2022年学困生转化工作总结张胜佳.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载学困生转化工作总结雉街初级中学老师 ：张胜佳学困生是每一个老师教学过程中必需面对并需着力解决的结点,转化学困生是教学工作中的重要方面,是提高教学成效、解决教与学深层冲突的关键点,更是每个老师矢志不愈、呕心沥血的升华点；让每个老师笑逐颜开、骄傲不已；经过近一学期的努力,取得了肯定成效；现汇报如下：一 、 学 校 数 学 科 开 展 学 困 生 转 化 工 作 的 背 景雉街中学有九个班,同学527 人,是赫章的一个乡级中学,与珠市初级中学、兴发初级中学三个中学成三角形相连,大多都是本乡的人；这里是少数民族乡,人们具有很浓的民族习俗,思想觉悟不高；因此,厌学心情高涨,加之数学学问“ 环环相扣” 的特点,不交作业的现象很严峻；为此我校数学科学困生的定义：1、课堂接受困难,主要表现在懂得才能很差,表达才能很差,课堂不回答 问题；2、作业完成困难,无法完成作业,作业错误率高；3、测验成果低于 60 分；我校的学困生人数多年来居高不下,初一每班有 直成为制约我校数学教学质量提高的瓶颈；3 至 6 人学困生的问题,一名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载二、训练理念指引 数学老师要树立“ 没有教不好的同学,只是仍没有找到教好同学的方法” 的信 念,面对“ 学困生” ,把“ 学困生” 的进展放在重要的位置,不管是上课,仍是批改 作业,起点定位在“ 学困生” ,重点也放在“ 学困生” ；在此过程中不断地摸索,反思,总结,同时结合理论学习,形成促进学校数学学困生学习习惯养成的方法；三、学困生转化方法（1）各班数学老师确定学困生名单,分析确定学困生的缘由,帮忙学困生制定 进步方案；（2）各班依据班内同学情形进行分组,制定“ 兵教兵” 结对帮扶方方案；课” ,（3）建议老师,调整数学课堂结构,针对数学学科特点、学段特点,重点抓学 困生的口算和基础题,充分利用课堂教学转化学困生,老师少讲、精讲,不仅让 指导；同学有更多的自主学习的时间, 更能让老师有机会走下讲台与学困生沟通、（4）以数学课堂教学为转化主渠道,改革数学作业批改方式,对于学困生增加 有针对性和勉励意义的批语,增加学习自信心；（5）加强家校合作,随时把握学困生转化情形；各班数学老师与同学家长采纳 多种方式进行沟通：电话联系、短信联系、家校互访等；（6）建立数学助学成长记录袋,记录学困生转化过程,积存学困生转化体会；四、详细做法 本学期的学困生转化工作, 对于学困生数学学习成果的提高所起的作用可以说是较大的, 有些同学的行为习惯发生了根本性的变化,从根本上摆脱了学困生名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载的困境,走出了学困生行列；在整个转化工作过程中,很多数学老师,调整教学 思路,讨论学困生心理, 从情感及各方面训练入手, 以不让一个同学掉队为己任,积极主动地探究和讨论学困生转化方法途径,涌现出了一些好的做法：转化案例一：我充分发挥主科老师的优势,采纳谈话法、交友法、勉励法,取得了较好的 成效；例如：一位女学困生对学习失去了信心,上课常常开小车,自控力差,原 因是由于基础太差； 所以产生厌学； 我就给他讲数学大师华罗庚小时侯以及一些 名人名家大器晚成的故事,训练她,天下无难事,只怕有心人；利用课余时间与 其谈心沟通,常常给一些简洁的习题让她做,一有进步,在班上赐予大力夸奖；这种慈祥的引导训练, 如春风化雨,滋润了学困生的心灵, 开启了学困生的天窗,在宽松、和谐、公平的学习环境中,产生了意想不到的变化,她不但每天按时交 作业,而且成果也有了进步；转化案例二：我依据数学学科特点,在转化学困生时,着重抓运算和基础题；课堂上,课 前五分钟展现基础学问训练题,学困生练习量减半；赐予学困生优先提问,优先 批改,优先评判；施行“ 一帮一” 的计策,师傅帮徒弟,徒弟找师傅,相互促进,共同提高；课后布置弹性作业, 如学优生做基本练习和拓展练习,而学困生只做 基本练习,并准时在课堂上检测,查漏补缺,发觉问题,并准时订正；课后,利 用晚自习给他们补课； 给学困生进行个性化辅导, 针对各人不怜悯形设置不同标 准的练习；例如： 3 班穆俊明同学运算错误很高,小数乘除法口算几乎全错,为名师归纳总结 此我特地为其量身设计一套练习,先过百以内的进位加法和退位减法关,再过乘第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载法口诀关,后过多位数的乘除法关；并在每次练习后赐予勉励性评判,如：“ 作业仔细负责” , “ 进步了,期望连续努力” ,“ 庆贺你,百分之百正确” ,“ 再接再励,连续努力” ；在错题旁写上带有启示性的提示,帮忙他订正错误； 例如：“ 想想看,错在哪里？” “ 先复习课本第几页,再订正错误” ,“ 先订正错误,再算下面几题（根 据错题重编题目）” ,等等；通过一系列的系统辅导,该生的数学成果突飞猛进,由 “ 问题” 生转变为中等生,摘掉了学因生的帽子；转化案例三：在学困生转化训练中, 针对 3 班安海同学的接受才能, 对同学数学学习作业 的要求既实际又详细：（1）过程之初, 要求该生不论是否完成数学作业,上课都要做到仔细听讲,不做小动作,老师常常提问一些简洁问题,示意他举手回答, 给一些简洁的口算 让他运算；（2）一个月作为适应期；在这一个月内,别人一次做完的作业,答应该生 分四、五次做完,并要有肯定的质量；（3）再给一个星期作为过渡期；要求该生跟别人一样,每次作业都要一次 完成；考虑到该生基础较差,答应他当天要交的作业最迟不能超过放学前交；（4）巩固期；要求该生不仅每次作业要一次完成,仍要和同学们一样,按 时交作业,并且正确率要有提高；通过一系列的系统辅导,该生能按时交作业,对错题准时更正,数学成果也由原先一个题不会做到了能考三非常左右；转化胜利的案例甚多,不胜枚举,世上无难事,只要你专心地付出,肯定会 有回报；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载五、 取得的成效近一学期的学困生转化工作,对学困生良好行为习惯的养成和学习成果的提高起到了较大推动作用；从2022 年 3 月开头至期末,短短几个月的时间里,通过对学困生的考察和测试成果的变化进行比较分析,我们看到了学困生令人欣慰的变化；学习态度端正了,由自卑渐渐有了自信,所以他们的倾听、书写、及时更正的习惯也逐步趋向良性进展；学困生的学习成果,有了明显的提高,有效的促进了我班数学教学成果的全面提高；学困生转化工作的初步成效, 让我们进一步看到了学校训练教学质量提高的进展空间,增强了进一步提高训练教学质量 的信心和决心；六、学困生转化中存在的问题 学困生转化成果不均衡,部分班级转化成效不显著；个别数学老师对于学困 生转化工作重视程度不够,未能把关注学困生的工作连续有效地开展起来；针对此问题,我们本学期要加强老师理论学习,从学困生转化工作的意义、积极有效地 方法策略两方面入手,帮忙我校数学老师尽快提高熟悉,把握方法,把学困生转化工作有重点、连续地开展下去；七、今后工作的设想 1、以“ 不让一个孩子掉队” 为宗旨,连续以狠抓学困生转化为突破口,带动我 校数学教学工作的全面进展；2、准时总结体会,加强我校数学老师间的体会沟通和学习；通过沟通学习 达到数学老师间的转化体会的优势互补；3、进一步完善学困生助学转化评判机制,加强我校数学老师对学困生转化名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载工作的重视,将该项工作开展得更加全面深化；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页