2022年小学四年级下册小数加减法的简便计算教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小数加减法的简便运算教学设计一、教学内容 第 104 页例 4 及“ 做一做”二、教学目标 1、学问与技能 1 通过例证使同学懂得整数的运算定律在小数运算中同样适用；2 能依据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算；2、过程与方法 通过尝试自学,通过观看对比把握小数加减法的运算方法；3、情感态度与价值观 提高同学的审题才能及良好的运算习惯；三、教学重难点 1、教学重点：判定小数加减法是否可以简算；2、教学难点：正确的进行简算；四、教学过程（一）复习检查 1、口算：37 0.60.4 0.28 0.72 8.55 2.1 7.9 3.61.6 6.72.3 9.80.8 7.14 1.1 1.1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、用简便方法运算以下各题,并说依据什么？48+25+52+175 36+11+64+89 430-21-79 （二）探究新知1、创设情形：你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50 米跑成果最好,他们参与4× 50 米接力赛,可能的总成果是多少呢？2、小组合作完成（1）依据题目确定解答方法（2）写出解答过程,并说说理由 3、汇报：（ 1 ） 8.42+8.46+8.54+8.58 （ 2 ）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 （8.46+8.54 ）= （8.42+8.58 ）+名师归纳总结 = 25.42+8.58 = 17+17 第 2 页,共 5 页= 34 （秒）= 34 （秒）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、比较：你喜爱哪种方法,为什么？怎么算比较简便？依据什么？5、下面每组算式两边的结果相等吗？27+34 34+27 （23+77 ）2.7+3.4 3.4+2.7 （2.3+7.7 ）（ 138+23 ）+77 138+（ 1.38+2.3 ） +7.7 1.38+6、观看、比较,你发觉了什么？整数的运算定律对于小数加、减法同样适用；（三）巩固练习 1、在横线上填上适当的数 6.74.95 3.3 = 6.7 _4.95 （1.38+1.75 ）+ 0.25 = _ _ . 要求：独立完成,组内沟通思路 2、用简便方法运算下面各题 1.88+2.3+3.7 5.17-1.8-3.2 4.02-3.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.3 要求：竞赛完成,同学间相互介绍好的体会、方法；五、课堂总结 今日我们学习了什么学问？六、作业设计 教科书 105 页第 2、3 题 七、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这节课的内容是“ 小数加减法的简便运算”,是节运算课,但主要是让同学自己验证两条规律：整数的加法运算定律同样适用于小数,以及整数的减法运算性质也同样适用于小数；之后敏捷运用规律进行 简便运算；上课开头,先通过热身练习巩固整数的简便运算,通过让同学观 察口算,让同学说出题目中运用了哪些运算定律和运算性质：让同学 回忆整数的运算定律,让同学明白为什么要运用这些运算定律,目的 只有一个,凑整,简便运算,提高运算速度；然后设疑：小数中也有 简便方法吗？这为小数的简便运算奠定了肯定的基础；有了加法运算定律可以简便运算作铺垫,同学对于小数减法,很 自然得也想到能不能利用减法运算性质来简便运算；通过同学一尝试,发觉也是成立的；在巩固练习这一环节,我设计了让同学闯关,并给同学嘉奖笑脸 的学习形式,这样不至于使练习枯燥无味,也活跃了课堂气氛,同学 能够积极参与到练习中；于是经过填一填、连一连、算一算、判一判 几个环节来强化新知；最终综合运用所学的学问,来解决生活中的小 数加减法简便运算问题；当然,本节课当中仍存在很多问题,需要进 一步完善,欢迎大家提出珍贵的看法供我学习！八、板书设计 小数加减法的简算8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5 名师归纳总结 = 16.88+8.54+8.58 = （ 8.42+8.58） +第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（8.46+8.54 ）= 25.42+8.58 = 17+17 = 34 （秒）= 34 （秒）整数的运算定律对于小数加、减法同样适用时时观看式题,经常查找式题中数与数之间的联系,提取运算定律,以简便的方法解答运算；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
