2022年圆明园的毁灭第二课时教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案圆明园的毁灭其次课时教学设计 教学目标：1、通过阅读、感悟、观赏、想象,明白圆明园辉煌的过去和毁 灭的经过,激发同学喜爱祖国文化、仇恨入侵者的情感,增强振兴 中华的责任感和使命感；2、有感情地朗读课文；3、培育同学自主学习、合作学习的才能和探究学习的爱好；初 步学习搜集信息和处理信息的才能；教学重点、难点：1、懂得：（1）为什么说圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华；（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；（3）是谁让这座闻名世界的雄伟建筑毁于一旦；2、激发同学振兴中华、勿忘国耻的情感；教学预备：1、课前让同学自主搜集有关圆明园的资料、图片；2、圆明园的毁灭课件；教学过程：一、复习导入,引出质疑；同学们,上节课我们从课文上大致熟识了圆明园,这节课我们继 续明白圆明园以前是如何的辉煌,它又是怎样被毁灭的？二、自主学习,深化明白圆明园的辉煌；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、先从圆明园的布局来懂得它的辉煌；（结合其次自然段, 先让同学说说圆明园的布局是怎样的,然后画圆明园的平面图,老师作简洁解说,重点懂得“ 众星拱月” 一词,通过这个词,体会圆明园的园多而美的特点；）2、通过想象,描述圆明园的美景,以体会它的辉煌景观；（结合第三自然段,先让同学找出感受最深的一句话,然后对这句话简洁懂得；师生合作读这一段,请同学们充分绽开想象,看看在你头脑中的圆明园是什么样的； ）3、同学沟通自己想象到的圆明园的美景；（课件出示一些漂亮的图片,让同学结合图片想象美景, 然后指导他们用美丽的语言描述出来；描述时不必每一处景点面面俱到,可挑选同学熟识的：如“ 金碧辉煌的殿堂”“ 买卖街” “ 平潮秋月”“ 狮子林” 等；同学之间可相互补充；对于“ 西洋景观” 等可引导 同学结合自学资料谈谈； ）4、有感情朗读第三自然段, 让我们来观赏一下真实的画面；播 放课件 配乐朗读；（要求同学把圆明园梦幻般的美读出来；）5、结合其次、三自然段,说说为什么圆明园是“ 园林艺术的瑰 宝,建筑艺术的精华” ？（可先引导同学找出书中评判圆明园的这句话,然后在懂得 “ 瑰 宝” “ 精华” 的意思后,让同学简洁概括； ）6、通过明白圆明园的文化,以体会它的辉煌；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（结合第四自然段,说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；）7、此时,当你明白了圆明园的辉煌文化和辉煌景观之后,你对 它产生了什么样的情感？（同学可自由发言,结合同学回答板书：爱）8、老师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉 煌景观；请同学们想一想：课文题目是“ 圆明园的毁灭”,可为什 么用较大篇幅写它辉煌的过去？三、朗读沟通,体会圆明园是怎样被毁灭的；1、出示圆明园被毁灭后的图景,引导同学观看；（在出示图景之前,老师可用语言进行过渡,感染同学由爱到恨；）2、结合第五自然段,谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？（在同学简洁概括后, 放录像,以激发同学剧烈的恨并产生共鸣；看完录像后,说说自己此时的心情； ）（同学畅所欲言,结合同学的回答,老师板书：恨）3、联系重点词句深化懂得这一自然段；（引导同学抓住 “ 闯进、凡是、统统、实在、任意” 等词语谈懂得；）4、烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,比如“ 平湖 秋月” 只需几分钟；（放无声录像,纯粹是大火焚烧圆明园的镜头“ 火烧” 半分钟,想象会烧掉什么？大火连烧三天会烧掉什么？至此,圆明园所拥有的一切,现在都“ 没有了” （在三自然名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案段的景物前前面加“ 没”、“ 了” ；一边添加一边让同学跟读；比如,圆明园中,“ 没有了” 金碧辉煌的殿堂, “ 也没有了” 玲珑剔透的亭台 楼阁 ；没有了 也没有了 ,没有了 仍没有了 ）师：仍可以换一种说法,比如,金壁辉煌的殿堂 没有了”,玲 珑剔透的亭台楼阁 “ 也没有了” ”5、师：圆明园,我国园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华,这样 一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天之内化为一片灰烬；这是中国近代史上的一次奇耻大辱,明的铁的罪证；是英法列强入侵中国践踏人类文感情朗读第五自然段,带着无比痛恨之情来读；四、联系历史,激发情感1、齐读第一自然段,说说圆明园的毁灭造成的缺失有多大？（懂得“ 不行估量” ）2、联系全文说说圆明园的毁灭造成的缺失为什么是不行估量 的？（同学联系板书说； ）3、联系时代背景,进行思想训练；（1）联系当时的背景,谈谈入侵者为什么胆敢如此为非作歹；（出示资料）：圆明园是皇帝享用的；当圆明园被烧,咸丰皇帝无奈,只好带着慈禧等仓皇逃跑了；在皇帝看来,圆明园被毁是他 最大的屈辱； 为了这“ 屈辱” ,皇帝以平民的生命为代价, 发动“ 复 仇” 战争,反而却丢失了 150 万平方公里的领土 这惨痛的缺失 永久无法补偿！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案英法联军以什么借口烧毁圆明园？人们想当然的认为：帝国主义对外扩张的本性打算了他们的野蛮行径；其实真正的缘由是 “ 奉行磕头外交” 与“ 国际外交惯例与国际法准就” 这两种不同文明所导致的行为冲突； 在清朝皇帝看来外国使臣在他面前不磕头有 失天朝“ 天下一统” 尊严；在英法国家看来,拘禁、虐杀外交官违 反国际法与人类文明的； 原来要烧故宫紫禁城, 为了给皇帝点颜色 看看,才打算烧毁圆明园；焚毁圆明园的前几天, 英法联军列队入城, 清军士兵夹道跪迎,北京居民观者如市；英法联军两次洗劫圆明园的其间、其后,中国 平民也成群结队闯进去, 带走他们所能找到的一切； 军阀混战时期,一些军阀又进行洗劫,圆明园最终只剩几块残垣断壁；据说,中国 人龚橙 闻名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的主谋,因他带的 路；师：当我们的思维视角停留在一个方面的时候,我们的摸索就 会停止；刚才的体验只是让我们对比一下历史；读了上面的词条,现在,再读“ 圆明园” 这三个字的时候,莫非你心中仅仅是骄傲和 愤慨吗？（2）、师过渡：这痛楚的耻辱始终刻在我们心里整整 144 年了,让 我们“ 走出圆明园” （出示文字课件）；我想,无论怎样,我们 走不出历史的阴影；假如历史可以改写,现在,让我们假设一下历 史,回到 144 年前做一次小小的体验； 假如你是打算国家前途命运名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的一国之君 “ 皇帝”；假如你是辅佐皇帝参加国家治理的大臣（展现课件）；假如你是保卫国家领土的士兵；假如你是普一般通 的生活北京的老百姓 师：面对英法联军火烧圆明园的行径,择一个角色悄悄想一想,一会请你实话实说；你会怎么做？请自己选（同学讲其中的一个角色的时候, 老师紧紧环绕这个角色进行争论,直到完了再下一个 角色；）师总结：这篇课文叙述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国辉煌文化的喜爱和对入侵者强盗行径的仇恨；带 着感情,齐读第五自然段；五、拓展延长,深化情感 关于要不要重修圆明园,有几种不同的看法,你的看法呢？和 同学们争论争论,说说你的理由和主见；六、布置作业（选做）1、假如此时你正在圆明园的废墟旁,写下来；2、读了文章后,写一篇读后感；你想说些什么？把想到的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 7 页,共 7 页- - - - - - -