证明你们的猜想吗？生 1：小扣鼓面,鼓皮振动的幅度小,声音弱,响度小；重敲鼓面,鼓皮振动的幅度大,声音强,响度大 . 生 2：轻轻拨动小提琴的琴弦时,琴弦振动的幅度小,琴声弱,响度小；用力拨动小提琴的琴弦时,琴弦振动的幅度大,琴声强,响度大 . 2.试验探究响度跟振幅的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果师： 同学们刚才的猜想和论证都具有肯定的科学性,值得夸奖 .下面让我们利用预备的仪器进行探究活动,证明同学们上面的猜想 . 老师引导同学阅读材料P34 页演示,然后用多媒体展现课件“ 试验探究响度跟什么因素有关”,引导同学边摸索边做试验. 试验探究响度跟什么因素有关（多媒体课件）试验步骤：（1）用细线把乒乓球吊起来,使乒乓球静止在竖直位置,恰好跟音叉的一 个叉股接触 .小扣音叉,观看乒乓球被弹开的幅度 .（如图）（2）重敲音叉,使音叉发出响度更大的声音,观看乒乓球被弹开的幅度 . （3）比较音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度有什么不同 . 试验分析：通过上面的探究活动,可以得出什么结论？同学分组进行试验 .（老师可适时指导、点评）老师引导同学积极发言,并总结试验结论：结论 1：音叉发出声音的响度小时,乒乓球被弹开的幅度小,音叉振动的幅 度小；音叉发出声音的响度大时,乒乓球被弹开的幅度大,音叉振动的幅度大 . 结论 2：通过上面的探究活动可知,响度跟发声体振动的幅度有关,物体振 动的幅度越大,产生声音的响度越大 . 板书：声音的响度一般与声源振动的幅度有关,振幅越大,响度越大；振幅越小,响度越小 . 课堂延长：生： 振幅是打算响度的唯独因素吗？师： 实际中,响度仍跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远,听到的声音越小,响度越小 .老师可以向同学简洁介绍缘由：由于声音在传播过程中,越名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果到远处越分散 .）板书：响度仍跟听者与发声体的距离有关,距发声体越远,响度越小 . 例题 1（多媒体展现）（多项）以下几项措施中,不能使声音的响度变大的是（）A.使声源振动的频率变大 B.使声源振动的振幅变大 C.使声源离人耳更近些 D.使声源振动的振幅变小 解析： 声音的响度与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大；振幅越小,响度越小 .声音的响度与声源距离人耳的远近有关,声源离人耳越远时,响度越小 . 答案： AD 3.探究音调与响度是否有关声源离人耳越近时, 响度越大；老师用口琴先用力吹“1” ,再轻轻吹“5” .引导同学比较它们音调的高低,响度的大小 . 生 1：“ 1” 的响度大 . 生 2：“ 5” 的响度小 . 生 3：“ 1” 的音调低 . 生 4：“ 5” 的音调高 .老师总结：通过上面的试验,我们可以发觉：音调和响度是声音的两个不同的特性 . 响度大的声音,音调不肯定高；音调高的声音,响度也不肯定大 . 在同一首歌曲中,音调低的“1” 可以唱得比音调高的“5” 更响 . 板书：音调和响度是声音的两个不同特性 度大 . .响度大不肯定音调高；音调高不肯定响名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果课堂演练老师引导同学做对应练习册中本课时课堂作业部分 . 学问点 2 音色1.音色老师让后排的两位同学朗读教材P35 页“ 音色” 中的内容, 前排的同学不看后排,认真辨听刚才是哪两位同学在朗读 .（前面同学很快辨论出是谁的声音）老师提出问题：我们是怎样辨论出不同声音的？仅仅依据音调和响度行吗？同学沟通争论后回答：他们说话音质不同 音调和响度的 . .我们能听出他们的声音不是依靠师： 同学们回答得很好,这里的音质其实就是物理学中的音色 .不同发声体的材料、外形、结构不同,发出声音的音色也就不同 . 板书：音色是声音除音调、响度外的一个重要特性, 它取决于发声体的材料、外形、结构 . 例题 2（多媒体展现）“ 闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音,即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话,这是依据声音的的特性来判定的 . A音调不同B响度不同C音色不同D频率不同解析： 我们可以合唱同一首歌曲,说明不同的人可以发出同一音调 .当然,不同的人发声时,也都有正常的响度,可见音调和响度不是特色,也就是说,我们不能依据音调和响度来判定是谁在讲话,但是不同的人讲话时的音色是不同的,这就是特色,我们可以依据音色来辨别发声者是谁答案： C 2.波形图中的音调、响度、音色老师引导同学阅读教材P35 页演示,观看图 2.2-4 中的 3 个波形图（如图甲、乙、丙所示）,比较它们的波形有何异同 .老师也可以将话筒接在示波器的输入端,用不同的乐器（音叉、钢琴、长笛）对着话筒发出相同音调的声音,然名师归纳总结 后引导同学比较各波形有何异同. 第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果同学沟通争论后积极发言 .（老师适时点评）老师总结： 从甲、乙、丙三图可知音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的,因此频率相同；波的振幅相同,响度相同；但是波的外形不 同,即音色不同 . 板书：示波器中的波形图可以反映出声音的三个特性,音的音调；波形的振幅（从最高点到最低点的距离）的外形,可以反映声音的音色 . 如波形的疏密, 可以反映声,反映了声音的响度；波形老师用多媒体播放课件“ 音调、响度、音色三者的比较”,并讲解 . 课堂演练名师归纳总结 老师引导同学做对应练习册中本课时课堂作业部分. 第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果学问点 3 乐音和乐器老师引导同学阅读教材 P36 页科学世界“ 乐音和乐器”,然后向学生播放几种乐器演奏的图片,帮忙同学进一步体会乐音和乐器 . 老师总结各种乐器特点：（1）打击乐器：通过打击物体,使之振动而发声的乐器,如鼓、锣等 . （2）弦乐器：通过拨动弦,使之振动而发声的乐器,如二胡、琵琶、小提琴等 .（弦振动的频率与弦的张紧程度有关,弦越紧,音调越高 .）（3）管乐器：通过管中空气柱的振动而发声的乐器,如笛子等 .（空气柱越短,发声的音调也就越高 .）板书：1.乐音：悠扬、动听,听起来使人开心的声音 . 2.乐器：打击乐器 弦乐器管乐器例题 3多媒体展现 如下列图,是一把琵琶,它是_乐器 .当弹奏的人用力拨动琴弦时,弦振动的 _增加,发出的声音的响度 _. 解析：琵琶是靠弦的振动发声的, 它是弦乐器； 后两空从影响响度大小的因素来分析乐器发声的响度大小.用力拨动琴弦时,弦离开平稳位置较大,振动的幅度增加,发出声音的响度就增大 . 答案： 弦幅度增大课堂演练老师引导同学做对应练习册中本课时课堂作业部分 . 【老师终止语】这节课我们学习了声音的另外两个重要的特性：响度和音色, 通过试验探究我们知道响度与振幅有关, 仍跟听者与发声体的距离有关, 也知道音色与发声体名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果的材料、外形、结构有关.我们仍从波形图中进一步体会了音调、响度、音色之间的区分和联系 .最终我们学习了乐音和乐器,知道了乐器的种类和发声原理 .这节课就学到这 .好,感谢！课后作业请同学们完成对应练习册中本课时课后作业部分 . 1.声音的学问可以帮忙我们解决日常生活中很多问题,解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同 .但是同学对于声音特性的有关学问（特别是音调和响度）非常模糊,甚至存在错误观点.而本节课能否完成教学任务就看能否顺当改正同学的错误观点,真正懂得并能区分音调和响度. .可设计2.音色的概念比较抽象,同学不易感知,教学中应尽量让同学体验嬉戏使同学切实感悟到不同的物体发出的声音,即便是音调相同、响度也相同,声音仍是有区分的,有各自的特色 . 3.教学中支配的观看波形的演示试验,除了能让同学比较形象地熟悉声波,引起他们的学习爱好外, 仍可以让同学清晰地看出不同音色的声音本质,增加学 生对不同乐器发出声音的音色的感性熟悉 . 4.同学在日常生活中观看和摸索不够,缺乏对物理现象观看的针对性和敏捷性,这也说明同学物理联系生活的意识比较淡薄,这一状况的转变同样需要平常的日积月累 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 多练出技巧巧思出硕果第 9 页,共 9 页- - - - - - -