2022年人教版新课标三年级下册第二单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载其次单元 除数是一位数的除法教学内容1、口算除法2、笔算除法教学目标 1、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十（或几千几百）； 2、使同学经受一位数除多位数的笔算过程,把握一般的笔算方法,会用乘法验算除法； 3、使同学能在详细的情形中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯； 4、使同学感受数学与生活的联系,能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题；教学重点使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数, 一位数除整几百几十 （或几千几百） ；使同学能在详细的情形中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯；教学难点使同学会口算商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十（或几千几百）；能在详细的情形中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯；课时支配1、口算除法 3 课时2、笔算除法 9 课时3、复习检测 2 课时课时方案 1 、口算除法第一课时1 一位数除整十、整百数教学内容： 13-15 页图示和例教学目标：1. 在实践操作活动中懂得把握一位数除法 口算方法；（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）名师归纳总结 2.能正确、娴熟地口算简洁的除数是一位数的除法；第 1 页,共 20 页 3.在与他人沟通思维的过程中学会倾听与反思；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动,让同学懂得、把握几十几除以以位数的口算方法；教学过程：一、复习 1、口算： 12÷ 4 8÷ 2 14÷ 7 24÷ 6 35÷ 7 72÷ 9 2、口答：（ 1）70 里有几个十？ 500 里有几个百？（ 2）25 里有几个十和几个一？39 里有几个十和几个一？3、老师谈话收入课题；二. 教学例 1 1、出示第 13 页主题图,老师：问依据图你能提出什么问题？怎样运算？2. 出示例 1；（1）赵大伯 3 次能运完 60 箱,平均每次运多少箱？观看： 如用小棒来代替木箱,你准备怎样分？怎样列式？每份有多少？（同学实践操作,得出结论；）3. 分好后在小组里沟通一下自己分的方法；4. 假如不分小棒,我们又怎样口算 60÷ 3 能？结合同学汇报,老师板书：这样算 6÷ 3=2 60 ÷ 3=20 6. 试一试 . （同学独立完成）80÷ 4 60 ÷ 2 1 口算写出结果；2 说说口算方法；二. 教学例 1 其次个问题 1. 出示其次个（ 2）问题 600÷ 3 你能口算得出结果吗？先独立摸索,然后在组内沟通一下口算的方法；2. 结合同学汇报,出图验证并板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这样算 6 ÷ 3=2 600 ÷ 3=200 细心整理欢迎下载3. 试一试；360÷ 6 640÷ 8 二. 教学例 1 第三个问题 1. 出示第三个问题 240 ÷ 3 你能口算得出结果吗？先独立摸索,然后在组内沟通一下口算的方法；2. 结合同学汇报,出图验证并板书：这样算 24 ÷ 3=8 240÷ 3=80 三、巩固练习 1、口算以下各题,并说说口算的方法；40÷ 5 640÷ 8 2、课堂小结 在这堂课上你学会了什么？你有什么收成？五、作业： 17 页 1.2 其次课时 除法估算 教学内容： 16 页例 2 估算 教学目标 1、使同学体会学习除法估算的必要,明白除数是一位数除法估算的一般方法；2. 引导同学依据详细情形合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些；3、培育同学应用数学的才能；教学重点 明白除数是一位数除法估算的一般方法；依据详细情形合理进行估算,知道什么时候 要估大些,什么时候要估小些；教学难点 依据详细情形合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些；教学过程：一、复习名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载1、 听算；（略）2、 说出以下各数的近似值；148 193 87 896 253二. 新授：1出示例题 2,“ 你有什么样的解答方法？”2、同学说,老师一边列式 24÷ 3老师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么 方法？再问：怎样进行除法估算？同学分组争论,再汇报；老师板书；3、让同学多说自己的想法,但留意其完整及简洁；4、对比两种估算的过程和方法；让同学明白解决问题可以有不同方法,只要合理都可以采 用；5、总结加强；三. 巩固练习：做一做： 260 可以看成 240,也可以看成 280；1260÷ 42估算练习；四、作业：第 18 页 6、7 题；第三课时 练习 教学内容 17 页练习四教学目标 1. 经过多练多想,让同学在练习的过程中娴熟把握除法口算的基本法；2娴熟把握除法口算后,能在生活中学会运用；教学重点、难点 留意发觉同学错多,难以明白的一些典型例题给同学讲解；教学过程：一、听算名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 ÷ 2 60 ÷ 2 600÷2 细心整理欢迎下载8 ÷ 4 80 ÷ 4 800 ÷6000 ÷ 2 4 8000 ÷ 4 60 ÷ 3 20× 3 24÷ 3 240 ÷ 3 2400÷10 ÷ 2 2× 5 3 120 ÷ 3 54÷ 6 48÷ 8 70÷ 7 10× 7 二、估算竞赛：用你自己喜爱的方法估一估125÷ 2 378÷ 5 435÷ 7 297÷ 4 469÷ 8 194÷ 6 三、笔算竞赛：8÷ 2 80 ÷ 2 800÷ 2 8000÷ 2 18 ÷ 3 180÷ 3 1800 ÷3 90÷ 3 81÷ 9 7 × 9 8× 9 7 × 9 27÷ 3 654÷ 9 6× 9 × 7 5× 8 40÷ 5 45÷ 5 21÷ 3 四、再现问题1、每听饮料 3 元, 100 元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中,有灾民182 人,假如按每人发一顶帐篷,最少要预备多少顶帐篷？组织同学争论怎样估算？板书估算列式；3、老师小结；五、总结；大家想想自己在除法口算中总结了那些体会？ 2 、笔算除法第一课时一位数除两位数商两位数（1）教学内容： 19 页例 1 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载1. 经受分小棒地过程懂得合把握一位数除两位数地运算次序和商地定位方法；2. 学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地运算方法,并能正确计 算；3. 在实践操作活动中学会摸索,学会解决问题；教学重点 以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上,进行一位数两位数（被除数 每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法；教学难点 着重帮忙同学懂得被除数的哪一位,就把商写再哪一位上面；教学过程：一. 复习引入 1 、口算：120÷ 4 280÷ 7 300÷ 6 540÷ 9 24÷ 2 84÷ 4 问： 24÷ 2 时是怎样想的？3、 竖式运算8÷ 4 25÷ 5 64÷ 8 65÷ 9 二、新授 1、出示主题图,让同学观看画面内容,并用自己的话口述,编一除法应用题；2、 出示板书例 1,求三年级平均每班种多少棵树？你会列式运算吗？3、说说你是怎样算的；3. 假如用竖式运算你会吗？（老师巡察指导）4. 让板书的同学说说理由；依据他的回答,同学们用小棒代替书,与摸索对吗？5. 老师讲解竖式除法的步骤和关键；6、试一试（抽同学黑板上做） 36 ÷ 3 68÷ 2 84÷ 4 78÷ 3 三 . 巩固练习第 21 页第 2 题；前两题 四. 小结 今日我们学习了什么学问？运算时要留意什么？分一分； 看看他这样运算名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载其次课时一位数除两位数商两位数（2）教学内容： 20 页例 2 教学目标1、通过实际操作, 懂得每求出一位商,一位商的数合并造连续除的道理；余下的数必需比除数小和每次余下的数要与下 2、把握一位数除三位数的运算方法,并能正确运算； 3、在操作活动中,培育同学摸索和解决问题的才能；教学重点 通过分钱币的实践操作活动使同学经受“ 除到某一位时有余数,要把余数和后一位的 数结合起来连续除” 的运算过程,从而明白算理；教学难点 把握一位数除三位数的运算方法,并能正确运算；教学过程：一、预备 1、口算240÷ 8 360÷ 3 150÷ 5 36÷ 3 33÷ 3 63÷ 3 2、竖式运算69÷ 3 78÷ 3 95÷ 5 72÷ 3 78÷ 3 58÷ 2 二、新授1. 出示例 2 猜想每班种多少棵树？2. 问：你用什么方法猜得如此正确？假如同学猜得不正确：出每班种多少棵树？问我们可以用什么方法精确运算3. 老师巡察,个别辅导,然后依据同学汇报,老师板书并讲解竖式运算过程；4. 课本第 20 页做一做第 2 题；展现同学作业；假如发觉错误,请同学判定,并说明缘由；5. 小结：你觉得运算除数是一位数除法时要留意什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载三、巩固 第 21 页第 4 题；第三课时 练习 练习内容 除数是一位数除法的算理和运算方法 教学目标 1、通过练习；巩固除数是一位数除法的算理和运算方法；2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简洁辩证唯物主义思想；教学重点通过练习旨在巩固除数是一位数除法,除的次序和竖式的书写格式,练习时不但对同学运算步骤方法要充分重视,同时要培育同学书写正确、整齐等良好的学习习惯；教学过程：一、基本练习 1. 口算：（略）全体练习,同桌校对 2. 出示课本练习题；边做边摸索上下两题有什么联系？21 页第 3 题；算 3、很多事物,它们之间都是有联系的,我们数学也不例外；请同学们看第 算、填填、说说每一组上下有什么联系；二、笔算练习1. 80÷ 5 68 ÷ 4 98 ÷ 7 864÷ 4 936 ÷ 2 696÷ 4 2比一比看谁做得又对又快；三、作业 第 21 页第 4 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载第四课时 用一位数除三位数 教学内容：例 3 教学目标 1、在自主学习、合作沟通中懂得一位数除法,被除数得最高位商得数不够商 1,需要 看被除数的前两位再除的算理； 2、在经受一系列的运算练习后,感悟多位数除一位数的笔算步骤,并能比较娴熟地进 行运算； 3、在合作沟通中积极发表自己看法,同时学会倾听,并从中体验探究的乐趣；教学重点 通过同学独立尝试, 小组沟通等学习方式引导同学感受懂得概括一位数除三位数,被除数得最高位商得数不够商 教学难点1,需要看被除数得前两位再除得算理与运算方法；感悟多位数除一位数的笔算步骤,并能比较娴熟地进行运算；教学过程 一、引入 1. 口算（略）2. 板演竖式运算81÷ 9 84÷ 7 54÷ 3 68÷ 2 80÷ 5 56÷ 4 二、新授 1、老师谈话引入；2、出示例 3；3、你能列式运算吗？算好后请你在小组沟通以下问题：（1）被除数前一位 2 除以 6 不够商 1,你是怎么处理的？（2）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？同学说,老师板书：4、 试一试： 156÷ 3 集体订正名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载5. 运算；378÷ 6 425 ÷ 5 引导同学把每次除后余下的数余除数进行比较,问：你发觉了什么？强调：为什么每求一位商,余下的数必需比除数小；6. 小结；指着例 3 与同学的板演提问：说说你今日学会了什么？二、练习 1. 做一做156÷ 3 434÷ 8 605 ÷ 5 863÷ 7 2. 运算；176÷ 2 456 ÷ 4 381÷ 3 495 ÷ 5 这 4 道题都是三位数除以一位数的除法,为什么有的商是两位数,而有的商是三 位数？想想商的为数与被除数、除数有什么关系？第五课时 练习 教学内容：第 23 页练习五 1 8 题；教学目标： 1. 通过多种形式地练习,提高运算才能；逐步培育同学摸索才能,在练习中体验胜利的欢乐,激发学好数学的愿望； 2.教学重点 通过对除数是三位数以内,除数是一位数的除法练习,加深对除法从高位算起的方法,及被除数除于除数不够商 1 的除法算法,并让其熟悉到数学来源于生活；教学过程：一、基本练习 1听算 20 题乘除法练习题；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载2课本第 23 页第一题,给合适的题目涂上颜色；3第 23 页其次题,看好,并用尺子连线；通过除法运算,锤炼运算才能；4解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范,然后认真检查除法竖式的正确 与否,是否漏了单位等；5“ 蚂蚁搬家”：设置情境,让同学依据自己的才能尽量的帮忙蚂蚁抢运粮食过冬；6先进行估算商是几位,然后再运算；7第 7、8 题,是综合练习；要求同学综合应用乘数、除数是一位数的乘除法学问、万以内数的加减法学问和分析、推理才能解答一席简洁的实际问题；另外第 7 题的解法有多种,引导同学用不同的方法来解答；第六课时 除法的验算 教学内容： 25 页例 4 教学目标 1. 在观看、比较、沟通等活动中懂得乘法验算除法的方法；2. 能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算；3. 培育良好的验算习惯；教学重点 让同学经受观看、填写、摸索等同学活动,感知乘、除法的关系；初步感受可以用乘法来验算除法；教学难点 懂得乘法验算除法的方法；教学过程 一、 引入 1、口算 20 题（略）；名师归纳总结 2.18 ÷ 6= 27÷ 9= 8× 8= 56÷ 8= 第 11 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）× 6=18 （）× 9=27 细心整理（欢迎下载（）× 8=56 ）÷ 8=8 3比较一下,上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？依据同学得结论老师板书：商× 除数 =被乘数 二、新授 1、老师谈话引入；2. 用乘法验算除法的方法是怎样的？3、出示例 4；抽同学分析题意；然后自己列式；老师巡察指导；4、同学汇报,老师板书；再问：你们怎样验证的运算结果是否正确？同学说,老师板书；5. 验证带余数除法的方法；你是怎样验算的？仍有不同的方法吗？（老师要勉励同学创新,除数商的一种仍可以：100298 98÷ 7=14 3. 小结；通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要留意的问题；三、练习 1. 课本第 25 页做一做；你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯；2. 课本第 26 页第 3 题；你们准备用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般同学：算出结果再分类；好同学：看末尾；假如是 0 或 5 能被 5 整除,没有余数,反之带余数；第七课时 练习 练习内容： 26-27 页第 4 7 题 教学目标 1. 通过动手做练习,进一步娴熟一位数除多位数的笔算；2. 边练习边观看,从不同角度分析摸索,体验到探究的乐趣,创新的乐趣；教学重点名师归纳总结 通过一位数整除三位数的基本练习课,巩固多位数除以一位数的笔算方法,能正确、第 12 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载娴熟地进行运算；教学过程：一、 运算找联系1. 独立运算课本第27 第 5 题；27× 5=135,直接就得出：135÷ 5=27）老师巡察看同学运算的方法；（有的同学做了请做得快得同学介绍一下自己得方法；这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来运算；2. 算一算,填一填课本第 27 页的第 6 题；二、多角度摸索,填 里的数 出示 2 × 4=104,你能在 里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的摸索方法；（引导同学多角度摸索）二、 娴熟笔算方法 1. 判定课本第 26 页第 3 题商的余数；要指导自己判定是否正确,可用什么方法验证？下面我们来运算一下,看看它们商的为数与你判定的是否一样；再认真观看以下,商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？同学汇报,老师板书：除数一位数 被除数首位够除：商的位数 =被除数的位数 被除数首位不够除：商的位数 =被除数的为数2 27 页第 7 题第八课时商中间有 0 和末尾有0 的除法（ 1）教学内容 28 页例 5 和例 6 教学目标名师归纳总结 1. 通过观看、分析图懂得“0 除以任何不是零的数都得0” 的运算方法；0 的第 13 页,共 20 页2. 懂得商中间有0 和商末尾有0 的除法的运算方法；能正确运算商中间、末尾有- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载除法； 3. 能主动摸索、积极发表自己的看法；教学重点懂得商中间有0 和商末尾有0 的除法的运算方法；教学难点：能娴熟正确运算商中间、末尾有 0 的除法；教学过程一、引入1、口算：28÷ 2 240÷ 8 36÷ 3 84÷ 7= 32-0 48+0 × 0 0× 12 42× 0 0+25 29+0 9× 0 141、 不运算,说出下面各题的商；292÷ 2 358÷ 6 2147÷ 7 605÷ 5 488÷ 4 二、新授1、出示 28 页主题让同学用自己的话表达四幅画的内容；2. 嵌入数学问题： （1）4 个西瓜,师徒 4 人,平均每人吃几个？生：4÷ 41 2 当猪八戒把西瓜全吃光了,其他三人仍能分到西瓜吗？引导同学想到：三人一个西瓜业没分到, 怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：意；0÷ 30,并深刻领悟其中的含（3）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？由于这个内容不是学校时学到的,但为了让同学有个熟悉,所以可以略带一些,当 0 作为 除数时,是没有意义的；三、做一做0÷ 2 0 ÷ 4 0 ÷ 5 0 ÷ 102384393 0 ÷ 0 四. 出示例 6；1、问：怎样列式？怎样运算？结果是多少？2、同学会用竖式运算吗？同学说说,老师板书；3、指板演题,问为什么十位上要写 0？ 4 、你有什么看法？同学争论后,老师把省去的这步去掉；小结：这题是怎样运算的？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载5. 试一试； 505÷ 5 6018 ÷ 6 0？强调简便写法；6015÷ 3 指第 3 题问：为什么6015÷ 3 上的中间会有两个6. 出示运算420÷ 3 同学说,老师板书；问：商末尾这个0 能省略吗 .为什么 .强调简便写法；小结：今日我们学了什么？要留意什么？三、练习 1. 第 28 页做一做 2. 第 29 页的第一题；第九课时商中间有0 和末尾有 0 的除法（ 2）教学内容： 31 页例 7 及做一做 教学目的 通过自主探究和合作沟通等形式使同学把握三位数除以一位数时商中间有 0 的笔算方 法,培育同学自主探究的才能；教学重点 被除数中间不够商 1 怎么办；教学难点 把握三位数除以一位数时商中间有 0 的笔算方法；教学过程：一、复习1口算： 32÷ 8 45÷ 5 63÷ 7 42÷ 6 54÷ 9 25÷ 5 13÷ 4 26÷ 8 33÷ 6 52÷ 8 46÷ 9 61÷ 8 2列竖式运算,并和同桌说说你是怎么算的；名师归纳总结 760÷ 4 405÷ 2 第 15 页,共 20 页3被除数末尾或中间有0 时怎么办？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载二、新授 1出示例 7：星光学校 832 名同学分 4 批去参观天文馆,平均每批有多少人？读题,做什么方法,为什么做除法？怎么列式？ 832 ÷ 4=？自己列竖式算一算,再和同桌说说你是怎么算的,请两个同学板演汇报：你是怎么算的？3÷ 4 不够商 1,怎么办？为什么要写0,不写行不行？仍有没有不同的写法？打开书 31 页,看看书上的两种写法,你认为哪种好？为什么？2做一做： 615÷ 3 624÷ 6 218÷ 2 525÷ 5 同桌任选一题列竖式运算,再同桌交换检查,说说算法；请同学板演 集体订正 3判定对错 33 页,第 2 题 这些运算对吗？把不对的改正过来；集体订正 4总结：今日这节课你有什么收成？仍有什么问题吗？三、作业 33 页第 1 题第一排四个小题第十课时 商中间有 0 和末尾有 0 的除法（ 3）教学内容： 32 页例 7 的其次题及做一做 教学要求：运用学问的迁移,使同学把握被除数末尾不够商 的才能；教学重难点 把握被除数末尾不够商 1 的笔算方法 教学过程：一、复习1 的笔算方法,培育同学自主探究名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载15 分钟口算练习 2列竖式运算,并和同桌说说你是怎么算的；415÷ 3 280÷ 6 二、新授 1出示例 2：562 名同学分 4 批去参观克隆鼠展览；平均每批有多少人？仍剩几人？全班读题,题目里告知我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？562÷ 4,请你在练习本上列竖式运算,再在四人小组说说你是怎么算的；请同学板演汇报：你是怎么算的？2 除以 4 不够商 1 怎么办？为什么要商0,不写行吗？为什么？全班口答2做一做： 631÷ 3 340÷ 2 704÷ 5 843÷ 6 同桌任选两题列竖式运算,再同桌交换检查说说算法；请同学板演,说算法；集体订正3巩固：奥林匹克火炬在某地传递了 独立完成后同桌说算法 集体订正816 米,平均每天传递了多少米？4总结：今日这节课你学会了什么？仍有什么问题？三、作业 133 页第一题其次排 233 页第四题和五题；第十一课时 练习 练习内容： 33 页练习八 5 至 8 题 练习要求 进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商 0 的笔算方法 练习过程：一、基本练习名师归纳总结 1口算： 30 ÷ 7 36÷ 8 68÷ 9 60÷ 7 第 17 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 44÷ 6 53÷ 8 27÷ 4 细心整理欢迎下载14÷ 3 2列竖式运算,并从中选一题说说自己的算法 218 ÷ 2 704 ÷ 5 3嬉戏：比比谁跑得最快700÷ 7 7200÷ 9 4000÷ 8 880÷ 4 600÷ 2 5400÷ 6 5500÷ 5 390÷ 3 二、综合练习 1643 盆花平均放进 5 个花坛,每个花坛放多少盆,仍剩几盆？读题,同学独立完成,请同学板演 集体订正 23 位老师带 50 名同学去参观植物园；怎样买票合算？票 价 成人 10 元 同学 6 元 团体 6 元 同学独立摸索怎样买票合算；四人小组争论：你是怎么想的 全班汇报；三、数学嬉戏1每人从 09 的数字卡片中任意拿出 2求出商和余数 3登记余数,作为自己的得分4 张,编成三位数除以一位数的题目；4每人重复上面的三个步骤,连续玩,看谁先得 20 分5摸索：从这个嬉戏中你发觉什么？ 3、整理复习第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载一、整理本单元的学问点 1请同学把书本从 13 页看到 34 页 ,看看本单元学了哪些内容；2在四人小组里说说自己的想法,相互补充 3汇报：本单元学了哪些内容？仍有什么问题？二、练习 1挑选合适的方法解决下面的问题这块草地有一间教室那么大,它一天产生的氧气够3 个人用,我们三年级有120 人,要多少块这样的的草地？丁晓林家到学校有 450 米,他每天上学大约走 8 分钟,他每分钟大约走多少米？三年级的 225 名同学要乘 5 辆车去春游,假如每辆车坐的人一样多,每辆车应当坐多少 人？2读题后同学独立摸索,这三道题你挑选什么方法做,为什么？3小组争论：你挑选什么方法做,为什么？4汇报：你是怎么想的？仍有不同的想法吗？5小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做；三、巩固；商的位数估算的结果精确值876÷ 3 242÷ 4 896÷ 8 644÷ 7 753÷ 5 417÷ 6 四、作业 36 页 2、3 题；其次课时一、复习；1估算：70÷ 8 44 ÷ 9 79 ÷ 2 161 ÷ 2 344 ÷ 9 688÷ 8 99 ÷ 5 85÷ 4 51 ÷ 5 13 ÷ 2 46 ÷ 7 23÷ 3 81 ÷ 2 176÷ 8 2解决问题：有 62 棵树,三年级 5 个班去植树,平均每个班种多少棵树？仍剩几棵树？二、练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载1、第 4 题：是四就运算和四就混合运算练习；一种勉励的氛围种提高运算才能；第 4 题采纳竞赛计时的方式进行；让同学在783÷ 6 584 ÷ 5 824÷ 4 920÷ 8 720÷ 3 204× 3 238647 412 298 2、第 5 题：提示同学看清题意,逐以带小括号算式的运算次序；576÷ 3÷ 4 81 × 7÷ 9 2012323 399÷ 7294 672÷ （ 2× 3）（601246）÷ 5 3、第 6 题：是运算在解决问题种的应用；而这题需要两步运算才能解决的问题；练习时, 要让同学独立读懂题意,会从图中找出与问题相关的信息,合理进行解答；待同学完成后,让自己对所列出的列式作出口头表达说明,这样培育同学的表述才能；4、3 元一根冰棍, 30 根冰棍装一箱,杨叔叔8 箱冰棍 4 天就全卖完了,那么杨叔叔4 天卖了多少钱？平均每天卖了多少根冰棍？三、小结：你觉得这个单元你学到什么？你对这个单元的那些学问仍不是很清晰？你对这个单元仍有什么问题？名师归纳总结 - 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