2022年小学京剧校本课程3.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 京剧国粹我传承校本课程纲要外国语学院 14 级 663 班 邓媛 一、基本项目 1、课程名称：京剧国粹我传承2、主讲老师：本校音乐老师 3、教学材料：创编 4、课程类型：综合性课程 5、授课时间：每周五下午第 6 节课（ 1 学年）6、授课对象 : 学校 3-6 年级 二、课程目标：音乐课程标准在基本理念中指出： “ 应将我国各民族优秀的传统音乐作 为音乐课重要的教学内容, 通过学习民族音乐, 使同学明白和喜爱祖国的音乐文 化,增强民族意识和爱国主义情操； ” 由于四周环境的影响,同学们普遍接触到的都是流行音乐, 而对于传统的京剧艺术并不明白；京剧是一门多样化、 综合性的艺术,从“ 唱念做打” 到“ 生旦净丑”,包括了众多的艺术元素；我们要让学生对这项传统文化训练接纳和确定；此项校本课程的开发也是学校的特色所在；1、学问及才能目标通过老师课堂上的介绍及课后的资料查询,能够对京剧的背景及基本学问有肯定的明白；通过老师的带领,能培育同学对京剧的爱好, 培育同学的音乐才能；通过开展多种多样的京剧体验活动, 运用课上所学的音乐学问以及把握的音乐技 能,让同学能全方位多角度地领会京剧艺术的真谛；2、情感、态度与价值观目标通过学习民族传统音乐京剧,使同学明白和喜爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操,提高同学的审美才能；陶冶情操,增进身心健康,促 进学校、老师和同学的共同进展；三、课程内容 本课程一门集表演、 舞蹈、唱歌于一体的综合课程, 在教材上并无太多适合学校生的版本, 故应结合各类资料进行创编,选取合适的音乐选段进行教学；首先从京剧的形成、进展、历史的沿革动身,试从经典剧目、剧中人物、闻名表演名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 艺术家的生公平一般性学问入手,将同学逐步引入京剧艺术的观赏之中；再由欣赏闻名艺术家,如梅兰芳、马连良、尚长荣、叶少兰等有代表性的演唱与表演,进而进展到对戏曲艺术风格、 表现形式、 内容主题及典型人物的分析与鉴赏；要把赏析与学唱、学做结合起来；除课堂教学外,仍可通过看录相、听录音、看演出、参观演出前的预备工作等形式,让同学直接接触戏曲表演艺术实际；通过真真实切的看和明明白白的听, 化被动为主动,很快进入学唱阶段和学习表演阶段；第一学期 1、中国国粹京剧的魅力（1） 京剧常识（2）京剧行当 2、京剧名家知多少（1）梅派艺术（2）程派艺术（3）荀派艺术（4）尚派艺术 3、京剧的表演形式（1）唱（2）念（3）做（4）打 4、学唱说唱脸谱5、品尝京剧（1）苏三起解（2）将身儿来至在大街囗（3）驸马不必巧言讲6、少儿京剧表演观赏；7、学唱京剧红灯记选段都有一颗红亮的心8、戏曲大舞台 其次学期名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、京剧的脸谱（1）唱京歌 识脸谱（2）脸谱的颜色与人物性格（3）脸谱创意 - 工艺脸谱（4）制作京剧工艺脸谱的步骤（5）实践 DIY 脸谱 2、看京剧 赏服饰3、女生学唱京剧卖水唱段,男生学唱京剧唱脸谱唱段 4、京剧演出习俗 5、观赏京剧视频 6、学唱、表演现代京剧甘洒热血写春秋7、京剧表演我最棒四、课程实施建议1、课时支配：年级：学校 3-6 年级 时间：每周一次,一课时；每学期十二课时,两学期二十四课时；2、组织治理：每次课上记考勤,参与活动课的同学要从中选出同学班长；初一初二年级各选一个课代表, 负责帮助老师的工作, 在同学中起到模范带头作用,做好老师与同学间的桥梁；3、班级规模：估计 40 人以内 4、教学方法：体验性教学方法、实践性教学方法、语言性教学方法、探究性教学方法依据新课程标准的学问才能、 过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,应当重点突出同学的自主性、 探究精神,勉励同学主动积极地参与设计和组织活动,强调合作精神,留意培育同学策划、组织、和谐和实施的才能；五、课程评判 1、同学学习评判名师归纳总结 对同学的评判应关注情感态度与价值观和学问与技能方面的指标,仍应考察第 3 页,共 4 页学习过程与方法的有效性； 如：对京剧的爱好爱好与情感反应,京剧实践活动中- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的参与态度、参与程度、合作愿望及和谐才能,京剧的体验与仿照才能、表现能 力,探究京剧的态度与创编才能, 对京剧与相关文化的懂得以及审美乐趣的形成 等；（1）同学的测试；（2）同学的作品集,包括脸谱绘图、模唱、对某一问题的争论以及主题评 价表；（3）勉励同学通过自我评判和小组评判来评判自己的成就（4）通过参与学校活动来展现自我 2、老师评判 对老师的评判可以从以下几方面进行：（1）留意京剧的情感态度价值观、过程与方法、学问与技能三维目标的整 体推动；（2）教学内容生动、形象,富有美感,有利于同学的音乐审美学习和学问 学习,能制造性地使用教材；（3）重视同学学习过程,引导同学经受情感体验的形成过程；关注个体差 异,敬重同学的特殊体验；（4）留意京剧与相关文化的联系,精确把握渗透的尺度,帮忙同学感受表 现音乐；（5）师生关系民主公平,能创设宽松的教学氛围,敬重、关爱、勉励、赞 赏、宽容每一个同学；3、课程评判学校领导对京剧训练功能的熟悉和重视程度、学校的艺术氛围、 京剧课的开设、京剧老师的配备、 课外活动的开展等； 对显现的问题进行阶段性的评判和分 析,准时加以总结,不断调整和完善,促进课程的建设与进展；学期中旬可邀请校领导及其他老师来进行听课,建议,在第一学期终止后可对同学进行问卷调查,让他们对此门课作出评判与 调查他们对京剧的爱好, 并结合同学课程的参与情形与学期末表演考查情形来进行评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
