2022年人教版初中化学教案-金属和金属材料.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题 1 金属材料 教学目标 学问技能：使同学明白金属的物理性质,明白常见合金的成分性能和用途；才能培育：通过情形设置,使同学具有较强的问题意识,能够发觉和提出有探究价值 的化学问题；通过同学动手试验,培育同学的试验才能和分析问题的才能；科学品质：通过试验激发同学学习化学的爱好,培育同学实事求是的科学态度；培育同学将化学学问应用于生活实践的意识,能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理 的说明；科学方法：指导同学用试验的方法熟悉事物的性质,培育同学科学的认知方法；美育渗透：从生活中的金属制品,感受其丰富多彩的外形、颜色美；重点 1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 难点 1、培育同学运用探究方法得出相关结论的才能 2、提高同学综合分析问题的才能 教学方法 采纳试验探究法：依据问题试验观看分析结论的程序实行探究式争论教学；仪器、药品 铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜,与钛 有关的资料和新型的合金的资料；名师归纳总结 老师活动同学活动设计意图第 1 页,共 13 页引导同学通过看录相、上网查在老师指导下观看录设置背景,让同学从生活走进资料等明白人类发觉金属、熟悉金属、像、有目的的查阅资料,展现使用金属的历史,利用同学的生活背他们收集到的金属制品,如：化学,突出化学与社会的亲密联系；景,让同学说出日常生活中接触到的金铜钱、硬币、纪念章等；属制品；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学分组试验,试验过程中学习必备欢迎下载铜培育同学试验、观看、归纳总同学分别取出铁丝、丝、铝丝；观看它们的颜色结和语言表达的才能,实事求是的科状态；用力试试是否可以弯学态度,激发同学的学习爱好,领会曲、折断；用小刀割一下；指导同学观看试验现象；科学争论的方法,从中获得胜利的喜用铁锤锤一下；用酒精灯悦；通过合作学习的方式,培育同学加热；用电池、小灯泡测试的合作意识和与人交往的方法；它们的导电性；通过让同学争论,总结出金属的让每组的同学代表说培育同学分析问题、正确表达出试验和争论的结果,其他同物理性质；试验结论和分析结果的才能；学补充；指导同学阅读课文,明白金属阅读课文第23 页；培育同学的自学才能、阅读能共同的物理性质和部分重要金属的特力和归纳才能；性；利用课件给出争论题：1、为什么同学分组争论, 然后代通过争论,让同学明白物质的用途与其性质有亲密的联系,得出菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅“ 物质用途是由其性质打算的” 这一制？ 2、银的导电性比铜好,为什么电重要结论；线一般用铜制而不用银制？3、为什么表陈述争论、沟通结果,其他使同学学会将生活现象与学科灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如同学作补充；果用锡制会显现什么情形？4、为什么学习有机结合的科学方法、并敢于表有的铁制如水龙头等要镀铬？假如镀达自己的观点,从而培育同学的自信金怎么样？心；摸索后引导同学得出以下结论：物质的性质打算物质的用途,但这不是唯提问：结合你在生活中看到的其摸索、查资料、争论及一的打算因素,在考虑物质的用途时,仍需要考虑价格、资源存量、是否美他现象回答： 物质的性质是否是打算物总结,独立或集体回答疑题；观,使用是否便利,以及废料是否易质用途的唯独因素？于回收和对环境的影响等多种因素；从而培育同学理论联系实际的求实态度；提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪同学阅读课文第45 页；培育同学的阅读才能；些？3、合金与纯金属有什么不同呢？名师归纳总结 指导同学分组试验；总结出合同学带着问题分组试验,让同学通过试验,感受学习化第 2 页,共 13 页观看黄铜片和铜片、焊锡和锡学的乐趣,体会学习化学的价值；在金比纯金属的硬度大、韧性强、 熔点低的光泽和颜色；将它们相互刻开心的心境中学习合金的定义、合金的特性；划、比较硬度,比较焊锡,锡、与金属的区分等学问；铝的熔化温度；指导同学阅读课文,明白钛和同学阅读课文第6 页；激发同学爱好和学好化学的钛合金等 21 世纪的重要金属材料；决心,培育同学把学问用于建设祖国、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载报效祖国的责任感；布置课后作业：通过上网、进图书馆等渠道查找 学问拓展,激发同学求知欲；资料, 明白一些新型金属,写一篇科普 小论文与同学沟通；【板书设计】第八单元 课题 1 金属材料一、 物理性质1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体）,有金属光泽,大多为电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点教高；2、 特性：二、性质打算用途三、合金1、常见合金 生铁和钢；2、常见合金的主要成份、性能和用途；课题 2 金属的化学性质教学目标1、 学问与技能（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；（2）初步熟悉常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置 换反应说明一些与日常生活有关的化学问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）能用金属活动性次序对有关的置换反应进行简洁地判定,并能利用金属活动性顺 序说明一些与日常生活有关的化学问题；2、过程与方法（1） 熟悉科学探究的基本过程,能进行初步的探究活动；（2） 课堂中,老师组织、引导和点拔,同学通过试验探究和争论沟通,熟悉金属的 化学性质及其活动性次序；（3） 初步学会运用观看、试验等方法猎取信息,并能用图表和化学语言表达有关的 信息；（4）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工,使同学逐步形成 良好学习习惯和方法；3、情感态度与价值观（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观看,激发同学的奇怪心和求知欲,进展学习化 学的爱好；（2）培育同学的合作意识以及勤于摸索、勇于创新实践、严谨求实的科学精神；（ 3）明白化学与日常生活和生产的亲密关系,提高同学解决实际问题的才能；（4）在好玩的试验与老师的点拨中轻松把握化学学问,体验到学习的欢乐；教学重点金属活动性次序；教学难点 对金属活动性次序的初步探究及利用金属活动性次序对置换反应的判定；教学方法 问题情形试验探究得出结论练习巩固联系实际；教学预备老师：制作多媒体课件名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学用具：镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀 HCl、稀 H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、砂纸、火柴、试管（如干）；课时支配 2 课时教学过程老师活动同学活动设计意图 引言 要想更好地使用金属,就需明白金属的各种性质； 同学观看 引入新课上节课我们学习了金属的物理性质,本节课我们来学习金属的化学性质；镁条、 铝片具有银白色的金属光泽,铜片具增强同学的 问 大家观看桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜色有紫红色的金属光泽；感性熟悉,使同学对金属与氧气的反的？ 试验 分别把镁条、 铝片、 铜片用砂纸打磨应有更深刻的印 问 把这些金属分别在空气中加热,会有什么现象发生？后在空气中加热；象；提高学习化学的爱好；使同学学大家动手做这个试验； 观看 镁条在空气中猛烈燃烧；铝片表面失会正确描述现象去光泽；铜片表面变黑；请大家写出以上反应的化学方程式 板演 2Mg+O2=2MgO 通过分析现象得出结论,巩固请一个同学到黑板上来写4Al+3O2=2Al 2O3写化学方程式的能力 问 铁在纯氧中点燃能反应吗？如能,写出反应的化学方2Cu+O 2=2CuO 温故而知新程式； 问 依据上面的反应, 我们可得出金属具有什么样的化学 书写 3Fe+2O2=Fe3O4提高同学归性质？纳总结才能 摸索回答 金属可与氧气发生化学反应； 小结 金属与氧气发生化学反应,生成相应的金属氧化 摸索回答 不一样,镁在空气中可以燃烧,通过小结,使物；同学对金属与氧气而铝、铜要在纯氧中才能燃烧；常温下,镁、铝反应的熟悉系统化 板书 金属 +氧气金属氧化物等能与空气中的氧气反应,铁、铜要在高温下才 能与氧气反应 使同学熟悉 问 金属与氧气反应的猛烈程度一样吗？有什么不同？能 摸索 人们戴的白金、 黄金饰品时间再久也到共性中存在个性,开头引导同学 问 是不是全部的金属都能跟氧气反应呢？假如不是,总是金光闪闪 体会到金属间存在举出一些例子吗？活动性的差异； 倾听摸索 不同金属活动性不同； 问 “ 真金不怕火炼” 说明白什么？但反 摸索回答 金属的活动性次序：联系生活实际,培育同学用化 讲解 试验说明, 大多数金属都能与氧气发生反应,Mg Al Fe, Cu Au 学学问说明生活中应的难易和猛烈程度是不同的；如镁、铝等在常温下就能与氧遇到的问题；气反应,铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应,但在高温时能与氧气反应；“ 真金不怕火炼” 说明金即使在高温时也不与氧 摸索回答 如用钢刷、沙等来擦洗铝制品,通过讲解,学名师归纳总结 第 5 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 气反应,依据上述事实,我们可判定出这些金属的活泼程度,学习必备欢迎下载生初步熟悉到金属简洁把氧化铝薄膜除掉,从而起不同爱护作用；即金属活动性； 同学进行探究试验并填写表格 活动性不同； 投影 比较刚才提到的这几种金属的活动性；A 组：金属与稀盐酸反应在老师的分析之后,同学总结 问 铝的化学性质很活泼,为什么通常铝制品却很耐腐金属现象化学方程出这几种金属的活蚀？泼性式 讲解 铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中的氧气在其表镁Mg+2HCl= 联系生活实面生成一层致密的氧化铝薄膜,从而阻挡铝的进一步氧化之故；MgCl2+H2际,扩高校生的知铝能在短短的一百多年里产量得到如此大幅度的提高,并被广锌Zn+2HCl= 识面；使同学学会泛应用,除了由于改进了铝的冶炼方法,使其成本大大降低,ZnCl+H2辨证地看待问题以及铝的密度较小外,仍有一个重要的缘由,那就是铝的抗腐铁Fe+2HCl= 训练同学的蚀性能好；FeCl2+H2 问 为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？铜不反思维,用练习巩固应所学的学问 补充 我们平常所说的“ 电化铝” 实际上就是用特别方B 组：金属与稀硫酸反应扩高校生的法使铝表面形成加厚的氧化铝爱护层的铝制品；金属现象化学方程学问面,提高学习化学的爱好； 过渡 很多金属不仅能与氧气反应,而且仍能与盐酸或稀使同学学会式硫酸反应； 金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的猛烈程度,镁Mg+H 2SO4= 也可反应金属的活泼程度；下面,我们就通过试验来比较镁、探究；通过试验,MgSO 4+H2锌、铁、铜的活动性；更直观地猎取信锌Zn+H2SO4= 投影展现活动与探究内容 息,进一步增强学ZnSO 4+H2习化学的爱好；通铁Fe+H2SO4= 在试管里放入两小块镁,加入 5mL稀盐酸, 用燃着的小木过试验,巩固同学FeSO 4+H2的试验操作；条放在试管中,观看现象,并判定反应后生成了什么气体；铜不反应参照上述试验步骤, 分别在放有两小块锌、铁或铜的试管 生 甲：镁、锌、 铁可与稀盐酸和稀硫酸反尽量让每个同学都有回答汇报中加入稀盐酸,观看现象,比较反应的猛烈程度；假如有气体应生成 H2,铜不能与稀盐酸或稀硫酸反应；的机会；提高同学生成,判定生成的是什么气体；乙：镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱；把猎取的信息进行用稀硫酸代替稀盐酸进行试验,并比较发生的现象；丙：镁、锌、 铁与稀硫酸反应时的猛烈程度加工整理的才能；提高同学分析、对 支配 第一组和第三组做金属与稀盐酸反应,其次组和第不同；镁反应最猛烈,其次是锌,然后是铁；比、总结归纳的能丁：与酸反应时,能生成 H2的金属活动性强,力；四组做金属与稀硫酸反应 请一位同学上黑板写出反应的化学方程式,现象可由学否就,就较弱；充分利用课 摸索回答 金属的活动性次序：本资源,该图惟妙生口述 惟肖地表现了金属 问 通过以上试验,你得出的结论是什么？MgZnFeCu 与酸反应的猛烈程度不同 评判 大家回答得都很好； 观看摸索 这几个反应不属于化合反应,也通过小结,使名师归纳总结 第 6 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 指导阅读 观赏课本图学习必备欢迎下载同学系统把握金属8-13 金属与盐酸反应的比较不是分解反应,它们属于那种基本反应类型呢？与酸反应的学问； 小结 金属与酸发生化学反应, 生成金属化合物和氢气； 同学争论后回答 这些反应的特点是： 一种进一步比较金属的单质和一种化合物反应,生成另一种单质和另一活动性； 板书 金属 +酸金属化合物 +氢气种化合物；其特点不同于化合反应和分解反应； 投影 比较刚才试验中用到的这几种金属的活动性实 回忆并写化学方程式 析,熟悉到置换反 过渡 大家观看这几个化学方程式Fe+CuSO 4=FeSO4+Cu 应的特点,把握置换反应这个基本的 投影 Mg+2HCl=MgCl2+H2 同学进行探究试验并填写表格 反应类型；Zn+H2SO4=ZnSO 4+H2设悬念,引导现象化学方程式同学摸索Fe+H2SO4=FeSO 4+H2验溶液2Al+3CuO4=AlSO4 3+3Cu 温故而知新,铝 问 请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物丝蓝色为金属与盐的反应浸变做铺垫的角度分析,这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应入浅,同学熟悉水和分解反应的特点是否相同？硫铝丝 师 回答得很好； 化学上, 我们把具有这一特点的反应叫酸上附平有限,先把这个铜着一结论给出,以便进做置换反应；溶层红一步学习 板书 置换反应液色固培育同学的中体 讲解 由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质与铜铜丝Cu+2AgNO 3=CuNO 3 2+2Ag 探究才能；这个实丝上附验现象明显,丰富另一种化合物的反应叫做置换反应；浸有白同学的感性材料, 过渡 我们仍有没有其他的方法来证明不同金属活动性入色固轻松地把握金属与的相对强弱呢？硝体,盐溶液的反应；进 问 大家仍记得铁钉与硫酸铜溶液的反应吗？能不能写酸溶液一步增强学习化学的爱好；银由无出反应的化学方程式？溶色变每个小组派液为蓝 讲解 铁比铜活泼,所以铁可以把铜从硫酸铜溶液中置换中色同学代表回答汇出来；铜无明报；提高同学把获取的信息进行加工 投影 活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化丝显现整理的才能；提高浸象合物中反应出来；同学分析、对比、入总结归纳的才能；硫 过渡 下面,我们通过此结论来探究铝、铜、银三种金属酸通过小节,把的活动性次序；铝金属与盐反应的知溶 投影展现活动与探究的内容 识系统化液1把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中,过一中轻松得出结名师归纳总结 第 7 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 会儿取出,观看,有什么现象发生？学习必备欢迎下载论 答 试验 1 说明铝的活动性强于铜；2把一根干净的铜丝浸入硝酸银溶液中,过一会儿取出,试验 2 说明铜的活动性强于银；经过探究和观看,有什么现象发生？争论,得出金属的活动性次序3把另一根干净的铜丝浸入硫酸铝溶液中,过一会儿取试验 3 说明铜的活动性弱于铝；出,观看,有什么现象发生？ 摸索回答 金属的活动性次序：自然而然,顺利突破难点,同学 问 通过这几个试验你可分别得出什么结论？能否据此Al Cu Ag 体会到获得学问的得出铝、铜、银的金属活动性次序？欢乐 小结 金属与金属化合物溶液发生化学反应,生成新的 答案 （1）（3）不反应； （2）（4）反应,系统地介绍金属化合物和新金属；且均为置换反应,化学方程式略；金属活动性次序的 板书 金属 +金属化合物新金属化合物+新金属 摸索答案 ：1、因波尔多液中的硫酸铜要运用 投影 比较刚才试验中用到的这3 种金属的活动性与铁反应： CuSO 4+Fe=FeSO 4+Cu,从而腐蚀铁制容能用金属活器；动性次序对有关的 讲解 经过了很多类似上述试验的探究过程,人们进行了 摸索回答 ：1、“ 真金不怕火炼” ,用火置换反应进行简洁地判定烧一下,变黑的为黄铜,不变色的为黄金；2、能仔细的去伪存真,由表及里的分析,归纳和总结出了常见金属更稀盐酸、稀硫酸反应的为黄铜,不反应的为黄能利用置换在溶液中的活动性次序： 板书 二、金属活动性次序金 3、黄铜与黄金的密度不同,测一下它们的密度反应说明一些与日即可区分； 4、黄铜与黄金的硬度不同,把它们互常生活有关的化学相刻画,硬度大的为黄铜,小的为黄金 问题；把化学运用 投影并讲解 金属活动性次序在工农业生产和科学争论 中有重要应用,它可以给你以下一些判定的依据：到生活中来,能利 用金属活动性次序 说明一些与日常生1、在金属活动性次序里,金属的位置越靠前,它的活动 性就越强；活有关的化学问 题,提高同学的综 合才能,分析才能；2、 在金属活动性次序里,位于氢前面的金属能置换出盐小结本课内 容,知道本课的内 容课后习题,巩 固所学学问酸、稀硫酸中的氢；3、 在金属活动性次序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来； 投影练习 以下物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式并判定它们是否为置换反应；名师归纳总结 （ 1）银与稀盐酸（2）锌与硫酸铜溶液第 8 页,共 13 页（3）铜与硫酸锌溶（ 4）铝与硝酸银溶液- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 摸索题 1：波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂,学习必备欢迎下载它是由硫酸铜、石灰加水配制而成,为什么不能用铁制容器来配制波 尔多液？摸索题 2：黄金饰品中的假货经常鱼目混珠,社会上有些 不法分子经常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动；黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相像,我们可用什么方法来鉴别它们呢？ 小结 通过本课题的学习, 我们知道了多数金属能与氧气 反应,且不同金属的活动性各不相同；依据金属与酸或金属与 另一种金属化合物的反应,可判定出金属活动性的相对强弱；我们也明白几种常见金属的活动性次序；同时,我们也熟悉了 一种新的反应类型 置换反应； 布置作业 习题 3,4,6, 8 主板书设计 课题 2 金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应2Mg+O2MgO Al+3O 2=2Al 2O32Cu+O22CuO Fe+2O2Fe3O4金属 +氧气金属氧化物金属的活动性：MgAl Fe,CuAu 2、金属与酸的反应名师归纳总结 Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+2HCl=ZnCl+H 2第 9 页,共 13 页Fe+2HCl=FeCl2+H2 Mg+H2SO4=MgSO 4+H2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2金属 +酸金属化合物+氢气- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载金属的活动性：Mg ZnFeCu 置换反应： A+BCAC+B 3、金属与金属化合物溶液反应 金属 +金属化合物新金属化合物 +新金属 2Al+3CuSO4=AlSO 43+3Cu Cu+2AgNO 3=CuNO32+2Ag 金属的活动性：Al CuAg 二、金属活动性次序课题 3 金属资源的利用和爱护 教学目标知道一些常见的金属（铁）等矿物,明白从铁矿石中将铁仍原出来的方法；明白防止 金属生锈的简洁方法,知道废弃金属对环境的污染,熟悉回收金属的重要性；通过收集材料、查阅资料、争论沟通等详细探究活动培育同学的良好学习习惯和学习 方法；增强喜爱祖国的情感,树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向,使同学体会学习化学的价值； 保持和增强对生活中化学现象的奇怪心和探究欲,培育学习化学的爱好,树立珍爱资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念；重点和难点 重点：明白从常见铁矿石中提炼铁的原理；明白金属锈蚀的条件和金属资源的爱护方法,激发同学的探究欲；难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的运算；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载如何使同学解决生活中金属锈蚀的问题；试验预备 老师：多媒体课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳仍原 氧化铁的试验模拟演示、依据化学方程式运算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等；生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙 头等；同学：课外收集的我国钢铁厂情形简介材料；重晶石等矿石样品；在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比试验；教学方法 收集资料,指导阅读,动画演示,争论沟通,拓展探究,试验展现,自主评判；教学设计教学过程点评以试验回忆金属活动性有关知识,做好铺垫；第一课时铁的冶炼试验导入老师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的试验,同学观看试验现象,分析“ 真金不怕火炼” 的缘由,以及钠、 镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在,而是以化合物形式存在于各种矿物之中的缘由；沟通展现同学出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等）,朗读有关矿 石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料,课件展现人类最早使用的铁矿石 陨铁等其他矿石样品；指导阅读阅读课本,解读插图,争论炼铁时铁矿石选取的方案,使同学弄清晰为 什么选取这种矿石的缘由；懂得化学与社会和技术的相互关系；争论分析出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳仍原氧化铁的模拟试验；讨 论：试验前先通入一氧化碳的缘由；尾气处理方法；分析工业炼铁的原 理；分析原料产物是否为纯洁物；得出哪些结论等；实物参观,资源共享；培育了同学喜爱祖国的思想,关注与化学有关的社会问题；争论沟通,形成共识；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载例题自学指导同学阅读审题,尽量抓住有效信息,小组争论读题后的感想,尽量 将多的读少,抽出有用的、详细的条件；例题剖析指导方法,合作学习；多媒体展现例题的断句、数据的含义,已知和未知量的关系；运算的过领会开窍；程分解；各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等；自主评判准时评判,鼓励信心；同学小组之间、同学自己进行评判,谈谈收成和看法,老师总评；升华训练在小结的基础上,进行补充训练,加强对不纯物转化为纯洁物有关的计 算的应用；其次课时 金属资源的爱护举一反三,融会贯穿；导入课题 实物导入,简洁接受；出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头,分析仍能否使用；同学展现 同学展现,利于培育动手、 动口、由各小组的同学将一周前做的铁钉生锈的对比试验用品展现给大家看,沟通合作才能；沟通说明操作方法、现象、结论和说明等；争论沟通畅所欲言所观看的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的说明；相 互评判各小组的试验成效、结论和说明是否合理；自主评判推选一组进行自主评判,从不同侧面谈谈本次探究试验的成败,推广到 工业、 农业和各种生产生活中如何防止铁生锈；尝试介绍几种防止铁生锈的方法；老师引导分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的缘由,争论防止它们生锈的方法,推广到同学身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧；动画展现（1）矿物可供开采的年限坐标分析图；（2）金属回收公司情形介绍；（3）废旧电池的污染；（4）爱护金属资源的方法；通过课件,激发同学阅读教材的爱好,指导同学阅读教材,充分利用各 种资源猎取信息；自主评判,增强信心,熟悉自我；回忆开头,连接紧凑；与生活息息相关, 源于生活, 用于生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论沟通 利用多媒体, 使同学树立珍爱资 结合身边的事例,分析争论如何爱护金属资源,如回收废金属,用各种 源、爱惜环境、 合理使用化学物 方法防腐蚀,有方案、合理地开采矿物,查找金属的代用品等；并通过课件补 质的观念；充一些爱护金属资源的先进做法和体会；小结评判由同学小结本节课的感受和收成；课外探究参考以下主题（任选一个或多个）或自拟,查询有关资料,完成一篇化 学小论文或一份化学小报（题目要有个性）；（ 1）金属的应用与爱护；（ 2）你身边的金属制品；（ 3）铜壶为什么也生锈？（4）废旧干电池仍有可利用的价值吗？（5）其他；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页