2022年小学语文阅读理解题型练习.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文阅读懂得题型练习学校阅读教学的重点是培育同学对语言文字的感受懂得、积存和初步的运用才能；高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情颜色,句子的含义及表达成效,揣摩文章的表达次序,领会文章的表达方法等；阅读懂得考察的内容包括：懂得词语,体会句子的含义,概括段落的主要内容,揭示文章的思想以及对文章关键人物的评判等；下面我来谈谈在阅读懂得短文上的一点想法：要在阅读上有所突破,第一要培育习惯,读懂文章后再动笔；什么叫“ 读懂文章” , 我做了这样一些界定：读完文章后,（1）要知道这篇文章写的是什么？写人仍是写事, 写景仍是写物？ （2）作者写这篇文章是要表达某种情感仍是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容；（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情；（5）文章的题目是想表达什么？想回答好这五个问题,文章不读上三遍是不行能一下子弄清晰的；因此训练孩子阅读短 文,文章至少读三遍,读第一遍,标小节号,题目边上写清晰：写什么；读其次遍时,想文章的内容,是抒情仍是说理,题目的作用是什么 读第三遍时,写中心词或者在文中勾画中心句,作者表达什么；正如叶圣陶所说：“ 一篇文章要懂得的透,必需多揣摩,读一遍,再读其次遍,第三 遍 ” 每读一遍都有事情可做,孩子的读有目的,读懂文章是完成阅读题的关键；阅读懂得题型及解答方法 一、联系上下文懂得词语瞻前顾后 所谓“ 瞻前顾后” 详细是指联系文章前后文的句子明确词义,在详细语境中揣摩词义的 变化,用自己最通俗的语言表达出来；其实说明词语的方法有很多,找近、反义词；抓住关键词说明等,在基础部分复习时大名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 家肯定会留意的；二、懂得句子的含义,谈谈自己读句子的体会字面 +中心 +生活；所谓“ 字面 +中心 +生活实际” 指的是,先懂得句子的字面意思,说明句中的关键词语,连词成句； 联系文章前后的内容来说明句子,联系文章中心来懂得句意,最终要结合自己的生活实际来谈感受, 作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,期望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会；三、概括段意（内容）的方法：1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来,就是这一段的意思；用谁干什么的语句来表达；2、摘抄法：找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意；3、拓展法：文章中心句可以帮忙你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可；四、回答问答题的方法：1、回答“ 从哪里看出来 ” 的题型：第一找到问答中的关键词语,要就是“ 抓手” , 然后在文中中间勾画出来,再在这个关键词语的前后找语句回答,跟着记住肯定要先把语句抄下来,最终写自己的懂得；2、回答“ 为什么” 的题型：教会同学写清晰由于 所以 ,这是答题的习惯； 由于的缘由有两方面,一是文章内容,二是文章中心, 每一方面至少都要考虑两点以上,上找要点；3、回答“ 怎么懂得 ” 的题型：或者记住文中有几个人物就从每个人物身第一从文中懂得, 把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作说明；然后依据文章的中心再懂得句子,说出自己的看法, 最终可以联系生活再说说；六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的次序,说明的方法, 使用说明方法的好处；这样的阅读题答案其实就那么几个,孩子把握起来一点也不困难,只要细心就能很快又精确的完成阅读任务,我就不一一赘述了；下面以几篇文章为例,与大家探讨如何奇妙审题,继而轻松的解题；例文 1：（写事类）垃圾堆深夜,美国某城市的一条僻（ p）静的街道上,就在公共汽车开动的一瞬时,一位刚下车的老人,突然观察垃圾堆前有几个鬼鬼祟祟的人影；老人的心怦（ p ng）怦直跳；他很明白：他口袋里刚领到的工资将被抢劫,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 几十年相依为命的妻子将成为寡妇,十几岁的儿子弗 （f ）雷迪（d）将失去父亲；老人想赶快离开这儿； 就在这时, 歹徒们在昏暗中朝他一步步靠近；突然响 起一声刺耳的口哨声, 紧接着, 一个黑影朝老人猛扑过来； 老人不顾一切地举起 手杖向黑影尽力劈去； 那黑影发出一声惨叫, 便倒下了； 老人盲目地跑进了垃圾 堆；垃圾堆里处处是铁丝、 铁块和破汽车； 一个歹徒紧紧追逐, 离他越来越近了；老人赶忙拐了个弯,不料被什么东西绊倒了,他想：这下可完了！他就势打了几 个滚,滚到了一辆破卡车下,等待死亡的到来；“ 妈的,他逃走了！” 一个歹徒骂着；“ 咱们走吧！” 有个歹徒丧气地说；“ 弗雷迪！ ” 另一个歹徒压低声音喊着； 没有人回答； “ 弗雷迪,你在哪儿？”仍没有人回答；听见歹徒们呼吁弗雷迪,躲在破卡车下面的老人的心怦然一动“ 天哪,他在这儿！” 一个歹徒突然叫道；“ 是弗雷迪,” 另一个说,“ 他死了！”“ 把他抬起来,” 有个歹徒命令着,“ 塞到那辆破卡车底下！”躲在破卡车下的老人, 把塞到身旁的尸体翻过来； 虽然光线很暗, 但他仍是 看清了尸体的面容,随着发出一声惊叫：“ 天啊,真的是他！” 老人从卡车底下 爬出来,痛楚地举起双手,两眼望着黑暗的天空呼喊着： “ 怎么会发生这样的事？这不是真的,这不是真的” 随后,拖着繁重的脚步,走出垃圾堆；1在文中找出以下词语的近义词；（4分）一刹那（）难过（）此题主要是考 （1）同学的审题情形, “ 在文中找出以下词语的近义词” ,答案在文章中,同学无需摸索,只要认真读文章即可找到答案；（2）一般情形下,同学读完一遍文章,就会急冲冲的往下写,这一题在文中找答案,就“ 逼着” 同学再把文章认真的看一遍； 2. 短文两次写了老人的心：“ 怦怦直跳” 、“ 怦然一动” ,第一次是因为,其次次由于此题主要考核同学联系上下文懂得的才能高低,第一处的“ 怦怦直跳” ,缘由就在关键词的后面, 简短缩句抄下来即可；其次处的“ 怦然一动” ,缘由其实也在文章中,联系上下文读后稍加摸索,应当可以做出来,前文中提到“ 十几岁的儿子弗（f ）雷迪（ d）将失去父亲；” 后面的歹徒口中念道的“ 弗雷迪” 就是他的儿子,他打死了自己的儿子； 3.结合短文,其中正确的说法是（）（3分）换句话是他的儿子是歹徒之一,A、老人打死的歹徒叫弗雷迪,老人之所以惊叫、痛楚,是由于他成了杀人犯；B、老人打死的歹徒叫弗雷迪,老人之所以痛楚,是由于死者是他的儿子,他为自己的错杀 而自责；C、老人怎么也想不到自己的儿子竟然也和这群歹徒混在一起,更想不到自己亲自打死的竟名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是自己的儿子,所以他痛楚；这题的考点其实和上一题类似,或者上回答上一题可以为下一题做好铺垫；也可以说上一题不会写的,做这一题时会有所启示；我们要告知孩子, 读短文时要联系上下文摸索,有时做问答题也可以这样,“ 迁移而学” ,文章所表达的意思, 情感是一样的, 回答疑题时可以想一想上一题的答案对这一题有无帮忙； 4.这篇短文为什么以垃圾堆为题？（5分）题目是文章的题眼,关系到文章的中心,所以做这样的问题,肯定要训练同学关注文章中心,既要结合文章内容,又要结合文章中心来回答；阅读短文回答疑题要深化文章内部,找到“ 抓手” , 抓住关键词, 品读文字背后的东西；“ 垃圾堆” 就是这篇文章的“ 抓手” ；我们平常在教学时,就建议孩子先在文中找到问题里提到的句子,既“ 抓手” 再读读前文,读读后文,认真挖掘文字的内涵；这件事情是发生在“ 垃圾堆” 旁的,老人遇见的这群歹徒就是社会的垃圾； 5.读了这篇短文,你想对老人说些什么？（5分）此题是考核同学的思维深度,考察同学是否能清晰地感受到人物形象,是否体悟出文章所要表达的情感； 假如遇到写人物品德、特点时肯定要详细化,不能简洁概括为一、两个词,肯定要联系文本内容写详细；考虑问题时仍需要全面一些,多想几点,多考虑几个方面；做这一题同学就应当考虑两方面,一从老人是父亲的角度来考虑,体会一个父亲亲自打死自己的儿子时, 是多么的难过和懊悔,这时我们应当劝慰他；二可以从孩子的角度,作为一个青年不与好人相处学习,不做正值的工作,而与社会上的“ 垃圾” 在一起,做一些见不得人的事情,应当受到惩处,而老人是正值防卫,我们应当适时地劝解；例文 2：（写人类） 屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲, 与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费, 家境特别贫寒, 生活艰苦； 然而这一切都阻挡不了他对音乐的宠爱和期望,他预备去距家400公里外的汉堡拜师学艺；他一路风尘仆仆, 饿了啃干粮, 渴了喝泉水, 累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚, 历尽千辛万苦最终走到了汉堡；虽然来到汉堡, 音乐老师的收费却很昂贵,使囊中羞怯的他无力支付, 剩下的钱竟然不够一星期的学费；他不愿就此舍弃,跑遍了几乎全部的音乐课堂,认可,做了他的同学；忍耐着嘲笑与讥笑, 最终得到了一位老师的老师发觉了他的天分, 建议他去撒勒求学, 那里才能给他真正系统的音乐训 练；于是他再次踏上旅途,忍饥受饿地走到撒勒；经过苦苦恳求,一位校长最终 答应少年在音乐学校旁听； 他欣喜如狂, 以加倍的热忱投入学习, 天赋与勤奋使 他很快脱颖而出； 少年渐渐不能满意于手头简洁的几套练习曲,他知道哥哥储存着很多闻名作曲家的曲谱, 回乡后便向哥哥要提出了恳求； 为生活四处奔波的哥 哥对弟弟的音乐功底并不明白, 他语重心长地说： “ 这些曲子我演奏了十几年仍觉得吃力, 你不要以为出去学了几天就了不得了,仍是好好弹你的练习曲吧！ 何名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 况,那么宝贵的曲谱, 你弄坏了怎么办？” 哥哥板着脸离开了,他却没有因此死心；哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用,这时他就偷出哥哥收藏的曲谱, 用白纸一个音符一个音符地抄下来；由于家里很穷, 点灯都是浪费的事情, 月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上, 在光明温顺的月光下誊写曲谱；曲谱的精妙使他沉醉其中,被窘迫磨练的灵魂此时似的插上了翅膀,在月光下任意飞翔；一个夜晚,哥哥疲乏地归来；接近家门,他听到一段美丽而哀婉的旋律,那是弟弟最终抄的那支管风琴的变奏；音乐在夜色中漂浮回旋, 他不知不觉也被感染了,深为其悲；音乐如泣如诉,有身世坎坷有感叹,有遭受挫折的伤悲,更有对美好抱负的追求和对光明的无限期望；哥哥站在月光下倾听着, 眼泪潸然也下；他继往最终信任弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子；他走进屋, 含着泪水轻轻搂住了弟弟, 打算从今全力支持弟弟连续深造；真- 他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫；少年最终一偿宿愿, 美梦成有人曾经问他,是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说：“ 是屋顶 上的月光；”“ 屋顶上的月光” 他将全部的挫折都包含在这一简洁而美丽的句子里；这不仅意味着他灵魂深处对音乐的宠爱,而且布满感人至深的力气； 有时候, 照亮我们的抱负并照亮我们的心灵, 真的只需要那柔弱的屋顶上的月光,就犹如起初 它照亮了巴赫的抱负, 使他漠视全部的困苦和劳累, 而最终达到自己的音乐天堂 一样；1. 巴赫的“ 宿愿和美梦” 是什么？（巴赫的“ 宿愿和美梦” 是对音乐的期望；）这是一道懂得文章内容的题目,孩子们多数情形下读完一遍都能懂得；2. 读句子,体会人物形象或想象人物心理；（1）月朗星稀的晚上, 他就爬到屋顶上,在光明温顺的月光下一个音符一个音符地誊写曲谱；（表现出巴赫学习特别勤奋刻苦,对音乐痴狂）；（2）他走进屋, 含着泪水轻轻搂住了弟弟,打算从今全力支持弟弟在音乐上连续深造；（哥哥此时会对弟弟说：“ 弟弟,不管有多大的困难,我都永久支持你！我信任你,肯定是 最棒的！” ） ；这道题目考核同学是否懂得人物形象,孩子可以简洁的写人物特点,也可以挑选写片断,想象那时巴赫在月光下抄曲谱的心理活动；一般情形下,这样的题型也不会扣分；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 巴赫说, 是“ 屋顶上的月光” 支持着他走过艰苦的岁月,的月光懂得；联系全文, 谈谈你对屋顶上屋顶上的月光” 表面指月亮照到屋顶上的月光,实际指他自己对音乐的宠爱对他人生的支柱；尽管家境贫寒,生活艰苦,但对有抱负在追求,心中有期望,就肯定可以战胜一切困难；）这是一道考察同学是否真正读懂文章的题目,题眼叫“ 屋顶上的月光” ,我们既要从文章内容说, 先从字面懂得,再联系文章内容来说,又要结合文章中心,结合自己的生活谈体会；例文 3：（写事说理文）飓风来临 2005 年8月29日,飓风“ 卡特里娜” 把美国墨西哥沿岸的 4个州变成了人间地狱,密西西比州遭飓风突击最严峻的地方,90%的建筑已“ 完全消逝” ；飓风虽凶恶可怕, 但人们的爱并没有退缩, 爱心与贡献在这场灾难中演绎 y着一段段可歌可泣的故事；飓风袭来时,有 6个人刚刚从密西西比州首府杰克逊市的一个法院里走出来,他们是刚刚对簿公堂的原告和被告；为避灾难, 他们情急之下不约而同地躲在一个立交桥的桥墩下； 当时的风力达到了 12级,连小汽车也被掀到了半空； 紧 紧靠着桥墩的 6个人,随时都有被刮跑的危急；怎么办？危急时刻,一个声音突 然喊道,快把手拉在一起；喊声让人们豁然开朗,他们抛却了全部的恩仇,围抱 着桥墩把手紧紧拉在一起； 那一刻,他们感到别人的手对自己是那么重要；结果,飓风无可奈何地离去, 6个人因此逃过一劫；剧烈飓风也使洪水泛滥成灾, 路易斯安娜州首府新奥尔良市由于地势低于海 但 平面,80%的城区被洪水埋没, 有8个市民在洪水泛滥时坐在一条小船上逃命；小船仍没有走多远,就由于负载太重,在水里直打转,并渐渐下沉,眼看着一船 人就要葬身水底； 就在这时,一位体态较胖的中年男子站起来说： “ 让我跳下去,大家就得救了！ ” 听了他的话, 其他的几个人也纷纷要跳下去,要把生仍的期望 让给别人；但中年男子大声说：“ 谁也别争,跳下去的必需是我,我是全部人里 最重的；” 说完,他就跳下去了；小船停止了打转并开头上浮,其他人眼看着这 个不知姓名的人被洪水淹没,都失声痛哭起来 这是美国有史以来遭受的最大的飓风, 它带来的每场灾难都是对人类的严肃考 验；就在这些考查中,我们会看到最光线四射的美丽人性； 1. 联系上下文说明词语；逃过一劫：无可奈何：2. “ 其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水淹没,都失声痛哭起来；” 改写为“ 把” 字句：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 第2自然段在文中所起的作是什么？4. “ 飓风卡特里娜把美国墨西哥沿岸的4个州变成了人间地狱,密西西比州遭飓风突击最严峻的地方,90%的建筑已完全消逝；” 这个句子使用了和的说明方法；5. 飓风中两个瞬时所发生的事分别是（概括大意）：（1）（2） 6. 文章最终说：“ 就在这些考查中,我们会看到最光线四射的美丽人性；” 读完文章,你看到的“ 最光线四射的美丽人性”是 _ _ 例文 4小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子；他特别宠爱这个世界,这都由于父亲就是小群的眼睛；很小的时候, 父亲让小群触摸松软的凉凉的东西,说：“ 这是水,可以流淌,长江、黄河和大海都是这样的水组成的,水多了便浩荡奔腾, 可以发出惊天动地的声音；” 不久, 小群真的由父亲和父亲的一位伴侣带到海边去玩,父亲仍教会了小群游泳；难度最大的是向小群解说颜色； 小群生下来就面对着一个黑暗的世界,怎么让他懂得这个世界的五光十色呢.比方给他说明红色： 太阳就是红色的, 它发光,能把黑夜变成白昼；它发热,在冰冷的冬天也能把人晒温和；“ 我懂了,” 小群说,“ 红色就是让人感到光亮和温和. ” “ 不全对；” 父亲细致地解析,“ 血也是红色的,但它不会发出什么光来；人血也是温热的,鱼血却是冷的,但鱼血也是红色的； 红色并不总同光和热联系在一起；” 小群困惑了起来； 父亲再作耐心的解析：“ 发热发光的是太阳,而不是红色；只是太阳能发光发热,同时又是红色的；红色只不过是有视力的人看到的一种颜色；才逐步有所领会；” 经过这样的循循善诱, 小群以后,（）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色,大地的黄色,作物的绿色,（）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟；渐渐地,小群觉得世界（）生疏黑暗的,（）熟识多彩的；他懂得世界上有很多用不着看便能感受的事情；可是有一次, 小群真生父亲的气了； 那名师归纳总结 次,小群让父亲买个红色的米老鼠书包,当书包买回来小群背着上学的时候,一第 7 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 位阿姨称赞地对小群说： “ 小群这个绿色书包可真美丽“ 爸爸,我让您给我买红书包,您怎么给我买绿色的呢 我. ” 说着,小群便哭了起来；. ” 小群回家便对父亲喊：.您知道我看不见便骗父亲听了,愣住了,半天没吱声,过了好一会儿才为小群擦眼泪,说：“ 爸 爸对不起你, 小群 那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包,所以绿的 也买下了 小群, 爸爸是爱你的； ” 小群感到爸爸用他那慈祥的大手触摸着自 己的脸庞和头发,小群就在那一刻懂得了爱 . 时间就这样渐渐地流过, 小群读书的成果越来越好, 当小群学会了按摩、 能 够自食其力的时候,父亲却突发脑溢血去世了； 父亲的匆忙离去让小群痛不欲生；小群想,今后谁仍能做自己的眼睛呢 . 然而,就在给父亲开哀悼会的时候,小群听到了一句话, 这句话犹如红太阳的光线照亮了小群的一生； 一位叔叔在哀悼父亲时说： “ 他从来没有舍弃过追求 和奋斗,他对身边的人布满爱心, 作为一位双目失明的人, 他让我们每一个结识 他的人都从他身上吸取了力气和士气 ”就在这一刹那, 父亲对生活、 对自己的那份宠爱和士气似乎一下子全贯注在 了自己的身上；“ 父亲呀,” 他悄悄地祈祷,“ 我会长出一双光明的眼睛的,就 在我的心上 . ”1. 联系上下文,说说以下词的意思（2分）惊天动地情有独钟2. 挑选合适的关联词语填入文章中的括号内：（2分）虽然 但是 不是 而是 不但 而且 由于 所以 3. 文中写了父亲关爱小群的三件事,请你简要概括出来4. 阅读全文,简要说说小群为书包责备父亲时,父亲为什么愣住了,半天没吱声？（3分）5. 认真读第 8节,为什么父亲哀悼会上的一句话震动着小群,又似乎红太阳的光线照亮了他的心灵？（ 3分）6. 联系上下文,说说句子的含义：（4分）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）他特别宠爱这个世界,这都由于父亲就是小群的眼睛；（读 1-3 节）（2）“ 我会长出一双光明的眼睛的,就在我的心上 . ” （读 7-8 节8. 给短文加个标题： （2分）例文 5：学溜冰 从前有一位体育老师,教我们溜冰；开头时,我不知道技巧,总是跌倒；所以,他给我一把椅子,让我推着椅子 溜；果真,此法甚妙；由于椅子稳当,可以使我站在冰上如站在平地上一般,不 再跌跤,而且,我可以推着椅子行进,来往自如；我想,椅子真是好！于是,我始终推着椅子溜；溜了一个星期之久,有一天,老师来到冰场,一看我仍在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来,一言不发,把椅子从我手中搬走；失去了椅子,我不觉惊惶大叫,脚下不稳,跌了下去,嚷着要那椅子；老师在旁边, 看着我在那里叫嚷, 无动于衷；我只得自力更生, 站稳了脚步；我这才发觉,我在冰上这样久, 椅子已经帮我学了很多； 但推椅子只是一个过程,真要学会溜冰,非得把椅子拿开不行没有人带着椅子溜冰的,是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！ 别人可以在你必要时扶你一把, 但是别人仍有 别人的事,他不能变成你的一部分,来永久支持你；所以仍是拿出力气来,承认“ 坚持独立,自求多福” 这八个字吧！1. 故事中,在我初学溜冰时,老师为什么给我一把椅子？（3分）2当我能推着椅子自如溜冰时,老师为什么又把椅子搬走？（3分）3你怎样懂得故事中“ 椅子” 的含义？（2分）4文章结尾“ 坚持独立,自求多福” 这八个字,在全文中起什么作用？（2分）5读了这个故事,你明白了什么道理？简要地写在下面；（3分）例6：风的故事名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 冬天的风衰老而疲乏,他的心正在变得越来越冷漠,他的脾气就一天比一天暴 zo（zo）,冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气,一路上将阻碍他的东西摔摔打打,弄得处处乒乓作响；人们都不理会这个吹胡子瞪眼的怪老头；风的心里很凄凉,也很愤慨,他气呼呼地追逐着那些来不及躲进家里的人,狠狠地扬起灰尘,迷住他们的眼睛 那时的风是多么年轻啊, 远远地听见人们的呼吁, 便忙不迭地从东方奔来了；他四处传递着春天的信息, 用自己温和厚实的手把人们从冰冷中解放出来；重新 获得了生气的人们真诚地感谢他；春风满意,不辞劳累,又将大地吹得然一新 夏季来临,烈日炎炎；人们郁闷焦虑,见面就打听：“ 咦？风到哪里去了呢 风来了！他推来了云,云里吸了水,沉得要命；风顾不得劳累,仗着自己有 的是力气,他把云攥在手里,使足了劲拧啊拧啊；雨哗哗地落下来,干巴巴的土 地得到了潮湿, 汗流浃背的人一身清新； 他们欣喜如狂地拥出房门, 争先恐后地 邀风儿到家作客；风忙得不行开交,夏天的风真是宝,到哪儿都受欢迎；秋天,风到了中年,他既不是柔情万千的春风,也不是热忱布满的夏风；秋 天的风沉静和煦,他渐渐地在阳光和蓝天下悠闲闲逛,受到大家的宠爱和佩服,人们啧啧赞扬秋天是金风送爽,他走进了自己生命最光辉的顶点！冬天渐渐到来, 风一天一天老了, 他抵挡不住寒冷, 在冰冷的空气中瑟瑟颤 抖,气喘吁吁；人们不再感谢他、欢迎他,由于人们不再需要他；孤独的风、衰老的风四处流浪,他不时气恼地推搡着屋门,摇动着窗棂；人 们装聋作哑,置之不理；风在房檐下哽咽,在旷野上怒吼,在天空中嘶喊,在楼宇间悲嚎；最终有一天,冬天的风停止了暴怒,也不再哭泣,他拥来了雪,雪静静静 地落着,不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切 1. 本文表达风的故事,显得特殊亲切感人,主要缘由是它通篇运用了的修辞手法； （2分）2. 第段之间省去了一句话,请你依据上下文将其补写出来,使文意连贯、连接自然；（3分）名师归纳总结 3. 春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答；（4分）第 10 页,共 23 页（1）春风：（2）夏风：（3）秋风：（4）冬风：4. 人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？（4分）（1）对待春风：（2）对待夏风：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3）对待秋风：（4）对待冬风：5. 读了本文你受到什么启示？（3分）例7：飘香的生命突然,觉得办公室内流淌着一股熟识的香味,很熟识, 却一时想不起来是什么香味；开头,仍以为是某个同事身上的香水味；可一个个挨着猛嗅了一番,却 都不是；这时,有人提示：“ 这是桂花香吧；这才恍然醒悟,这的确是桂花香啊！于是,赶到室外,走到立在人行道旁的 桂树旁；果真,一股浓烈的暗香沁人心脾,激荡魂魄；再认真瞧去,在那密密的 树叶后面, 那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪耀,却又特别宁静, 毫 无张扬之意；瞧着瞧着,我的眼睛就潮湿了；这些惹人怜爱的小东西,竟在偷偷地飘香,飘香了仍像什么都发生似的, 静静地立在枝头, 等着静静的凋谢； 我们如不认真 瞧,仍不知道它已经到过这个世界,已经香过这个世界；这时,我的思绪触到一 个最温顺的记忆,那是上中学时一个同学讲的故事；当时,这个同学家里很穷,为了省电,他每天晚自习后十一点钟才回家,而那时,学校的大门也在他走后一段时间才渐渐地关上；他始终以为大门是要到那个时候才关的, 因此春夏秋冬, 他每天如此, 从不觉得有什么不妥； 直到有一天,他被锁在校内内过了一夜, 他才知道学校大门是十点钟就关的,而原先关门的老 大爷生病住院了；直到那时他才明白,老大爷始终在悄悄地为他开着便利之门；当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时,老大爷已经去世了 听完这个故事, 我们很多人的眼睛都潮湿了,为了那个悄悄行善的老人； 我们的心湿漉漉的, 由于在那一刻, 我们才醒悟, 其实我们每个人身旁都有那个开 门的老人, 在为我们开着便利之门, 他们就像这小小的嫩黄的桂花,静静地释放 着暗香,然后静静地凋谢；他们不张扬,是由于他们的生命本就是如此啊！1. 第三自然段中画线句在文中起什么作用？（3分）2. “ 我们很多人的眼睛都潮湿了” 和“ 我们的心湿漉漉的” ,其缘由分别是什么？（4分）3. 飘香的生命写出了作者对生命的什么感悟？（3分）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例8：风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风；乌云压得很低,似乎要下雨；就像一个人 想打喷嚏,可是又打不出来,憋得很难过；多尔先生心情很低落, 他最烦在这样的天气出差； 由于生计的关系, 他要转 车到休斯敦；开车的时间仍有两个小时,他任凭在站前广场上闲逛,借以打发时间；“ 太太,行行好；” 声音吸引了他的留意力；循着声音望去,他观察前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,跟随着一位贵妇人； 那个妇女牵着一条毛色纯正、 闪闪发亮的小狗急匆忙地赶路, 生怕小黑手弄脏了她的衣服“ 可怜可怜吧, 我三天没有吃东西了； 给一美元也行； ” 考虑到甩不掉这个 小乞丐,妇女转回身, 怒喝一声： “ 滚 . 这么点小孩就会做生意 ." 小乞丐站住脚,满脸的扫兴；真是缺一行不成世界； 多尔先生想； 听说特地有一种人靠乞讨为生,甚至仍有发大财的呢； 仍有一些大人特地指使一帮孩子乞讨,利用人们的怜悯心； 说不定这些大人就站在邻近观看呢, 说不定这些人就是孩子的父母； 假如孩子完不成 定额,回去就要挨处（ f ）；不管怎么说,孩子也怪可怜的；这个年龄原来应当上学,在课堂里学习, 可是 这个孩子的父母太狠心了,将来成为对社会有用的人；无论如何应当送他上学,多尔先生正思忖着, 小乞丐走到他跟前, 摊着小脏手： “ 先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了；给一美元也行；” 不管这个乞丐是生活所迫,仍是欺诈,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里；“ 感谢您,祝您好运 . ” 小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下 只有牙齿和眼球是白的,估量他自己都遗忘上次洗澡的时间了；树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像巨大的蒸（lng ）；多尔先生不情愿过早去候车室, 就信步走进一家鲜花店； 他有几次在这里买过礼物送给伴侣；卖花姑娘认出了他,忙打招呼；“ 你要看点什么 .” 小姐训练有素,礼貌而又有分寸；她不说“ 买什么” ,以免强加于人；这时,从外面又走进一人, 多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐；小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花；“ 你要看点什么 没有想小乞丐会买；“ 一束万寿菊；” 小乞丐竟然开口了；“ 要我们送给什么人吗 .”.” 小姐这么问,由于她从来名师归纳总结 “ 不用,你可以写上献给我最亲爱的人,下面再写上祝妈妈生日快第 12 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 乐. ”“ 一共是二十美元,” 小姐一边写,一边说；小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,都磨得亮晶晶的, 那里面可能就有多尔先生刚才给他的；真诚地接过下面有纸牌的花,转身离去；倒在柜台上, 每一枚硬币 他数出二十美元, 然后这个小男孩仍蛮有乐趣的,这是多尔先生没有想到的；火车最终驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只 剩下各式车辆；突然,他在风雨中发觉了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一 步地渐渐地前行, 他遗忘了身外的一切, 瘦小的身体更显单薄； 多尔看到他的前 方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着；火车撞击铁轨越来越快, 多尔先生的胸膛中感到一次又一次的剧烈冲击；他 的眼前模糊了； 1. 写出近义词 2 分 思忖（）真诚（）2. 找出一个比如句,并体会其作用 2 分 3. 本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？2 分 4. 小乞丐用来买花的“ 每一枚硬币都磨的亮晶晶的” 说明白什么？2 分 5. 对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点？可以看出他怎样的生活境况？2 分 6. 小乞丐从卖花姑娘手中“ 真诚地接过下面有纸牌的花” ,在风雨中“ 手捧鲜花,一步一步地渐渐前行,他遗忘了身外的一切,这表现了小乞丐什么样的思想感情？2 分 7. 文章最终说“ 多尔先生的胸膛中感到一次又一次剧烈冲击,他的眼前模糊了” ；是什么强名师归纳总结 烈冲击着多尔先生？“ 模糊” 说明白什么？2 分 第 13 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 例9：另起一行 当搬运工搬完最终一把椅子,我环视了一下空空的屋子,关上门,也终止 了我熟识的生活；坐在北去的列车上,车上旅客很多,大都是些小商贩,浑身脏乎乎的,说话 声音像吵架；我厌恶地把脸转向车窗外； 假如说现在仍有什么比没钱更不幸的话,那就是曾经有钱；坐了一夜的车,没想到我竟然顺顺当当地熬过来了；下了车,刚要往外走,不知从哪儿冒出个人 : 你是王老师的孩子吧 .我说我要去王家村的王文利家； 他忙 说: “ 我就是,我就是；”大表哥推出一辆自行车, 把我的包挂在车把上, 一抬脚骑上车, 等我坐好他 就骑得飞速了；骑了将近一个小时,车子拐进一片散落的房子,他停下来说 : 到 了；虽说才早晨 5点多钟,可大嫂已经做好了饭；我进屋洗洗手,上了炕,学着 他们的样子也盘腿坐在桌前, 窗外不停地传来鸡叫声, 我的乡村生活就这样开头 了；吃了饭,我换了条牛仔裤,跟着大哥去田里干活；走在乡村小路上,一身轻 装,没有电话、传呼机,也没带钱,这些现代人的生命线在这里派不上用场；乡 村的空气甜丝丝的,道边的小草挂着露珠；我抬头望望远处的山峦碧绿的田野,深深地吸口气 : 这是一个真正的早晨 . 在城市已经享受不到早晨了,城市只有夜 晚；带着满身的疲（ bi ）和扎心的感觉来到这个偏远的乡村,似乎到了世界的边 原；似乎就在昨天, 我仍沉醉在自己的梦里, 为自己就要登上胜利的顶锋而兴奋 不已；却不知一脚迈进了山谷；我坐在田埂上, 大表哥把鞋扔在一边, 卷起裤子下到田里插秧苗； 他左手提一大把苗, 右手一次拿几棵往田里一甩,那苗就稳稳地立在田里, 没多一会儿就插到田那头； 一行苗插完了, 他又从头开头插其次行； 田里的苗像用尺子量过似 的,整整齐齐,高矮、距离均等；我为大表哥感到一丝悲（ i ）：生活的艰辛使 他过早地苍老了； 正在胡思乱想, 大表哥不知什么时候已经插完了一片田,在我 旁边坐下, 拿起旱烟袋吧嗒吧嗒抽了几口, 闷闷地说 : “ 你的事老师在信上说了,你的那个什么公司倒了；想开点,人这辈子不如意的事多着呢,哪能都顺心 .”我看看大表哥,想说什么,可又想他一个乡下人能明白什么 .就把到嘴边的 话又咽下去；“ 大道理我不懂, 我只知道咱老百姓过日子, 靠的是这整片田, 不能盼望哪一株、哪一行苗哇 . 可插的时候却要一株株、一行行认真来插；这苗插的时候都 一样,可越长越不一样；不是全部的苗都能活,所以隔几天就要修补,余外的拔 掉,没活的补上；赶上虫灾什么的可能一行都不能活,就得丢掉它们,另起一行名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23