2022年小学美术第三册人美版第九课新颖的泥名片教材教案3.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学校美术第三册人美版第九课新奇的泥名片教材 教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教材分析 一 编辑指导思想 成年人用名片与他人沟通, 本课教学力图让同学用简洁的浅浮雕的表现方法充分展现同学的个性爱好； 二 教材版面分析本课教材的两个版面上,展现了6 件同学的作品,表现出他们的不同爱好；一件件作品采纳了多种外形,不同的颜色和图案、纹样；在其次版面的中部,有 一幅三个同学的照片, 其中一个女同学手中拿着一张泥名片在向对面的男同学介 绍着自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三 教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：生活中有很多需要展现和介绍的东西,如动物园里的动物、 植物园里的植物、商店中的各种商品,至于对人们自己的介绍,就要靠名片了；动物、植 物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计,名片也不例外,泥名 片是儿童们介绍自我的一种尝试；应会：用泥设计、制作文字和图形,用以表达自己的爱好、爱好；2. 隐性内容与目标初步尝试用美术语言表现生活、手才能和审美才能； 四 教学的重点与难点表现自我, 激发同学个性化的制造, 增强动重点：明白美术在生活中的作用, 学习用简洁的图形和文字装饰、美化自己 的名片；难点：制作得新奇、生动,作品美观,富于个性； 五 学习材料 本课可使用瓦楞纸板做衬底,另外使用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可；另 预备一把剪子,用来剪制底板；二、教学设计参考 一 教学活动的方式与方法 设计一师生活动稳固心情教学意图1. 组织教学2. 讲授新课 1 分组争论：老师布置同学争论一组资料： 从动 物园、植物园拍照介绍动、植物的文字 图形照片、生活中多种商品的包装、标明白美术与生活的关系；提示同学对生活的关注；牌、名片等；引发同学的摸索；这些资料有什么用途 .假如没有了它们,我们的生活会怎样. 进一步深化观看和分析；选出一件最喜爱的, 说说为什么喜明白说明牌与名片的区分, 同时拓欢. 宽同学思路；2 进一步争论资料的内容由哪几 方面组成；3 分组畅谈个人的爱好,长大后 抱负的职业、职务；4 争论图案的挑选与设计；关注同学的个性进展和抱负追求；学习运用视觉语言；感受材料特性,提高动手才能；培育同学的综合才能；5 同学设计、制作,老师辅导；6 展现、讲评、小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计二师生活动 教学意图 1. 发放材料 稳固心情；2. 导入 明白名片的用途；1 从资料袋子中取出一些纸名 片；这些是什么 .能做什么用 .你最喜 欢哪张名片,说说为什么 . 2 板书课题；3. 小组争论争论 1 把它们分分类； 可以用多种方法分类 2 全班汇报沟通；你们是根据什 么方法分类的 . 3 分小组提出争论任务：一组：比一比它们的颜色有什么不同.将颜色换一换好吗 .为什么 . 二组：比一比它们的造型与文字有关系吗 .有什么关系 . 三组：版面中有哪些内容是名片设 计中不行缺少的 . 4 你认为一张名片设计,应当注从名片的造型、版式、用途、颜色 等方面引导同学归纳总结；培育同学观看、分析才能,语言组 织才能；通过小组探究学习, 使同学学习自意什么 . 5 展现泥名片作品；请大家分工主学习方法,培育同学合作学习才能；做一做,泥名片应当怎样做出来呢. 6 全班沟通制作体会；7 你预备为谁做泥名片 .预备怎培育同学主体意识和发觉问题、解样设计呢 . 8 把你的想法和大家说一说,小决问题的才能；组同学相互出出好想法, 请各小组评比 出设计新奇的向全班汇报；4. 快快动手做泥名片吧 . 比比谁设培育同学的创新才能；计的名片新奇、美丽、有用. 培育同学发散思维及动手制作能力；5. 评议 开展互动式参观、沟通；增强同学小组同学之间相互介绍自己的名 对创作的自信心；片,相互评判；设计三 探究式学习 名师归纳总结 教学活动教学意图第 4 页,共 6 页1. 组织教学稳固同学心情；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 导入新课 1 以小品形式导入新课； 由两位同学扮成成人形象,相互介绍,递交名片； 2 出示成人用的名片和同学制作的名片；相互说一说你喜爱哪种名片 .为什么 . 3 板书课题：新奇的泥名片；3. 讲授新课创设情境,激发同学学习爱好；引导同学明白名片在人们日常生活中的作用；1 介绍名片的来历及其用途； 由同学供应资料； 2 观看分析； 电脑课件 出示纸名片和泥名片；通过观看、比较,分析出泥名片的 样式,并找出在制作过程中应留意的地从表现手法上分析这两个名片有 什么不同 . 方；出示几种不同外形的泥名片；运用探究式学习的方法培育同学的. 分析泥名片的外形都是什么样子的自主学习才能；出示几种不同图案、 不同颜色的泥名片；分析这些泥名片哪些地方不同. 通过观赏作品,拓宽同学的思路,激发同学的爱好；出示各种造型、样式的泥名片；分析这些泥名片中哪个最吸引你.为什么 . 3 小组争论,进行争论；观赏优秀同学作品, 观看这些小伴侣设计的泥名片都是什么样子的 .从他们设计的泥名片中, 你能知道他们的 爱好、爱好吗 . 相互说一说自己的爱好、爱好；供应各种名片资料供同学参考；4. 同学制作1 相互说一说,你准备设计一个什么样子的泥名片 . 2 相互说一说,在制作泥名片时 应当留意些什么 . 3 同学动手制作；5. 老师辅导 帮忙同学解决制作中存在的问题；6. 展现讲评作业 同学之间相互参观, 相互介绍自己在设计实践中培育同学的制造力；培育同学合作学习才能；学问延长； 培育同学探究学习的能的名片；力；7. 课后拓展名师归纳总结 想一想仍能用什么方法制作名片. 第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二 解决重点与难点的要点 课前可布置同学收集相关资料,老师可挑选标志图案印发给同学做图形参 考,在制作时可两个同学一组合作完成； 三 学习中可能会显现的问题及解决方法 为了使同学制作作品的时间更充裕,课前可先把瓦楞纸板剪出一些基本形象,供同学课上选用；三、教学评判 一 教学评判方法 同学互评；可分组进行,由两个同学手持自制泥名片,相互介绍,组内同学观赏、评判；然后,各组选代表在全班同学面前展现； 二 教学评判点 1. 同学是否对本课学习产生爱好；2. 同学完成的作品是否创新,是否有美感；3. 在展现作品中,同学是否感受到胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页
