2022年四年级上册教案第二单元.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第13 节 第课时年月日教课题课 型精读课5、古诗两首1、学会本课的生字和新词,读懂古诗的意思；学问与2、有感情的朗读并默写这首古诗；学能力三过程与通过朗读懂得诗意,感悟诗歌的含义；维方法目情感 态度感受诗人的心境,培育同学互助学习的才能；标与价值观懂得诗句和诗中所含哲理；教重点难点有感情的朗读并默写这首古诗；材讲授法教法分学法合作法析风景画、录像、小黑板教具教学过程：一、知诗人,解诗题 1、今日我们来学习我国宋代一位闻名的文学家苏轼的一首诗；板书：题西林壁 2、苏轼（ 1037-1101 ）北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士；他一生坎坷,屡遭 贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合称“ 三苏” ,其散文为“ 唐宋八大家之一；书法,诗词造诣 很高；3、课题的意思：书写在西林寺的墙壁上；二、初读古诗熟悉生字；1、请同学们自读古诗并把不熟悉的字勾出来； 2 、齐读古诗订正读音；对显现的问题加以订正；（重点：卷舌音、平舌音）三、范读古诗指导朗读；名师归纳总结 1、师：同学们朗诵得不错,假如能留意一下停顿就更好了；可别小看停顿,在古第 1 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：诗中是很有讲究的；一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最终三个字连着读；2、现在请同学们在每句诗的停顿处用“/ ” 作上标记 横看 / 成岭 / 侧成峰,远近 / 高低 / 各不同；不识 / 庐山 / 真面目,只缘 / 身在 / 此山中； 3、同学朗读古诗；四、想意境,悟诗情；1、小组学习,汇报诗意,老师指导；2、放庐山幻灯片,让同学想象当时意境,领会表达了诗人什么样的思想感情；3、同学们有没有“ 从不同角度看事情,结果各不相同” 的例子？4、我们评判一个同学时,应当怎样看？五、总结；诗人苏轼通过观看庐山明白了一个道理要想明白一个事物就必需全面的进行观看,不能只看一面；我们学了这首诗,以后也应当全面地客观地去熟悉生活；六、背诵诗；板书设计：题西林壁 横看 / 成岭 / 侧成峰,远近 / 高低 / 各不同；不识 / 庐山 / 真面目,只缘 / 身在 / 此山中；作业布置：1、誊写古诗；2、 背诵古诗；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第14 节 第课时年月日教课题课 型精读课5、古诗两首1、学会本课的生字和新词,读懂古诗的意思；学问与2、有感情的朗读并默写这首古诗；学能力三过程与通过朗读懂得诗意,感悟诗歌的含义；维方法目情感 态度感受诗人的心境,培育同学互助学习的才能；标与价值观懂得诗句和诗中所含哲理；教重点难点有感情的朗读并默写这首古诗；材讲授法教法分学法合作法析风景画、录像、小黑板教具教学过程：一、板书课题,简介作者；二、学习 "豚 " 1、老师读诗 , 同学边听边画出一类生字豚2、留意 : 不要在 " 豚" 的上面加点 . 3、同学查字典豚 : 小猪 , 也泛指猪 . 三、读诗 , 整体感知1、自由读 , 老师指导检查读诗情形 . 2、个别读 . 3、组内读 , 并在组内说说自己是怎么懂得的 . 遇到不会的字查字典 . 4、提问 : 你有哪些字仍不太清晰详细意思 .可以什么方法解决 : 查字典询问老师；同学争论四、再读诗 , 感语沟通名师归纳总结 1、认真读诗 , 试着用自己的话或自己喜爱的方式沟通自己的感受. 第 3 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：2、重点懂得 :" 山重水复疑无路 , 柳暗花明又一村 " 的意思3、感情读诗 , 在懂得诗意的基础上体会作者的感受, 并能用连贯 , 正确的语言表述. 五、合作 , 探究学习再次感悟诗的意境1、小组内争论 : 游山西村表达了作者什么样的情感 . 诗的首联 " 莫笑农家腊酒浑 , 丰年留客足鸡豚 " 写出了山西村丰收之年的景象 , 让人感受到农家招待客人的热忱和民风的淳朴 . 表达了作者对农家丰收景象的由衷赞扬之情 . 诗的次联描画了山间水畔的美景 , 写景中寓含丰富哲理 , 越出了自然景色描写的范畴 , 表达了作者对人生的不同感悟 . " 山重水复疑无路 , 柳暗花明又一村 "之所以留传几百年 , 是由于这不是诗人单纯描画景物, 而是表达了作者对人生境遇的独到体会 , 是面对困难 , 迷茫的另类人生体验 . 写景中寓含丰富哲理 , 可以让同学依据自己的体会懂得 , 不必求同 . 六、熟读成诵；实行小组竞赛 , 组内竞赛等不同方式背诵；七、小结；板书设计：游山西村莫笑 / 农家 / 腊酒浑 , 丰年 / 留客 / 足鸡豚 . 山重 / 水复 / 疑无路 , 柳暗 / 花明 / 又一村 . 作业布置：1、 誊写古诗；2、 背诵古诗；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第 15 节 第课时年月日教课题课 型练习课5、古诗两首1、完成练习,巩固本课学问；学问与2、默写古诗并懂得词语；学能力3、懂得古诗意境；三过程与1 默写古诗并懂得词语；维2、懂得古诗意境；方法目情感 态度1、培育同学良好的作答习惯；标2、做好准时反馈工作；与价值观教重点完成练习,巩固本课学问；难点做好准时反馈工作；材练习法教法分学法同学争论法析小黑板教具教学过程：一、默写题西林壁并结合诗句懂得词语；题西林壁题： _西林： _ 只缘： _不识： _ 横看： _ 二、读题西林壁 ,按要求填空；1. 题西林壁的作者是 _代诗人 _；前两句写了诗人从 _、_不同的角度,处在 _、_、_、_不同位置观看 _的感觉；这两句诗的意思是 _ ；2. 俗语说：“ 当事者迷； ” 诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上；_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：三、从题西林壁这首诗中得到的启示是（）A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面；B.对复杂的事物,应多角度观看,多方面调查明白,抓住主要的方面摸索；C.对复杂的事物,既要多方面观看,调查明白,又要亲身去体验,去分析；四、默写游山西村游山西村,；,；五、填空1. 此诗选自,作者, 朝 闻名诗人； 现存诗作近万首, 是我国诗歌历史上最“ 多产” 的作家；有等传世；2. “,” 包蕴深刻哲理；3. 此诗表达了作者怎样的思想感情？板书设计：游山西村.表达了作者对农村淳朴民风的称赞和传统文化的喜爱；作业布置：连续完成练习；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第16 节 第课时年月日教课题6、爬山虎的脚课 型精读课1、学会本课的11 个生字；正确读出“ 引人留意、匀称、重叠、间隙”学问与等词语；学能力2、学习第 1 至 2 自然段,能正确、流利、有感情的朗读课文；三过程与在质疑中明白作者是怎样抓住特点写爬山虎的；维方法目情感 态度学会观看,喜爱大自然的感情；标与价值观学会本课的生字词；教重点难点能正确、流利、有感情的朗读课文；材讲授法教法分学法自主合作法析挂图教具教学过程：一导入新课；同学们 ,你们见过爬山虎吗.爬山虎是动物仍是植物呢.学习这篇课文后,你就明白了；大家看挂图：爬山虎是什么样儿.爬山虎是一种植物,它茎能附着在岩石或墙壁上,它怎么会长脚呢.有什么特点呢 . 二自学课文；1.读生字表 ,划出课文中生字组成的词语,联系上下文懂得词义; 2.读通课文；三检查自学情形；1.指名个别 同学 读课文 ,留意正音、正句 ; 2.检查生字认读及部分词语懂得情形；萎:干枯 ,衰落的意思；间隙 :中间空着的地方；（四 再读课文 ,理清层次；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：五讲读第 1 段；1.个别读课文 ,摸索 :第 1 自然段写什么 . 写作 者在哪两处地方看到爬山虎；2.这两处地方有什么共同点 . 都在墙上；3.你假如看到这两处景象你会怎么想 . 六讲读其次段 : 1.指名读第 2 自然段 ,摸索 :这一自然段讲什么 . 讲爬山虎叶子的特点；2.默读课文 ,摸索 :这一段共有几句话 .每句话写什么 . 这一段共四句话 :第一句写叶子颜色的变化 ;其次句写长大的叶子引人留意 ;第三句讲叶子颜色美 ,排列整齐、匀称 ;第四句讲风吹过时的景象；3.叶子颜色美表现在哪里 .4.叶子的匀称 ,整齐表现在哪里 . 5.导读；板书设计：6、爬山虎的脚虎占铺均匀叠茎柄触痕逐作业布置：1、抄生字；2、熟读课文；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第17 节 第课时年月日教课题6、爬山虎的脚课 型精读课1、详细明白爬山虎的特点,感受作者生动详细的描写和长期细致的观看；学问与学习观看和描写的方法；学能力2、学会观看,培育喜爱大自然的感情；三过程与1、在质疑中明白作者是怎样抓住特点写爬山虎的；维2、通过摘抄积存好词好句；方法目情感 态度学会观看,喜爱大自然的感情；标与价值观学习作者的观看方法,培育细致、有序的观看习惯；重点教有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段；难点材讲授法教法分学法自主合作法析挂图教具教学过程：一复习检查；上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢.这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点. 二讲读第 3 自然段；1.指名读第 3 自然段；摸索 :爬山虎的脚长在哪里 .是什么样子的 . 2.导读 : 爬山虎的脚长在哪里呢 .齐读 爬山虎的脚是怎样的呢 .齐读 3.作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚 . 生长位置 ,边看图边说 ; 茎上长叶柄的地方的反面；脚的样子 :枝状的 指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角 指每根细丝的样子,脚的颜色 嫩红的；名师归纳总结 4.这些内容作者是如何说的呢. 再读课文；第 9 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：5.老师指图 ,引导 同学 按课文表达次序独立练说；6.指名读第四自然段；摸索 : 爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的 . 7.导读 : 爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢 .齐读 8.写爬山虎向上爬的过程中 ,作者通过观看 ,写出了爬山虎向上爬的哪几个动作 .触、巴、拉、贴 9.导读 : “触着墙的 ”是爬山虎的什么 .齐读 是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把 .齐读 细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后 ,使什么紧贴在墙上呢 .齐读 10.老师边指图演示 ,边让 同学 用课文中语句练说；11.左右练说 : 爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的；12.第 4 自然段最终一句讲什么 . 13.齐读第 4 自然段；14.默读第 5 自然段；摸索 :这一自然段共有几句话.每句话讲什么意思.三句话环绕哪一点写的. 15.齐读第 5 自然段三总结 全文；1.作者是怎样详细清晰地写出爬山虎脚的特点的 .板书设计：6、爬山虎的脚整体 -部分叶子：颜色排列动态脚 ：位置样子颜色作业布置：1、 朗读课文；2、 写一种植物；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第18 节 第课时年月日教课题课 型练习课6、爬山虎的脚1、完成练习,巩固本课学问；学问与2、多义字练习；学能力3、进行阅读训练,提高阅读才能；三过程与1、多义字练习；维2、进行阅读训练,提高阅读才能；方法目情感 态度1、培育同学良好的作答习惯；标2、做好准时反馈工作；与价值观教重点完成练习,巩固本课学问；难点做好准时反馈工作；材练习法教法分学法同学争论法析小黑板教具教学过程：一、 写一写,读一读；óng dié h（én jì zhú jiàn Jn yún ch（）（）（）（）（）（）（）二、我能按要求将下面的字分类；虎占铺茎触痕逐；、上下结构的字有半包围结构的字有；左右结构的字有；、声母是翘舌音的字有；三、按课文填空；名师归纳总结 那些叶子绿得那么 （）,看着特别 （）,叶尖一顺儿朝下,第 11 页,共 28 页在墙上铺的那么（）,没有重叠起来的,也不留一点（）；一阵风（）,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：一墙的叶子就（）波纹,好看得很；四、给句子中加横线的字挑选合适的说明,把序号写在括号里；、学校操场北边墙上 满是爬山虎；（）他很 中意自己的这份工作；（）满： 满意 全 自豪 少数民族、要是不费一点劲,别想拉下爬山虎的一根茎；（）爷爷去老家 疗养去了；（）休： 停止 不要,别 休息 喜庆五、依据原文填空,再完成练习；爬山虎的脚 墙的时候, 六七根细丝的头上就变成小圆片,墙；细丝原先是直的, 现在弯曲了, 把爬山虎的嫩茎,是它 在墙上； 爬山虎就是这样一脚一脚地；、这段话主要写；、我发觉所填的词语都是表示的 词语；板书设计：多义字：满：满意全自豪少数民族休：停止不要,别休息喜庆作业布置：连续完成练习；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第19 节 第课时年月日教课题精读课7、蟋蟀的住宅课 型1会认 7 个生字,会写13 个生字；正确读写“ 住宅、隐匿” 等15 个词学问与语；学能力2、有感情地朗读课文,明白课文的主要内容；三过程与通过阅读、朗读、明白蟋蟀住宅的特点；15 个词语维方法体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神；目情感 态度标与价值观会认 7 个生字,会写13 个生字；正确读写“ 住宅、隐匿” 等重点教难点有感情地朗读课文,明白课文的主要内容；材讲授法教法分学法探究法析挂图教具教学过程：一、启示谈话,导入新课 1同学们你们熟悉蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀；你对蟋蟀有哪些明白？2蟋蟀不仅会叫、好斗,而且有精湛的建造住宅的本事；今日我们来 学习 蟋蟀的住 宅；板书：蟋蟀的住宅 二、布置预习1学习 本课生字,说说书写时留意的问题；2读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读；3读课文,想想蟋蟀是怎样修建住宅的；4质疑；三、检查预习情形名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：1按自然段指名读课文；2出示生字卡片,指导读准生字的音、留意“ 宅” 、“ 慎” 、“ 址” 、“ 骤” 是翘舌 音；“ 燥” 是平舌音；3出示带生字的词语：住宅、隐匿、弃去、谨慎、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、朴实、干燥、钳子；4组词练习 四、理清课文脉络 1默读课文,摸索并争论：哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样 建成的？2给课文分段 第一段（第 1 自然段）：蟋蟀出名的缘由；其次段（第 2 至 7 自然段）：蟋蟀住宅的特点；8 至 10 自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的；第三段（第板书设计：宅蔽弃7蟋蟀的住宅址穴掘搜倾扒抛毫遇择作业布置：1 誊写生字 . 2 朗读课文 . 教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第20 节 第课时年月日教课题课 型精读课7、蟋蟀的住宅1、学会本课的生字和新词,读懂古诗的意思；学问与学2、有感情的朗读并默写这首古诗；能力三过程与1、通过阅读、朗读、明白蟋蟀住宅的特点；维2、通过质疑明白蟋蟀是怎样建造住宅的；方法目情感 态度1、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神；标2、体会作者喜爱科学、探究自然的精神；与价值观教重点懂得诗句和诗中所含哲理；难点有感情的朗读并默写这首古诗；材讲授法教法分学法合作沟通法析教具小黑板教学过程：一、 学习 第一段 1 齐读第一段,摸索蟋蟀出名的缘由？ 2 结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？二、 学习 其次段 1 指名读其次段,其他同学边听边摸索这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？（1）住址的挑选；（2）使用的工具；（3）屋内外的情形； 2 逐层深化懂得：第一层：（1）“随遇而安 ”是什么意思？从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“ 不愿随遇而安 ” ？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：其次层：指名朗读,自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样；第三层：（1）图文对比,默读摸索：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么；三、 学习 第三段 1 指名读； 2 作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么次序写的,先写什么,再写什么,最终写什么；（先写动工时间,再写怎样挖掘,最终写不断整修） 3 出示摸索题,同学自学,同桌争论；（1）勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用；（2）“ 休息一会儿” 和“ 不大一会儿” 说明什么？“ 我看得有些不耐烦” 又说明什么？（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读；4 汇报小结 . 板书设计：7 蟋蟀的住宅一特点 : 地址工具构造二建造 : 时间建造整修作业布置：运用在本组课文中学到的观看方法,认真观看一种小动物,然后写一篇短文；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第21 节 第课时年月日教课题课 型练习法7、蟋蟀的住宅1、完成练习,巩固本课学问；学问与2、练习近义词、反义词；学能力3、进行阅读训练,提高阅读才能；三过程与巩固本课学问；维方法目情感 态度1、培育同学良好的作答习惯；标2、做好准时反馈工作；与价值观教重点完成练习,巩固本课学问；难点做好准时反馈工作；材练习法教法分学法合作法析小黑板教具教学过程：一、我能读得正确,写得美观zhùzhá ixu nzébìwy nju éhá obùxkzhò uydò ng xuésuíyùé r n二、我能在括号里填上合适的词语名师归纳总结 （）的隧道（）地挑选第 17 页,共 28 页（）的工具（）地铺开（）的住宅（）地学习（）的本事（）地争论（）的工程（）地摇摆- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：二、写出以下词语的反义词；谨慎（）宽阔（）隐匿（）干燥（光滑（简洁（四、选词填空；脆弱 柔和 松软1练杂技的大姐姐身体很（）；2蟋蟀的挖掘工具很（）；3我们在（）的灯光下看书；朴实 俭朴 朴实4蟋蟀的住宅是很（）；5爷爷的一生过着（）的生活；6刘老师的穿着总是那么（）大方；隐匿 隐匿 隐瞒7犯了错误我们要勇于承认,绝不（）；8别的昆虫大多在暂时的（）所藏身；9青草丛中（）着一条倾斜的隧道；五、读课文,再填空；蟋蟀住宅的外部特点是：1、_；2、_；3、_；4、_；5、_；蟋蟀住宅的内部特点是：1、_； 2、_；板书设计：四、选词填空；松软脆弱柔和朴实俭朴朴实隐瞒隐匿隐匿作业布置：把练习题读一遍 . 教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第22 节 第课时年月日教课题8* 世界地图引出的发觉课 型略读课1熟悉 7 个生字；能借助字典联系上下文,懂得不懂的词语；学问与2正确、流利、有感情地朗读课文,大体明白课文内容；学能力三过程与1、自由拼读中扩大识字量；维2、在朗读中明白、体会；方法目情感 态度体会科学家勇于探究大自然秘密的执著精神,并能把读后的感受和同学标沟通；与价值观教重点明白魏格纳发觉大陆漂移的过程；难点正确、流利、有感情地朗读课文；材讲授法教法分学法探究法析地球仪,幻灯片教具教学过程：一、初读课文,明白内容 1师：同学们,我们地球分为五大洲四大洋,你能说出它们的名字吗？（同学回答）可是,五大洲是怎么形成的呢？现在,让我们一起去明白明白吧！2分学习小组学习课文：1 自读课文,边读边查阅工具书,懂得生字新词,初步感知内容,并提出不懂的问题；2 小组内沟通不懂的问题,个想法后,他做了些什么？再读课文, 摸索： 魏格纳的神奇想法是怎样产生的？有了这3用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受；二、探究课文,领会道理1指导同学观看世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线外形,是不是像书上说的那样惊人的吻合；2反复读第 5 自然段,明白魏格纳的“ 假想” 是什么,懂得“ 大陆漂移” 的意思；联系上下文, 体会魏格纳的这一假想是在反复地、海岸线的外形之后才得出来的；认真地端详地图上的一块块陆地和一条条名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：3读第 7 自然段,要让同学懂得,魏格纳发觉了一个什么重要的证据,证明他的假想是正 确的；可以引导同学在阅读中懂得作者是如何推理的 中龙既见于巴西东部,也见于非 洲西南部；中龙是爬行动物,不行能飞渡重洋；中龙当时是生活在同一块大陆上的；所以,巴西和非洲大陆以前是连在一起的；三、总结课堂,迁移升华 1沟通学习了课文,有什么感受和启示；环绕“ 魏格纳的重大发觉靠的是什么” 让学 生体会到：认真观看,认真摸索,反复论证,是魏格纳获得胜利的不行缺少的几个因素；2同学可以连续沟通查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料；板书设计：巴西的一块突出的部分大世界地图引出的发觉西海岸的几内亚湾陆巴西东海岸的每一个突出部分漂非洲西海岸找到相像的海湾移巴西的每个海湾说非洲相应的突出部分 作业布置：1摘录课文中的好词；2课后去查找有关大陆漂移说的其他资料；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第23 节 第课时年月日教课题作文课语文园地二课 型1、培育口语交际才能；学问与学能力2、通过比眼力,沟通观看感受,让学会僧体验观看的乐趣；三过程与通过交际,让同学提高语言表达才能；维方法目情感 态度体验观看的乐趣；标与价值观培育口语交际才能；教重点难点沟通观看感受,让学会体验观看的乐趣；材讲授法教法分学法自主合作法析图片教具教学过程：口语交际 1、我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩；只要你细心观看,就会有意想不到的 收成；看了这儿的三幅图画,大家都会发觉“ 细心观看” 的感觉真的不错；2、独立看图,然后与同桌沟通自己的最感爱好的一幅图,说说看到了什么,仍可告知 同学你是怎样发觉的？3、再次观看其他的几幅图,或许仍有奥妙没被发觉呢；4、全班沟通评议,谁发觉的最多、最好玩,谁讲解的最清晰、最出色,将获得“ 独具 慧眼” 奖；可以讲讲你最中意的一个发觉；可以讲讲经过同桌提示后,自己的其次次发觉结果及心情；可以讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程；仍可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发觉和感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,仍带给你什么 6、评议“ 独具慧眼” 奖的主人选 7 、畅谈感受 要认真观看,要反复看,多角度去看；8、 拓展：这幅图构思神奇,用好你的慧眼或许会得到丰收的欢乐；认真看图,清晰的 把自己的发觉告知伴侣；板书设计：口语交际我看到了 看到什么认真看又发觉什么反复看想到什么多角度作业布置：向爸爸妈妈说说自己看到的,想到的；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载划时计第周 第课（章、单元）第24 节 第课时年月日教课题语文园地二课 型作文课1、写下平常观看中的新发觉,或者观看中发生的事；练习修改习作文；学问与2、能一边读课文,一边体会到观看的重要性,养成留心观看的意识和习学能力惯；三过程与通过读、比、看、说,学会观看并描画；维方法目情感 态度体验观看的乐趣；标与价值观写下平常观看中的新发觉,或者观看中发生的事；教重点难点养成留心观看的意识和习惯；材练习法教法分学法合作法练习法析图片教具教学过程：习作指导 1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,慢慢发觉了观看带给我们的欢乐；这节课 老师想让大家共同共享这份欢乐；谁情愿把自己在课余观看的欢乐传递给大家？2、指名试说,师生共同点评；着重从以下几点入手：观看了什么事物,怎样观看的？有什么新的发觉？在观看过程中,什么事给你留下了深刻的印象？3、每个人依据这位同学讲过的内容各取一个题目；同学说题目,师整理；你喜爱哪个题目,为什么；4、每个人都有自己的观看,如把它写下来,确定很有意思,写时的留意什么呢？争论 明确：留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程（续）：能不拘形式的写下来,假如进行连续观看, 坚持写日记； 可以选几就自己觉得中意的日记,认真的进行修改加工；作为一篇习作,题目可以用观看日记 -,要留意日记的格式；选自己喜爱的方式细心拟题；5、同学起草,老师巡察；6、同学就某一片沟通,共同评议；7、 修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清晰；