2022年寄扬州韩绰判官教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载寄扬州韩绰判官教学设计读中悟情,寓情于景一、教学内容：寄扬州韩绰判官借江南之景表现了作者对友人的怀念,对扬州美丽风光和游乐生活的爱恋；诗的首联是写江南秋景,说明怀念故交的背景,末联是借扬州二十四桥的典故,与友人韩绰调侃；诗表现了深深的惆怅情 思,引人遐想；二、教学目标：1、引导同学品读古诗,想象诗中的景色,感悟作者对故交、故地的想念之 情；2、明白作者寓情于景,借景抒情的写作手法；三、教学重、难点：引导同学通过品读古诗, 感悟作者对故交及故地的想念之情, 体会“ 景 中蕴情,情于景中” 的弦外之音；四、设计理念：“ 一切景语皆情语； ” 本课设计力图表达“ 以诵读为主线,以感悟为手段”的新课程理念, 引导同学通过品读诗中的语言, 感悟作者对故交及故地的丝丝情 愫；同时引导同学借助课外资料,帮助懂得诗意,从而体会“ 景中蕴情,情于景 中” 的弦外之音；五、教学过程：（一）谈话导入,激发爱好：师：同学们,你们去过扬州吗？扬州给你留下了怎样的印象？（生交 流）扬州之盛,唐世艳称,所以,历代诗人为它留下了很多脍炙人口的诗 篇：“ 天下三分明月夜,二分无赖是扬州” 、“ 十年一觉扬州梦,赢得青 楼薄倖名” ；今日,我们也来学一首与扬州有关的古诗,齐读课题；（二）以读代讲,读中悟情 1、自由朗读古诗,要求读准每一个字音；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、通过读书,你有新发觉吗？生自由沟通预设：1）读了课题,知道这首诗是唐代诗人杜牧写给在扬州作判官的韩绰的 一首2）从一个“ 寄” 字,我读出了杜牧对伴侣韩绰的想念之情；师：是啊,唐文宗大和七年四月到九年初,杜牧曾在淮南节度使（使府在扬州）牛僧孺幕中作过推官和掌书记,和当时在幕任节度判官的韩绰 相识；杜牧在韩绰死后作过哭韩绰一诗,可见他与韩绰有深厚的交谊；你通过一个“ 寄” 字,读出了作者对友人的想念,真会读书；看来,读诗 就得字字推敲啊；再读课题；3、你仍从诗中那些地方也能读出作者对伴侣韩绰的那份想念之情呢？A“ 青山隐隐水迢迢” 一句：1）“ 隐隐” 足以说明作者距离这山的遥远,远到已经模糊看不清了；而这“ 迢迢” 二字可以看出水的源远流长,作者借以示意距离伴侣很遥远；2）对比阅读：把“ 隐隐” “ 迢迢” 这对叠字换成单字,你觉得好不好？3）谁来读好这一句诗？老师小结：青山逶迤,隐于天际,绿水如带,迢递不断；“ 隐隐” 和“ 迢迢” 这 一对叠字,不但画出了山清水秀、绰约多姿的江南风貌,而且模糊示意着 诗人与友人之间山遥水长的空间距离,那抑扬的声调中似乎仍荡漾着诗人 想念江南的似水柔情；欧阳修的踏莎行 ：“ 离愁渐远渐无穷,迢迢不断 如春水” 、“ 平芜尽处是青山,行人更在青山外” ,正道出了杜牧这句诗 的言外之意；让我们一起来感受一下作者此刻心中的无限情思吧；齐读这 一句；B“ 秋尽江南草未凋：” 一句：1）从这句诗中,你读出了什么？生沟通 预设：“ 秋尽” 说明已经是晚秋了；虽然已经到了晚秋,但是江南的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载草木仍没有凋落；2）这一句诗老师觉得是余外的,你同意吗？为什么？生沟通 预设：通过课前查找资料,知道杜牧当时是被调到北方任职；北方的晚秋时 节,秋风四起,树叶已经飘落,给人一种萧条之感；而此时的江南风光依 旧；诗人之所以这样写,就是由于心理上已经有了剧烈的反差；由于环境 的对比,让诗人更加想念故地的伴侣；所以,这一句不余外；3）从这句话中,你仍读出了什么？可以结合课前搜集的相关资料来辅 助懂得；生自由沟通 老师小结：“ 草未凋” 与“ 青山” 、“ 绿水” 组合在一起,正突现了江南之秋明 丽高远,朝气蓬勃的特点；诗人特别怀念繁华的旧游之地；此时虽然时令 已过了深秋,江南的草木却仍未凋落,风光照旧旖旎秀丽；正由于诗人不 堪晚秋的萧条冷落,因而特别爱恋江南的青山绿水,更加怀念远在喧闹繁 花之乡的故交了；结合课前搜集到的资料来帮助懂得诗意,这是一种很好 的学习方法；这两句实为写景,但景中却浸透着作者的丝丝情愫；让我们 带着那份沉甸甸地想念故友、想念故地之情,再来读一读这两句；4、古诗写到这里仍没有提到“ 韩绰” ,是不是跑题了？生自由沟通 预设：“ 二十四桥明月夜,玉人何处教吹萧？”1）通过查资料可知：二十四桥,一说扬州城里原有二十四座桥,一说 即吴家砖桥,因古时有二十四位美人吹箫于桥上而得名；“ 玉人” ,既可 借以形容漂亮雪白的女子,又可比如风流俊美的才郎；从寄赠诗的作法及 末句中的“ 教” 字看来,此处玉人当指韩绰；2）这句诗的意思就是说,在那月朗星稀的夜晚,此时此刻,韩绰你在 二十四桥中的哪一桥上教歌女伎倡们吹箫作乐、留恋忘返呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师小结：这幅用回忆想像织成的月明桥上教吹箫的生活图景,不仅透露了诗人 对扬州繁华景象,令风流才子们醉心不已的生活的怀恋,而且借此寄托了 对往日旧游之地的想念,重温了彼此同游的友谊；既含蓄地表现了对友人 的善意调侃,又对友人现在的境况表示了无限欣慕；请大家自己来读读这后两句；（三）回来整体,升华情感 整首诗,真可谓景中蕴情,情于景中；这两句诗意在渲染山青水秀、草木常绿的江南清秋景色,正是要为下两句想像中的生活图景供应美好的 背景；它所唤起的联想不是风流才子的放荡生活,而是对江南风光的无限 憧憬：秋尽之后尚且如此漂亮,当其春意方浓之时又将如何迷人？让我们 带着这份对伴侣、对故地的深情再来读一读这首诗吧；齐读；六、板书设计寄扬州韩绰判官（唐）杜牧名师归纳总结 青山隐隐水迢迢,秋尽江南草木凋；（景）第 4 页,共 4 页二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫；（情）- - - - - - -