2022年小学三年级科学上册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三上册始业训练课【教学目标】1、通过生生交谈和师生对话,通过填写调查表格,展现与教材相关学问和学习方 法的前概念,供应已有学问体会基础和学习背景,为确立今后的学习目标打下伏笔；2、争论适合本班科学学习的学习模式,用较科学的方法分好学习小组,提出一些 感爱好的科学过程评判方法,争论形成常规的科学学习制度；3、初步明白本学期的学习任务和内容,明白课外需要完成的一些科学帮助学习内 容；【教学预备】 调查表格；【教学过程】1、自由谈话,明白科学学习背景：师：暑假中,看或做了哪些有关科学的事情？请共享；师：把经受过的科学发觉过程或科学疑问记录下来和大家共同争论,把家中的百科 全书等科学资料共享放在教室里供全班课余阅读沟通；2、争论沟通,形成科学学习制度：生：确定新的 4 人小组学习单位,小组长每月轮换；推选 2 位科学课代表,明确相关责任和权益；争论每月科学之家栏目的操作方法 方面分工合作；）（从优秀作业展览、 资料汇萃、 创新方法选编等3、阅读反思,明白科学学习内容：师： 组织同学看封面,明白图中意思；阅读目录,本年级科学有哪些内容呢,让 我们也来明白一下；有哪些内容需要课外补充完成,请做好记录；生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念出现及问题提出；小结：我们提出了很多新的问题, 有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决,当 学期终止后,回过头来再来看一看这份调查表,期望我们从中看到自己胜利了；三上教科版科学第一单元 植物第一课 我看到了什么【教学目标】科学概念：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载树是活的植物,生长在肯定的环境里,是有生命的物体；过程与方法：初步熟识真正的观看应当是有目的的,制订观看的方法和步骤有利于观看的进行；用各种感官观看大树；借助放大镜、皮尺等简洁的工具对大树进行观看和测量；用简洁的词语记录观看的结果；情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观看事物会对事物有更多的熟识；进展观看大树的爱好,体会到生命体给我们带来的朝气蓬勃的感受；在观看过程中,培育与他人合作的习惯；【教学重点】 明白观看的目标和方法,熟识到观看的重要性；【教学难点】 对大树的观看要指向生命体这个核心概念；【教学预备】分组材料：一些观看用的测量工具（如皮尺、放大镜等）,观看记录纸；【教学过程】一、引言 1. 校内里、大路旁、 山坡上 处处我们都能看到植物,同学们对校内里的植物最 熟识的是哪些呢？2. 就让我们从身边的熟识植物大树开头观看争论吧；二、看照片上的大树 1. 老师讲解： 这是一幅梧桐树的照片, 请大家认真地看图, 你能发觉有关这株梧桐（你能发觉几点？）树的哪些特点？2. 同学汇报： 从图上看大树,我看到了什么？（要求认真倾听,并大胆说出新的发 现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息；）三、回忆中的大树 1. 老师引导： 照片拍得很清晰, 但是我们从照片上发觉的东西并不多,那么生活中 你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2. 同学汇报：回忆我的大树,我曾经看到过什么？3. 老师激趣： 同学们的汇报内容真丰富, 有的内容大家都观察过, 有的内容有人仍名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从来没观察过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔认真细地看 一棵真正的大树吗？4. 同学沟通：为什么想看真正的大树？（再去看一看,是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是仍有其它东西？）5. 老师总结：这样带着目的去仔认真细看大树的时候,我们的观看活动就开头了；6. 同学小组沟通并汇报： 假如现在来到一棵大树下, 我想观看什么？我们怎样才能 观看到更多的内容？四、观看真正的大树 1. 沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好的观看大树的个人方案；（观看内容、观看方法、需要借助的工具等）2. 活动：现在让我们一起去观看一棵真正的大树,我们确定有更多的发觉； 同时把观看到的信息,用简短的词语记录下来； （在保证安全的情形下老师带同学按方案开展 真正的实地观看活动； ）3. 评判：回教室后每小组相互观赏各自的观看内容,说说从不同的记载中如何体会到观看的大树是一个生命体； 同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家观赏,其它同学的记录单上交给老师阅读观赏；（张贴的记录单要有典型特色； ）4. 总结：观看一棵树让我们获得了这么多的信息,观看一棵树让我们发觉了一个生 机勃勃的生命世界,那么,观看更多的树呢？请在课外连续观看不同的树；板书设计：教学后记：其次课 校内的树木【教学目标】科学概念：树的整体外形一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；树生长在肯定的环境里,有肯定的生存需要；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程与方法：用各种方法观看一棵树,描述一棵树；用简图描述树的整体外形；用拓印树皮的观看树干；用实物来补充语言描述的不足；情感、态度、价值观：能客观地记录观看到的现象,能连续关注树木的变化；【教学重点】 能尝试通过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的特 征；【教学难点】 比较争论树木的相同之处；【教学预备】校内中选定一些大树供各小组观看所需,支蜡笔,一把软尺,一个放大镜；【教学过程】一、观看树木的方法同时为各小组预备： 一张观看记录纸, 一1. 总任务：分小组进行观看,每个小组尽量观看不同的树木；小组内要分工明确,每个人要有观看任务；描述一棵树,完成一篇观看笔记；2. 分任务：我们所要观看的树长在校内的哪个地方？我们怎么按次序来观看一棵 树？（由远及近,由整体到局部）3. 沟通：我们可以用哪些新的观看方法来观看新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法 ）4. 比较：我们能比书上的观看记录记得更好吗？教室后整理成观看笔记； ）二、观看记录一棵树（先用简洁的词语记录下来, 回到1. 从远处观看整棵树,我们怎样记录？（树冠外形、树的高度等）2. 从近处有序观看树的各个部分,我们会有哪些新的发觉？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实；这是树的果实；这是我的树皮拓片；（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色；）3. 让我们一起来把观看到的内容记录下来吧；要写出观看的时间、 地点、小组成员；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要按观看的次序来记录；最好能贴上收集到的实物标本；三、整理我们的观看记录 1. 整理：分小组依据观看记录整理成观看笔记；2. 描述：分小组描述一棵树： 这是我们组的观看记录, 能猜出是校内里的哪一棵树 吗？3. 比较我们的观看记录,摸索、沟通：我们观看了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4. 总结：通过深化争论, 我们发觉了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你宠爱的大树,在课外连续观看它,它会怎样变化？把你的意外发觉都记录下来,同时把出色的发觉张贴于科学学习栏目内；（对总结的内容须得从同学实际观看的基础上进行,同学能进展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考；）板书设计：树的相同之处：树的不同之处：它们都长在泥土里 树冠有大小都需要阳光、水 树干有粗细都有树干、树皮有的树皮光滑,有的粗糙都有树叶、果实 结的果实不一样 叶片不一样教学后记： 第三课 大树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样,具有生命体的共同特点；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地；大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气；过程与方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用简图画出小草的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样, 是一个个活生生的生命体, 具有爱惜小草, 不践踏不草的 意识；【教学重点】 找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特点；【教学难点】 看懂维恩图的表达方式；【教学预备】分组材料：几种常见的小草,最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝 和它的果实、叶片；【教学过程】一、熟识常见的小草 1. 师生沟通：在校内里不仅有高大的树木, 仍有低矮的小草；我们熟识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2. 老师指导：对不知名的小草怎么熟识？供应熟识的方法及资料；二、观看记录狗尾草 1. 老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草？是 呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴；它是一年生杂草,各地都有分布；2. 观看记录要求： 运用前面学过的观看次序、 观看方法、 记录方法来观看记录一株 狗尾草；3. 小组同学活动： 观看狗尾草,我们用简图把它的样子画下来； 上台描述相互补充：）这是我们观看的狗尾草； （能把狗尾草的主要特点根茎叶果实大致画下来即可；4. 组间活动：比较不同的草,找出它们的相同和不同；（启示引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态,各有差异,但 是它们之间存在着很多共同特点,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也非常可 爱,我们应当呵护它们；三、比较樟树和狗尾草 1. 引导争论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2. 比较完成对比表格：名师归纳总结 樟树狗尾草第 6 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 茎颜色学习必备欢迎下载软硬 粗细 质地叶 颜色 外形 软硬 大小 气味果 颜色 实 外形 大小 多少3. 沟通汇报： 樟树和狗尾草的相同和不同； 引导同学明白： 像樟树茎一样的茎叫木 质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎； （让同学在汇报中能使用这些词语即可,不要求对 概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同；）四、整理相同和不同 1. 比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中；2. 全班争论：大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内；（这是教 学重点）大树 小草名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开 花、结果、有种子（基本外形结构相同） ；都长在土壤中,需要阳光、水分等（基本生 活环境和生活需要相同） ,我仍知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植 物,他们的详细结构特点也各有不同； （唯恩图的作用是梳理同学的观看比较结果,形 成比较明确的概念, 并显示这些概念之间的关系； 比较相同点就是为了让同学初步体会 到植物生命体的特点, 从而指向本单元的核心概念； 对概念内涵的梳理仍得从同学实际 动身；）板书设计：教学后记：第四课 观看水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由；水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气；过程与方法：用简图画出水生植物的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；在观看中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐秘；情感、态度、价值观：培育争论水生植物的爱好,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体；【教学重点】 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特点；【教学难点】 探究水生植物适应水生环境的结构特点；【教学预备】分组材料： 几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记 录纸；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学过程】一、熟识常见的水生植物1. 陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物；出示实物或图片, 这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻； 你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水 生植物？（补充熟识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等；）二、观看水葫芦和金鱼藻 1. 观看记录： 塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中（为 了使金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录,可在其底部粘橡皮泥）,观看它们在水 中的样子,并用简图把它们画下来；2. 摸索：把橡皮泥去掉, 比较观看水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对,都 能浮在水面上,会有什么隐秘呢？3. 探究：尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发觉？这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）课外连续探究；三、比较水葫芦和金鱼藻；其它水生植物是不是也有相像的结构？请水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了外形结构特点外, 仍可以稍作拓展, 如它 们都会繁衍后代,都会死亡等； ）它们是水生植物,它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课同学总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图, 完成对植物生命体特点的梳理；（都有根茎叶、都会繁衍后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳 光、水分和空气等）水葫芦 狗尾草名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：教学后记：第五课 植物的叶【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特点；植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉；叶也是有生命的,叶从叶芽开头生长,到最终衰老死亡,完成了一生；过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；不同种的树叶；情感、态度、价值观：依据肯定的判定依据, 划分出同一种树叶和进展争论树叶的爱好,培育爱惜环境,与自然和谐相处的态度和意识；【教学重点】 开展观看叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念；【教学难点】 是否是同一种树叶的判定；【教学预备】同学自备材料：捡一些落叶；分组材料：同一种植物的新奇叶和落叶；老师预备：一条有大小不同叶片生长的树枝；【教学过程】一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的；是呀,树木是我们的伴侣, 他们是有生命的, 所以我们不能随便摘树叶； 现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观看比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、争论：观看到了什么,才说它们是同一种叶？观看到了什么,才说它们不是同 一种叶？同一种叶的主要特点有哪些呢？3、比较：同时观看全部完整的叶,我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗？是 呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上仍有叶脉；三、观看叶的生命特点 1、观看：比较新奇的叶与落叶,它们有什么相同和不同？摸索：长在树上的新奇 叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀,新奇的叶是活的,而落叶是死的；2、描述：观看一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条 树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去估计一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又渐渐地长大,变老；许 多植物的叶从春天长出来, 到秋天枯黄死去, 完成了叶的一生； 有些树木虽然秋天不落 叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程；板书设计：教学后记：第六课 植物发生了什么变化【教学目标】科学概念：植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显；植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；植物的变化是生命体的特点之一；过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化；情感、态度、价值观：能够关注四周植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表；【教学重点】 观看记录描述植物的变化；【教学难点】 坚持记录完成一棵植物的变化记录表；【教学预备】名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分组材料：一把尺子, 4 张不同大小的叶片,记录表；老师预备：一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草；【教学过程】一、怎样观看植物的变化 我们知道, 春暖花开的季节, 很多植物很快地进入生长期, 发芽、长大、开花结果；秋天里, 从开学到现在, 好几个星期过去了, 校内里的植物发生了什么变化？（可结合 第 2 课的课外作业及同学的出色发觉激发同学的探究欲；）争论：我们可以观看植物的哪些变化？我们怎样观看？第一得测量树干是否变粗了, 我们得在树干的同一高度连续测量三次, 取接近值（三 年级孩子尚未接触过平均值的数学解法） ；过一个阶段再同样测量进行记录；能不能看 出树干的变化呢？数数每天有多少落叶；菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观看叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化？仍可以观看树叶的其他变化；从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么？三、实地观看记录植物的茎、叶 1、活动：依据争论的结果,我们分小组按方案到校内内进行观看,记录下第一手 资料；（活动时间约 15 分钟）2、沟通：汇报我们的观看数据,摸索这些数据能说明什么问题？说明什么问题？假如以 落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶,后测量得到的数据变化很大,说明什么？假如变化不大,又怎样懂得？四、记录一种植物的变化情形 我们仍可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样始终观看你所挑选的那棵树或草,次,把观看的结果记录在表中,你能做到吗？观看它们在秋冬季的变化, 一个月观看一我的 _变化记录表名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 粗细树干树皮学习必备欢迎下载叶子大小其他树冠落叶数颜色月 日 月 日 月 日 月 日 月 日这样坚持下去,我仍可以知道大树一年四季中的变化；板书设计：教学后记：第七课 植物的共同特点【教学目标】科学概念：植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物；植物的生存需要水分、阳光、空气和养分；植物的一生是有生命周期的,每种植物都有肯定的寿命；植物的共同特点是：生长在肯定的环境里,都需要水分、阳光、空气和养分,都会 生长发育,都会繁衍后代,都有从生到死的生命过程；过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特点的熟识；情感、态度、价值观：通过对植物寿命的熟识,懂得生命的珍贵,也体会生死的自然规律；【教学重点】 明白植物的一些共同特点；【教学难点】 通过阅读资料来总结植物的一些特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学预备】老师：水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片；同学：水生植物和陆生植物的比较记录纸；【教学过程】一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：我们的四周生长着很多植物,我们已经熟识了大树、狗尾草、水葫芦和 金鱼藻；我们仍知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里；水生植物 陆生植物2、摸索：植物需要什么才能正常生长？请沟通；请补充阅读 P21的“ 植物需要阳 光” ；陆生植物的生长需要 _ 水生植物的生长需要 _ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、明白植物的一生 摸索：植物的一生经受了哪些变化？请看图：向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段；看图：一棵大树的一生, 你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了,主要不 同是寿命的长短不同；请看资料库： “ 植物的寿命有长有短”,你们有什么体会？是呀,无论是百年老树, 仍是一年草本植物, 它们都会死亡, 这是自然规律, 也是生命的特点；沟通：从这些植物的一生中,我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点摸索：在我们对植物进行了这些观看和争论之后,点？我们是怎么知道的？我们能够说出植物的哪些共同特整理：翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上；植物的共同特点名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沟通：我们认为,植物都生长在肯定的环境中,都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁衍后代, 都有从生到死的生命过程； 都有相同的基本结构特点：根茎叶花果实种子；总结：植物作为生命体有很多重要特点, 有共同的生长需要量, 有生长发育、繁衍、衰老死亡等特点,仍有适应环境（水葫芦）的结构特点等；（这样的归纳总结肯定要基于同学的进展基础上,同学能总结几条算几条,不要强求,也不能死记硬背！）板书设计：教学后记：其次单元 动物1、成都市二仙桥学校 易孝文单元目标科学概念 2、生命体具有一些基本的特点都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应 和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育；3、地区上有很多种不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界；4、动物具有多样性,动物的生存依靠于环境,不同的环境中生长着不同的动物；5、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性；6、动物会经受诞生、发育和死亡的过程,会繁衍他们的后代；7、动物有相同点：生长在肯定的环境里,会运动,需要食物维护生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁衍后代；过程与方法1、饲养一种小动物；2、运用文字、图画记录观看到的内容；3、运用维恩图处理观看内容,整理描述结果；4、在观看过程中提出要争论的问题,用不同的方法解决不同的问题；5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的懂得；6、比较多种动物,总结他们的相同和不同；情感、态度、价值观1、进展探究动物的爱好；2、感受动物的多样性,培育对不同动物的争论爱好；3、培育对动物生存需求的敏锐性；4、培育爱护自然环境种动物的意识,能爱惜自然环境下的小动物；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、培育以观看目的为动身点,实事求是的观看态度；课时方案： 本单元每课用一个课时完成,整个单元用九课时完成,其中两个课时为机 动课时,用于查漏和单元总结；第一课 寻访小动物【教学目标】科学概念 动物具有多样性,动物的生存依靠于环境,不同的环境中生长着不同的动物；过程与方法会议和整理已有的对小动物的体会和学问,题的方法；情感、态度、价值观提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问进展靠近和关注四周环境中的小动物的态度,形成爱惜小动物, 珍爱生命, 爱护生态环境的意识；【教学重点】 在回忆和整理已有的对小动物的体会和学问的基础上,去寻访、靠近、关注四周环境中的小动物；【教学难点】 防止同学在寻访过程中过分关注某一种小动物；【教学预备】1、在校内里预备一块可供同学寻访小动物的场地（最好老师提前寻访一遍）；2、设计简洁的记录表,供同学参考；【教学过程】一、 懂得小动物1、老师问：“ 听到动物这个词我们想到了那些动物？”“ 大动物我们能想到那些动物？”“ 小动物我们能想到那些动物？”2、同学用举例的方法来区分大动物和小动物；3、关注：同学举例的普遍性性,举现实存在的动物的为例；4、设计意图：使同学明确小动物所指范畴；二、回忆和整理已有的对小动物的体会和学问1、老师组织同学回忆、沟通在肯定范畴内见过那些小动物；2、过程中留意引起同学寻访小动物的爱好；3、关注：同学是否留意倾听同学的经受；同学的描述是否有想象的内容；4、设计意图：初步熟识动物的多样性；三、寻访活动的预备1、组织争论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观看与调查的方法；2、同学分组争论,并明确组内的分工；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、沟通寻访过程中可能遇到的问题和留意事项；4、老师做好明确要求：留意安全、关注和爱惜小动物；5、关注：同学任务和分工是否明确；6、设计意图：为顺当寻访做好预备；四、到校内里寻访小动物 1、同学分组寻访；2、老师适时供应指导和帮忙；3、关注：同学是否遵守纪律、是否爱惜小动物,是否用肯定的方式作记录；4、进一步增强对动物多样性的熟识,获得更多的信息；其次课 蜗牛（一）【教学目标】科学概念 1、蜗牛的特点表达在它的运动、身体构造等多方面；2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以逃避危急等；3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行, 腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹；过程与方法1、经受和体验从整体到局部的观看过程,并学习使用放大镜做更细致的观看；2、用简图画出蜗牛的外形；3、依据教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录；情感、态度、价值观进展争论小动物的爱好,树立起认真细致、小动物；实事求是地观看态度, 做到不打搅、不损害【教学重点】 经受对蜗牛外形、运动、反应等方面的观看活动；【教学难点】 同学观看过程中对蜗牛的态度及对观看到的信息的整理；【教学预备】1、分组： 2-3 只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽；2、与同学相同的但大一号的材料；【教学过程】一、课前布置同学捉蜗牛 1、老师提示同学留意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点；2、关注：同学捉蜗牛是否损害蜗牛和其他动植物；3、设计意图：使同学对蜗牛的生活环境有一个初略的熟识；二、观看蜗牛的身体；1、组织争论观看蜗牛的身体的次序,争论纪录的方法；在同学观看过程中解答同学问 题和给与指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学观看、记录蜗牛的身体；并在观看过程中提出自己的新的问题；3、关注：同学在观看过程中的组织纪律性,同学在观看过程中沟通和记录情形；4、设计意图：熟识蜗牛的身体结构特点；三、观看蜗牛的运动和反应；1、组织同学争论观看蜗牛运动的方法和记录的方法；在同学观看过程中解答同学问题 和给与指导；2、同学观看、记录蜗牛的运动；并在观看过程中提出自己的新的问题；3、关注：同学在观看过程中是否用到适度刺激的方法观看蜗牛的反应,同学在观看过 程中沟通和记录情形；4、设计意图：熟识蜗牛运动的特点：靠腹足运动,爬过的地方有粘液,能对刺激做出 反应；（被注：观看蜗牛的身体和观看蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）四、饲养蜗牛 1、老师介绍饲养蜗牛的方法和留意事项；2、同学饲养、观看蜗牛并记录发觉和产生的新问题；3、关注：饲养过程中是否坚持观看、记录；4、设计意图：在饲养过程中明白更多有关蜗牛的信息；第三课 蜗牛（二）【教学目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄；过程与方法 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题；情感、态度、价值观体会细致观看对获得信息的重要性；【教学重点】 经受观看蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观看对猎取信息的重要性；【教学难点】 同学表现自我的欲望与倾听他人看法的冲突；【教学预备】 分组： 2-3 只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物,记录表；【教学过程】一、沟通饲养蜗牛的体会和发觉1、复习上节课学习的内容；2、沟通饲养蜗牛过程中的发觉；3、老师板书同学汇报的内容；4、关注：汇报情形的真实性,要求汇报的是自己观看到的而不是听别人说的或丛书上 看到的；5、设计意图：猎取更多的有关蜗牛的信息,初步体会观看对猎取信息的重要性；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、观看蜗牛吃食 1、整理有关蜗牛排泄的信息,引出蜗牛吃什么和不吃什么；2、同学设计蜗牛吃什么和不吃什么的试验；3、同学用试验验证蜗牛吃什么和不吃什么；4、老师留意就同学提出的新问题供应信息；5、关注：同学设计试验的多样性和可行性；同学观看过程中新问题的提出；6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题；三、观看蜗牛排泄和呼吸1、指导观看蜗牛排泄和呼吸的方法；2、同学观看蜗牛排泄和呼吸；3、关注：同学观看的方法的正确性和同学猎取更多地（如排便）信息；4、设计意图：体会细节观看对猎取信息的重要性；四、连续观看蜗牛1、同学课后连续饲养蜗牛、并观看和记录猎取的信息；2、老师留意在同学饲养过程中就同学提出的新问题供应信息；3、关注：饲养中是否认真认真的观看,留意引起饲养和观看的爱好；4、设计意图：在饲养中猎取更多的有关动物的信息；第四课 蚯蚓【教学目标】科学概念1、蚯蚓有其适应环境的身体结构；2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应；过程与方法能用简图画出蚯蚓的外形结构,能用维恩图比较相同和不同；情感、态度、价值观宠爱蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是地观看态度,做到不打搅、不损害小动物；【教学重点】 经受对蚯蚓的观看,初步懂得动物身体结构的多样性；【教学难点】 对蚯蚓的细致的观看,对蚯蚓身体结构的熟识；【教学预备】 每组：几条蚯蚓,一只浅水碟子；【教学过程】一、课前布置同学捉蚯蚓1、老师提示同学留意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点；2、关注：同学捉蜗牛是否损害蜗牛和其他动植物；3、设计意图：使同学对蜗牛的生活环境有一个初略的熟识；二、观看蚯蚓的身体名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、组织争论观看蚯蚓的身体的次序,争论纪录的方法；在同学观看过程中解答同学问 题和给与指导；2、同学观看、记录蚯蚓牛的身体；并在观看过程中提出自己的新的问题；3、关注：同学在观看过程中是否留意到肛门、扣、和环带,同学在观看过程中沟通和 记录情形；4、设计意图：熟识蚯蚓的身体结构特点；三、观看蚯蚓的运动和反应；1、组织同学争论观看蚯蚓运动的方法和记录的方法；在同学观看过程中解答同学问题 和给与指导；2、同学观看、记录蚯蚓的运动；并在观看过程中提出自己的新的问题；3、关注：同学在观看过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观看蚯蚓