2022年声音的特性教学设计3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案声音的特性教学设计 洛南县庙坪中学 罗永军 一、教材依据 人民训练出版社八年级上册第一章声现象第三节声音的特性二、设计思想本节内容是声现象一章的重点和核心内容,通过本节的学习可以 让同学把握声音三大特点,更主要的是让同学能懂得日常生活中的声现 象；仍可以培育同学的观看才能、动手试验才能和科学探究才能；本课设 计有两条主线,一是以活动为主线,创设物理情形,让同学通过直观感受 和探究体验熟识声音的三种不同特点,二是以问题为主线,激发同学主动 参加、积极摸索,在合作沟通中相互启示,深化对概念的懂得和应用；在 教学过程中,留意采纳试验、观看、比较、探究、争论、练习、归纳、演 绎等多种方法,积极创设引导同学主动参加的教学环境,着重培育同学的 科学方法与创新思维、充分调动同学的爱好和求知欲,使每个同学都能感 受到获得学问、应用学问的欢乐,从而得到不同的进展；三、教学目标1、学问与技能 .明白声音的特性 . .知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关；.不同发声体发出乐音的音色不同；2、过程与方法 .通过做“ 音调与频率有关的试验” 和“ 响度与振幅有关的试验”,进一步明白名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案物理学争论问题的方法；.培育同学科学探究的才能；3、情感、态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培育同学更加喜爱世界、热 爱科学的品质；四、教学重点1、能对生活中音乐的三个特性进行辨别；2、音调、响度、音色的概念及其影响因素；五、教学难点探究打算音调、响度的因素；六、教法挑选探究法、演示法；七、学法指导 理论联系实际、探究法、试验法、归纳法、比较法；八、教学预备投影、钢尺（如干）、鼓、纸屑、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁 支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机；九、教学过程（一）设置情境,引入新课师通过上节课的学习,我们知道了声音是什么,今日我们再次走进丰 富多彩的声音世界,先来倾听一组音乐； （播放不同乐器的演奏声） ,同学 争论,这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的,有强有弱,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有高有低, 那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在 我们就一起来探究这些问题；请同学们留意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲）,比较 这两支歌曲的演唱风格有什么不同？生甲前者的演唱声音低沉,后者的演唱声音尖细；生乙前者的演唱是通俗唱法,后者的演唱是民族唱法 . 生丙前者的演唱声音小,后者的演唱声音大 . 生丁前者的演唱音调低,后者的演唱音调高；师有的声音听起来音调高,有的声音听起来音调低,声音为什么会有 音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动；（二）进行新课探究音调和频率的关系；师每组的试验台上备有钢尺,请同学们想方法使钢尺发声；生把钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的 声音；师使钢尺伸出桌边的长度短一些,留意观看钢尺振动发声时振动得快 慢及声音的特点；生钢尺振动得较快,声音尖而细；师使钢尺伸出桌边的长度较长一些,再次拨动,留意要使钢尺两次振 动的幅度大致相同,比较两种情形下钢尺振动得快慢和发出的音调；生当钢尺伸出桌边的长度较短时,钢尺振动得较快,音调高；当钢尺 伸出桌边的长度较长时,钢尺振动得慢,音调低；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师同学们刚才的探究活动很胜利,为同学们胜利的合作及探究鼓掌；请同学们阅读教材 20 页内容,回答下面的问题：投影1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？2.在国际单位制中,频率的单位是什么？3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？4.大多数人能够听到的频率范畴是什么？5.什么叫超声波？什么叫次声波？6.生活中你对超声波、次声波明白多少？师指导同学带着问题去阅读；生答1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动 的次数叫做频率；2.在国际单位制中,频率的单位是赫兹（Hertz ,简称赫,符号为Hz；3.试验说明,频率打算声音的音调.物体振动得快,频率高,发出的音调就高；物体振动得慢,频率低,发出的音调就低；4.大多数人能够听到的频率范畴从20 Hz 到 20000 Hz. 其中 20 Hz 是人类听觉的下限, 20000 Hz 是人类听觉的上限；5.频率高于 20000 Hz 的声音叫做超声波,频率低于 20 Hz 的声音叫做次 声波；6.超声波有两个特点：一个是能量大,一个是沿直线传播；名师归纳总结 师 好玩的是许多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.例如蝙蝠,第 4 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案飞行中不断发出超声波的脉冲,依靠昆虫身体的反射波来发觉食物；海豚 也有完善的“ 声纳” 系统,使它能在混浊的水中精确地确定远处小鱼的位置；生现代的无线电定位器雷达,就是仿照蝙蝠的超声波定位系统制 造的；师的确是这样, 这门新学科叫仿生学 .另外,有些动物对高频声波反应 灵敏（如猫、狗、海豚） ,而有些动物对低频声波有很好的反应（如大象 可以用人类听不到的“ 声音” 进行沟通,实际上大象的语言对人类来说就是 一种次声波）；演示观看声波的波形师简洁介绍示波器的作用：1.通过示波器观看两个频率不同的音叉发出声音的波形,比较不同频率的 声音的波形有什么差别；2.通过示波器观看不同的男女同学发出声音的波形,比较男女同学声音的 波形有什么不同 . 试验结论：1.两个频率不同的音叉发出声音的波形相像,但频率高的音叉的波形要密 一些；2.男、女同学声音的波形不同,女同学的音调比男同学高,波形就密一些 . 生老师,小扣和重敲同一个音叉（即频率相同的音叉）,音叉发声的 波形有什么不同？做做看试验结论：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小扣音叉时, 波形的幅度小； 重敲音叉时, 波形的幅度大 .但两种情形 下,波形的疏密程度相同；想想议议师振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却 能听到厌恶的蚊子声？请同学们分组争论；生分组争论；师生共同活动,总结上述问题10 次,蚊子的翅膀一秒钟振动 500600 次,蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过 由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范畴,当然人耳听不 到蝴蝶翅膀振动发出的声音；而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范畴 内,人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音；师声音有音调的不同, 也有强弱的不同 .物理学中把声音的强弱叫做响度.响度也就是我们平常所说的声音的大小；怎样才能使物体振动发出的声音更响？桌上都有一只鼓, 要使它发出声音, 怎样做呢？要使鼓声更响些,又要怎样做呢？生同学操作,你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？让同学思 考,英勇说出自己的猜想,依据猜想的科学性,找出有价值的猜想,进行 检验；“ 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关； ” 能设计出显示鼓面振动幅 度大小的方法吗？让同学争论得出试验方法；鼓面上放些碎纸屑,依据碎 纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小；同学试验；小扣鼓,听发出 的声音,并观看鼓面上纸屑的振动情形,敲击由轻逐步加重,再听声音强 弱的变化,并观看鼓面上纸屑的振动情形；试一试,引导同学得出结论；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生小扣鼓面,鼓皮振动的幅度小,声音弱,响度小；重敲鼓面,鼓皮 振动的幅度大,声音强,响度大；师同学们刚才的猜想和论证都具有肯定的科学性,值得夸奖 .下面让我 们利用预备的仪器进行探究活动,证明同学们上面的猜想；探究响度跟什么因素有关？1.用细线把乒乓球吊起来,使乒乓球静止在竖直位置,恰好跟音叉的一个 叉股接触 .小扣音叉,观看乒乓球被弹开的幅度；2.重敲音叉,使音叉发出响度更大的声音,观看乒乓球被弹开的幅度；3.比较音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度有什么不同；4.通过上面的探究活动,可以得出什么结论？生分组试验,探究响度跟什么因素有关；试验结果：1.音叉发出声音的响度小,乒乓球被弹开的幅度小,音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大,乒乓球被弹开的幅度大,音叉振动的幅度大；2.通过上面的探究活动可知,响度跟发声体振动的幅度有关,物体振动的 幅度越大,产生声音的响度越大；师物体振动的幅度叫振幅.物体的振幅越大,声音的响度就越大；练习请同学们争论并回答,蚊子的叫声与黄牛的叫声相比,哪个音调 高？哪个响度大？答：蚊子的叫声音调高；黄牛的叫声响度大；师频率的高低打算声音的音调.但是不同的物体发出的声音, 即便音调相同,我们仍是能够辨论它们 .这说明在声音的特点中仍有一个因素是非常名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案重要的,它就是音色；物理上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色；辨别声音播放用几种不同的乐器先后演奏的同一首歌曲,它们发出的 声音有什么区分？“ 不同的物体发出的声音具有不同的特色；” 你能否只凭 听觉辨出声音是哪个乐器发出来的？嬉戏“ 闻其声,知其人”,找几位同学读一段文字,其他人闭上眼睛,能 我 否说出读书人的名字？“ 正由于各各位同学发出的声音具有不同的音色,们才可以区分出他们； ”阅读课本 P22“ 演示 观看波形”；想想做做师在上节的活动课上,我已经让同学们用录音机听自己的录音,然后把自己的录音与自己的原声作了比较.在这里,我们要让别的同学听你讲话,再听你的录音,然后加以比较,两次听到的声音一样吗？同学实际操作试验结果：听别人直接讲话和听别人的录音没有多大差别；分析缘由：这是由于录音机录下的是说话人通过空气传来的声音,直接听 到说话人的声音也是通过空气传来的,所以别人认为像说话人的声音；（三）小节 本节课我们主要学习了以下内容：1、乐音的三个特点：音调、响度和音色；2、音调是由发声体振动的频率打算的；3、响度是由发声体的振幅打算的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、不同的发声体具有不同的音色；（四）课堂练习 1、课堂上回答疑题时要大点声, 自习课争论问题时要小点声, 指的是（）A响度 B音调 C音色）2、一个人从儿童到青年有一段变声期,经过边声期,发出声音的（变低了；A响度B音调C音色（五）布置作业 1、活动课上,每个同学尽可能带一种家里有的乐器,观看是怎样发出声 音的,又是怎样转变音调和响度的；2、把动手动脑学物理的3 题写在作业本上；3、自制乐器,在活动课上沟通；十、教学反思 1、同学的口语表达才能不够强,一方面是由于对物理概念的把握不够准 确、熟 练,另一方面是平常缺乏对语言表达才能的重视和训练；2、同学的观看和摸索不够,缺乏对物理现象观看的针对性,说明同学理 论联系生活的意识比较淡薄；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页