2022年图形与几何教学设计与反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学图形与几何教学设计与反思教学前思：本节课是在同学直观熟悉了长方形、正方形、圆、三角 形和平行四边形等常见平面图形的基础上,教学四边形、五 边形和六边形的熟悉；旨在引导同学关注这些图形的边数,使同学知道仍可以以图形的边数来分类、命名熟悉四边形、五边形、六边形对于同学来说学习难度并不大,同学很简单 懂得把握,本节课教学的难点在于让同学在学习活动中,能 依据图形之间的联系,对图形进行一些有意义的变换；为今 后进一步探究平面图形打下基础；那如何突破难点呢？在课 前预备中我充分关注同学已有的认知体会,针对同学思维活 跃、好动的特点,把课堂的主动权交给同学,让同学在猜 想自主探究动手实践发觉制造的教学模式中 开心地学习；教学内容：标本二年级上册第三单元第一课时 教学目标：1、让同学通过观看、比较,初步建立边的概念,初步熟悉 四边形、五边形、六边形等平面图形；2、通过对图形的分一分、搭一搭、 围一围、 折一折等活动,使同学体会图形的变换,进展空间观念；3、使同学在学习活动中积存对数学的爱好,培育交往、合名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作意识；老师预备：各种图形,课件同学预备：钉子板、彩纸、小棒、一套图形 . 教学过程：一、创设情境,激发爱好1、师：孩子们,今日老师要带大家到小熊贝贝家去作客 ,你们兴奋吗 .（课件出示情境图）认真观看你就会发觉 ,它们家藏着好多的图形宝宝呢 ,谁来说说你都找到哪些图形呀 . 长方形、正方形、圆 这些图形宝宝看到小伴侣们这么可爱,它们想和你们交伴侣呢,你们情愿吗？2、师：好,轻轻的打开你们桌面上的信封袋来看看,他们呀,早就跑到你们的信封袋里了,熟悉它们吗？1 号图形是什么？ 2 号呢？ 3 号？仍有呢 . （老师把预备好的 6 个图形贴在黑板上）今日 ,我们就来学习熟悉图形 二、自主探究,获得新知.板书课题 :熟悉图形 （一）分类引入,初步熟悉四边形 1、自由分类 这些图形各种各样,你能不能按一个标准,给它们分一分？先想好自己预备按什么来分,然后再动手；名师归纳总结 （设计意图： 从同学已有的学问体会绽开教学,淳朴、自然,第 2 页,共 7 页有利于同学认知结构的形成；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、沟通,得到可以按“ 边” 的条数来分刚才有个小伴侣把这些图形分成了两类,他是按什么分的,你听懂了吗？谁再来说一说？3、相机引入“ 边” 的概念（板书： 3 条边； 4 条边；）大家分完了吗？老师有个问题：在这个长方形上“ 边” 在哪里 呀？（1）引导同学说说边；（2）同学通过看一看,摸一摸,感觉边是怎么样的？（直 直的,平平的）（3）师范指： 1 条、 2 条、 3 条、 4 条,长方形一共有四条 边；（4）那么正方形呢？数一数,正方形有几条边？4、初步熟悉四边形 像长方形、正方形这样都有四条边围成的图形,我们可 以称它们为四边形（板书：四边形）5、巩固：下面这些图形哪些是四边形（课件出示）（设计意图：通过摸一摸、数一数、等多种形式的操作 活动,由熟悉规章的四边形到熟悉不规章的四边形,有层次 地绽开教学活动,突出了本节课的重点；在充分感知的基础 上,逐步抽象出“ 四边形” 的本质特点,既有利于形成正确、名师归纳总结 清楚的表象,又为学习其他多边形奠定了坚实的基础；）第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）熟悉五边形和六边形 1、熟悉五边形 这两个图形怎样变成两个完整的图形？2、引出五边形 3,让同学在钉子板上围出不同外形的五边形；4.,同学展现；5、熟悉六边形 想一想、议一议：六边形是什么样子呢？动手在练习本画六边形,展现；三巩固练习 1、填一填；谈话：认真的小伴侣就是受欢迎,这不,贝贝的好伴侣小兔 子、小蜜蜂邀请你们去它们家呢？（课件出示）看看它们的 房子是几边形？（自己判定,同桌沟通）（做一做第三题）2、用小棒搭五边形,六边形 谈话：我们的老伴侣萝卜仙子也出了道题想考考大家呢,你 们情愿接受挑战吗？（课件出示：搭一个五边形至少要需要 几根小棒,搭一个六边形呢？）（自己动手搭,同桌检查有没有搭胜利）问：现在你能回答萝卜仙子的问题了吗？（指名说）谈话：小伴侣都有一双灵活的手,能搭出各种图形,真了名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、完成想想做做第四题 先电脑演示折法,让同学说说折出的是几边形；让同学照样子折,边折边自己填空；同学独立完成后汇报；4、完成想想做做第 5 题 尝试练习：先自己试着动手分一分；汇报沟通：（指名展现）你是怎样分的？小结：分的时候可以从一个顶点开头,每次分出一个三角 形,就能使分到的三角形个数最少；（设计意图：巩固练习是课堂教学的重要环节,是新知教学 的补充和延长,是形成学问结构和进展才能的重要过程；教 师通过数、围、搭、折、剪等多种形式的活动,使同学进一 步加深了对多边形的熟悉,积存了数学活动体会,体验了学 习胜利的欢乐； ）6 题）四拓展思维（完成想想做做第 提出问题：在一张正方形的纸上剪下一个三角形,剩下的 是一个什么图形？小组沟通、合作：先动手剪一剪,看看和你猜的一样吗？再相互沟通；全班沟通,相互展现（设计意图：让同学在愉悦的氛围中主动学习的首要条件是激发同学的学习爱好；此处我奇妙运用“ 剪” 和“ 减” 的谐音,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时抓住同学渴求学问,渴求弄清困惑的心理,从而促使同学由奇怪到对学习产生爱好；从“ 要我学” 转变为“ 我要学” ；五总结延长今日我们熟悉了图形王国里的几个新伴侣,它们是：四边形、五边形、六边形,以后我们看到一个图形,怎样判定它是几 边形呢？出示用多边形拼出的好玩图案；教后反思：本节课,同学已有的学问体会是熟悉了三角形、平行 四边形、正方形、长方形、圆这几个图形；教学中我先以旧引新,激发爱好：由用小熊贝贝的图形 屋这一同学感爱好的内容来导入已学过的图形,为新知的学 习作好学问铺垫；接着让同学观看长方形、正方形和平行四边形的共同点,通过沟通得出：它们都有4 条边,所以给它们取个共同的名字叫四边形；这样的支配有利于激活同学的 已有学问,并促使同学把新的学问主动纳入原有的认知结构 中；在接下来熟悉五边形和六边形时,我注意同学的自主探 索,在教学过程中逐步把主动权交给了同学；五边形部分,先让同学熟悉后自己动手在钉子板上围；六边形部分完全交 给同学自己熟悉,尝试着动手去画；接下来巩固阶段,就是 让同学完全的去动手操作,这是提高数学学习的有效策略之一,也是本节课的一个关键点,通过组织各种操作性的活动,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载如摸一摸、数一数、折一折、分一分、猜一猜、剪一剪等,使同学在过程中,体会有关平面图形的特点,感受不同图形 间的联系,发觉一些好玩的几何现象或问题；本节课有很多不足之处：1、由于本课操作活动太多,课堂时间不够；2.在巩固练习中,对于第五题引导得不到位；3、俗语说：细节打算成败；本课教学中我对一些细 节的关注仍不够 教学是一门艺术,我要学的仍很多,在今后的教学过 程中,我会不断反思自己,让自己的课堂更加有效；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页