2022年冀教版五年级下册语文教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、在天晴了的时候教学目标：闲云表达诗人对生活的宠爱；）1、正确熟识7 个要求会认的生字,把握7三、扫障碍,我欢快个要求会写的生字,借助工具书或结合语境1、懂得词语与生活体会懂得： 炫耀、尘垢、 害怕、 曝着、炫耀：炫耀、显示在本文是褒义词,采纳阴霾等词语；了拟人的手法,含有骄傲展露的意思；2、整体感知诗歌的内容及包含的情感,重尘垢：指灰尘与污垢；点明白诗的内容；阴霾：空气中悬浮大量的烟尘等微粒而形3、品尝诗人用词的精妙；成的浑浊现象；教学重点： 诗人在初晴的小径中看到的美好皱：泛起皱纹；景物； 2 、运用生字造句或说话教学难点：诗人采纳了哪些修辞手法；四、我回忆,我感悟课时： 1 课时1、自学诗歌、归纳每节诗的大意；教学目标：2、自由读诗感受诗人的心情；1、正确熟识7 个要求会认的生字,把握7五、我达标,我竞争个要求会写的生字,借助工具书或结合语境1、看拼音写词语与生活体会懂得： 炫耀、尘垢、 害怕、 曝着、xuàn y ào chén g òu dn qi è阴霾等词语；（）（）（2、整体感知诗歌的内容及包含的情感,重点明白诗的内容； Bu sh ài xi é sh u yin m ái 3、品尝诗人用词的精妙； 4、有感情的朗读课文；2 诗人在小径中看到了哪些景物？教学重点： 诗人在初晴的小径中看到的美好（泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪景物；水、树木、闲云）教学难点：诗人采纳了哪些修辞手法；六、我朗读,我提高教学内容：有感情的朗读课文一、激情导入 七、作业：誊写生字同学们,天最终晴了,老师想知道 八、板书在天晴了的时候你最想做的事情是 1、在天晴了的时候什么？我国闻名诗人戴望舒以在 炫耀：天晴了的时候为题写下了一首清 阴霾：新的小诗；这节课我们走进诗中,尘垢：看看诗人在天晴的时候到了哪里？皱：看到了什么？ 课件出示 反思二、我阅读,我懂得1、作者简介：戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的 “ 雨巷诗人”它是现代派象征主义诗歌的代表人物,他的雨巷等诗篇,堪称中国新诗的杰作；2、用简洁的语言概括文章的主要内容；诗人用浪漫抒情的笔调描画了在天晴的时候,走到小径中的美好景物：泥路、小草、 小白菊、 风蝶儿、 新阳、 溪水、 树木、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 教学目标：1 背诵课文；2 懂得课文所包含的内容和情感；教学重点：懂得课文所包含的情感 教学难点：背诵课文 教学过程：一 我会学,齐合作 1 小组争论以下问题：诗人在初晴的小路上看到了什么？雨后的小路应当怎样走才能感觉到它的 美好？诗人用了怎样的手法,有什么好处？二 我体会,展风采 小组 pk 竞争合作,回答以上问题,老师 适时点拨 1 看到的：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿2“ 赤着脚” 让赤裸的双脚与松软的泥路亲教学目标：2、珍宝鸟昵的接触, 充分的享受泥路的温顺和雨后的温馨；“ 携着手” 与家人伴侣一同出游,一1、 明白课文内容,懂得作者与珍宝鸟起享受雨后清爽的空气和美好的事物；“ 踏 情感；着新泥,涉过溪流” 一味的往前走,让雨后 2、从课文中体会“ 我” 对鸟儿的的泥土和雨水在足下经过,让全部的美景尽 宠爱以及鸟儿对“ 我” 的信任；收眼底；3、 明白珍宝鸟变化的过程；3 诗人用了拟人的手法好处是：将事物当人 教学重难点：写,写出了它们鲜活的特点是雨后的一草一 1、把握生字词；木都布满生命力；2、感受作者对珍宝鸟的宠爱；4 组组竞争读诗歌,同桌相互背诗歌；课时： 2 三 配乐朗读课文 第一课时四 作业：背诵课文 教学目标：五 板书设计：1、 把握生字词；2、 明白课文内容,懂得作者与珍宝鸟情感；3、 有感情地朗读课文；教学重点：把握生字词；教学难点：感受作者对珍宝鸟的宠爱；教学内容：一、导入同学回想鸟的天堂一课,鸟儿闲适名师归纳总结 六 反思地生活并谈感受,人与动物和谐相处,第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 今日我们来学习课文珍宝鸟名师精编优秀教案；教学难点：明白和珍宝鸟和谐相处；二、我阅读,我明白 教学内容：用简练的语言概括文章主要内容；一、我会学,齐合作“ 我” 善待伴侣送来的一对珍宝鸟,以 及它们的孩子,赐予它们以真诚的信任,尤学习课文 15 自然段；1、 找关键词语,体会小鸟对“ 我” 感其是小鸟,在日常生活中,“ 我” 与小珍宝情发生怎样变化；鸟之间建立了真诚的友情,小珍宝鸟与 “ 我”怕人（信任）熟识；因信任而制造了美好境域；三、扫障碍,我欢快1、 生找易错字,自己想方法解决；2、 小鸟对“ 我” 感情发生变化源于 “ 我”对小鸟的爱,找出相关语句；3、 是信任让小鸟由怕人熟识；茏笼啾瞅脸睑贰4、 作者通过声音、 外形描写了珍宝鸟；腻二、我体会,展风采2、新词学习课文 614 自然段；葱郁：形容草木茂盛；1、 抓住重点语句懂得小鸟对“ 我” 的眼睑：眼皮；信任“ 我” 对小鸟的宠爱；眸子：眼珠；小组 pk 流泻：倾泻文中是显露表达；四、我回忆,我感悟“ 我” 亲昵的动作让小珍宝鸟感受到了 爱,它对“ 我” 表达了它的友好,从而2、 体会珍宝鸟的变化；板书：胆子大了放开胆子完全放心友好信任3、 懂得“ 信任往往制造出美好的境域”呈现了一幅人鸟和谐相处的画面；的深刻含义；五、我达标,我竞争 1） 沟通感受（生 pk）1、 听写词语；信任让人生活布满温馨,让人与人寂静 葱郁 扒开 画框 比较 蹦 之间布满欢快；跳 默写 蜡笔 扭动 胸脯 倾泻 2） 师总结；2、 填一填；世间万物共生共长原本就应当以诚（）的泉（）的操场（）的 相待和谐共处；苹果（）的妈妈 三、小结；六、我朗读,我提高 体会“ 我” 对珍宝鸟的爱你,感受珍宝 鸟对“ 我” 的信任；由于爱, 怕人的珍宝鸟一步步熟识“ 我” ,靠近“ 我” 信任“ 我” 由于信 赖人与动物和谐相处,虽没有倾心诉七、作业 说,但小鸟的一跳一啄一停一睡,无不1、 誊写生字；表达它对人类的信任,书法对生活的满2、 有感情的朗读课文；足,记住我们是鸟儿的伴侣,鸟儿也是八、反思 我们的伴侣；四、我练习,我能行近义词；名师归纳总结 其次课时干脆（）调皮（）感受（）信第 3 页,共 10 页教学目标：赖（）靠近和信1、 学习课文；五、我摸索,我领先2、 从课文中体会“ 我” 对鸟儿的喜小珍宝鸟是如何一步步熟识、爱以及鸟儿对“ 我” 的信任；赖“ 我” 的？3、 明白珍宝鸟变化的过程；六、板书教学重点：明白珍宝鸟变化的过程；珍宝鸟- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 胆小名师精编优秀教案友是谁？胆大爱二、我阅读我明白美好1.初读课文,摸索：人类的伴侣都有谁呢？信任2.用简练的语言概括文章的主要内容；课文放心记叙了“ 我” 在美国的几个月期间,亲身感我受到人与动物相处是那样和谐,感受到人与七、作业动物互为伴侣多么美好； 1、课后题三、扫障碍我欢快2、练习册1.自同学字词,积存文中的四字词语；八、反思2.懂得词语动听：形容声音抑扬顿挫,非常悦耳；司空见惯： 形容常常看到, 不足为奇的事情；栖息：停留、休息；3. 人类的伴侣 3.懂得文章脉络 教学目标：第一部分（ 1 5）详细写出了“ 我” 在美国1.懂得课文内容,熟识爱护生态环境的重要 性,体会人与动物和谐相处的乐趣,培育珍爱自然、善待自己家园的美好情感；2.体会作者的思想感情, 学习作者细致观看、见到的、 听到的、接触到的大自然的美丽场景,突出表达了人与动物的和谐相处；其次部分（ 6）作者发表了自己的感受：动 物是人类的伴侣,人类也是动物的伴侣；生动描写的方法；四、我会学齐合作教学重点：说一说： 课文中动物与人类的关系怎样？从1.明白课文内容,明白人类的伴侣指的是动哪看出来的？ （把最令你印象深刻或觉得有物；意思的地方说出来； ）2.懂得课文最终一段的含义；如： 1.“ 其中很多鸟都是我从未见到过的,教学难点：从几个片段入手感悟动物对 有的小的像只大蝴蝶,有的红的像火, 有的人类的信任；戴着鸡冠,有的拖着长尾 ”（作者运用课时： 1 课时 了比如、 排比的修辞方法对鸟儿的大小、颜第一课时 色、外形描摹的特别生动；）教学目标：2.“ 一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴巴把1.懂得课文内容,熟识爱护生态环境的重要 花生米啄去 手指；” （“ 竟然” 说明作者性,体会人与动物和谐相处的乐趣,培育珍 出乎意料,有点不敢信任；“ 轻易” “ 宽大”爱自然、善待自己家园的美好情感；“ 一丝也未遇到”等词语说明这些事情每天2.体会作者的思想感情, 学习作者细致观看、生动描写的方法；都会发生,已经成为大雁平平常常的生活,看来那里的人们和大雁之间是那样彼此友教学重点：善、互信任任、亲热无间；）1.明白课文内容,明白人类的伴侣指的是动 五、我体会展风采物；小组争论： 读第 6 自然段,谈谈对它的懂得；2.懂得课文最终一段的含义；教学难点： 从几个片段入手感悟动物对人类（1）这段话讲了两层意思：a 在美国, 没有人在家中养鸟或兔子之类的名师归纳总结 的信任；野生动物；第 4 页,共 10 页教学内容b 生态爱护的真正意义：动物是人类的朋一、导入友,人类也是动物的伴侣；1.板书课题；（2）联系身边的实际生活谈谈自己的感受；（小组争论）2.引导同学从课题入手,质疑课题人类的朋- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - a 大自然不仅是人类的家园,名师精编优秀教案也是动植物的爱大自然,学会写回信；家园；可以说2、自学懂得文章一共讲几层意思,找出具b 人与动物之间存在着亲密的联系,体的句段感受语言的精妙；是一个生物链,所以人与自然应当和谐相3、培育宠爱大自然的情感；处；教学重点：懂得并归纳信的主要内容六、我练习我能行 教学难点： 懂得张海迪是怎样引导晓鸥熟识1.用“ 不论是 仍是 ”“ 有的 有 大自然并争取投身大自然的,懂得作者的写的 有的 ” 练习说话；作意思,表达对大自然的爱；2、人类的伴侣都有哪些？（列举几种）教学内容：七、我摸索我领先 一、我阅读,我懂得1.学习课文,你想到了什么？在日常生活中1、作者简介： 张海迪, 1955 年诞生在济南,你会怎样做？五岁因患脊髓血管瘤,胸部以下全部瘫痪,2.搜集一就人与动物和谐相处的故事；他自学了中学全部课程,仍自学了高校英八、布置作业 语、日语、德语和世界语,并攻读了高校本1.誊写本课生字词；科和硕士争论生课程,先后翻译了 海边诊2.小练笔：读完人类的伴侣后,你想到所等十万字的英文小说,创作了向天空了什么？和放开的窗口 、轮椅上的梦等作品,被誉九、板书设计：为“ 八十岁月的活雷锋” 和当代保尔；3.人类的伴侣2、本课讲张海迪通过叙述自己,泰戈尔在大自然中发觉隐秘,去倾听故事,去查找知各种鸟儿人 鸟儿野鸭识,锤炼身体；类大雁二、扫障碍,我欢快的天鹅谐1、学习中自己找出易错字,想出解决方法,朋相并加以订正友兔子处2、新词说明松鼠荒废：不利用铺张（时间）浣熊怜悯：对于别人的遭受在情感上发出共鸣十反思幻想：脱离现实基础的空想陶冶：比如给人的思想、性情以自益的影响三、我会学,齐合作教学目标4 大自然,你好1、抓住文中重点的好片段,观赏好处,理解课文1、明白信的内容,明白大自然的精妙,热（1）出示句子：我想假如我像他这么大的爱大自然,学会写回信；时候,有一双能跑能跳的腿,说不定比他玩2、自学懂得文章一共讲几层意思,找出具 的仍带劲儿；体的句段感受语言的精妙；分析：感受到了一个被禁锢的身躯对自己玩3、培育宠爱大自然的情感；耍的期望；教学重点：懂得并归纳信的主要内容（2）“ 我” 很怜悯你,欢快的暑假关在屋子名师归纳总结 教学难点： 懂得张海迪是怎样引导晓鸥熟识例该有多难过哇！第 5 页,共 10 页大自然并争取投身大自然的,懂得作者的写分析 : 一个“ 怜悯” 点出了小欧和海迪姐姐作意思,表达对大自然的爱；的相同遭受, 让这两位不同身躯,相同命运课时：1 课时的人在情感上产生了共鸣关在屋里该教学目标：有多难过哇！ 同时也是我们千万中学校生的1、明白信的内容,明白大自然的精妙,热心声；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）“ 晚上,我望着满天的星斗,脑子里堆 教学难点满了问好 我想白雪公主或许会在那颗 激发同学宠爱大自然,宠爱生活；最大的树后走出来跟我一起玩儿呢；课时分析 : 作者对大自然的幻想,表现出作者拥 2 课时有丰富的想象力 第一课时（4）你到了大海边,到了高山上,到了田 教学目标野里,肯定代我说一声：大自然你好！1.学习鸬鹚一课的生字词；2.正确、分析 : 这句话是作者发自内心的表白,是大 流利地朗读课文、背诵课文；3.抓住重点词自然给了她生活的信心和士气,是大自然给 语懂得课文内容, 想象课文所描画的美丽画了她生活的乐趣, 也是大自然给她带来了生 面,体会作者在写景状物时寄托的感情；4.活的期望；我们也该真的高喊一声“ 我爱你 激发同学宠爱大自然、宠爱生活的美好品大自然” ；质；四、我体会,展风采,同桌小组沟通 教学重点同学 Pk,小组沟通,选出代表.抓住重点词语懂得课文内容,想象课五、我摸索,我能行文所描画的美丽画面,体会作者在写景状物1、通过这封信,可以看出张海迪是个怎么时寄托的感情；样的人？教学难点2、你仍知道哪些身残志坚的人或事,他们激发同学宠爱大自然,宠爱生活；给你的启示是什么？教学内容：六、布置作业：写一封信 一、导入七、板书设计 1、 出示鸬鹚的图片, 小组合作谈感受；4、大自然,你好 2、 师汇总：小欧 1）投身 大自然 鸬鹚：水鸟名俗称鱼鹰（1）外形如鸭子一般,（ 2）嘴巴长长（ 3）抓鱼能手奇妙 3、 师过渡： 今日咱们就来学习 鸬鹚一课,观赏它灵敏的身手,感受优 2 ）成长 开朗、聪慧、美好 美的图画反思 二、我阅读,我欢快1、 概括文章内容（小组合作、争论、发言）课文描写了湖面上,鸬鹚灵敏地下水捕鱼,渔人忙绿地挤着鸬鹚喉中的鱼名师归纳总结 5.动物二章儿,渔人喂饱鸬鹚划船离去,湖面复原第 6 页,共 10 页教学目标了安静；1.学习鸬鹚 、鹭鸶一课的生字三、扫障碍,我欢快词；1、 同学读准字音,找出易错生字,集2.正确、流利地朗读课文、背诵课文；体解决；3.抓住重点词语懂得课文内容,想象2、 懂得生字词；课文所描画的美丽画面,体会作者在四、我会学,齐合作写景状物时寄托的感情；师出示问题,小组争论教学重点1、 课文描写了三幅美丽的画面,请分.抓住重点词语懂得课文内容,想象课别说一说；文所描画的美丽画面,体会作者在写景状物2、 从哪些地方可以感受湖的美丽？时寄托的感情；3、 课文 24 自然段动词用得很恰当,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案从“ 一抹” 中,你体会到了什么？4、 “ 闲适” 和“ 抓、挤、甩等动词中复原站体会到了什么？5、 想象鸬鹚捕鱼的画面,给你留下了 其次课时什么印象？教学目标小组 pk 回答：1. 学习生字词；（1）三幅图画 2. 认真阅读鹭鸶一文,想象文1） 恬适、美丽的渔人闲憩图（捕 中的美丽画面；鱼前）；3. 背诵课文；2） 活跃、欢腾的捕鱼图 （捕鱼时）；教学重点3） 渔舟唱晚图（捕鱼后） ；1.学习生字词；（2）静态：湖面的“ 平、亮、清”“ 稻 2.认真阅读鹭鸶一文,想象文中田的一望无垠” 小船浮在水面上的轻、稳、的美丽画面；平渔人的闲适得意,鸬鹚的整装待发；教学难点动态： 荡起一圈一圈粼粼的波纹,认真阅读鹭鸶一文,想象文中的很多浪花在夕阳的柔光中跳动；美丽画面；（3）“ 一抹” 显示了渔人的动作很轻柔,教学过程对鸬鹚很温顺,也表现了渔人技术娴熟,有 一. 导入自信；1. 上节课,我们熟识了灵敏的鸬鹚；（4）从“ 闲适” 等词语中可以看出渔人 今日,我们再观赏一种鸟儿- 鹭技术娴熟动作中体会到渔人对鸬鹚的关爱,鸶；表达出人与动物的和谐相处；2. 呈现鹭鸶图片, 谈谈对它的印象 （小（5）第一个画面：鸬鹚钻进水里；其次 组发言）；个画面：鸬鹚钻出水面；第三个画面；鸬鹚 3. 过渡：我们来读一读课文,看看郭跳上渔船；沫如先生是怎样描写鲁斯的；印象：动作灵敏、勤劳、可爱；二. 我阅读,我欢快五、师小结 1. 熟识鹭鸶：白鹭,比白鹤小,长约这篇文章通过描写了鸬鹚捕鱼的过 程,表达了渔人对鸬鹚的宠爱,表现了 鸬鹚的灵敏、听话、勤劳；5.4 厘米,有白色的羽毛,腿修长,背部胸部披着蓬松的蓑毛,威严吹来,羽毛摇摆,因而有鹭鸶之称；名师归纳总结 六、拓展2.概括文章内容；第 7 页,共 10 页1、 说说你宠爱的动物；（1）小组派代表发言；（2）师点拨：课文从鹭鸶的外形、2、 假如让你写,你会怎样写？动作、不会唱歌三个方面描写七、布置作业书写生字,背诵课文它的美,表达了作者对它的喜八、板书：爱；湖面鸬鹚三. 扫障碍,我欢快站1.生读准字音；漂亮的2.懂得新词；平 静钻 、 扑 、 跳四. 我会学,齐合作训练有素1.鹭鸶精致表达在哪儿？ （25）中找；湖面2.给 68 自然段的三个画面取名字；失 去吞 、 张 、 接3.想象鹭鸶是在望哨吗？为什么？灵敏勤劳4.请用诗句来表达第八自然段的意- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案境,感受画面的美丽；5. 第九自然段中写它不会唱歌,是说 第一课时它的缺点吗？作者为什么这样写？教学目标：6. 文章第一自然段与最终一个自然段 1、学习对联,积存语言；在文中的作用？2、朗读背诵古诗；五. 我体会,展风采 教学重点：1. 组组 pk 对联与古诗的背诵；2.（1）颜色好看, 流线型结构, 体型匀 教学难点：称；1、对联的熟识及懂得；（2）钓鱼图、望哨图、低飞图；2、感悟诗中意境,感受王维的诗风；3不时,想象合理即可；教学内容（过程与设计） ：（4）“ 一行白鹭上青天”；一、学习对联；（5）不时,作者采纳转折句式,看似 1、出示对联 导入是在写鹭鸶的缺点,实是写它的优点太 山深松冷翠,树密鸟声幽；多了；无需唱歌就已经够完善的,唱歌（ 1）自由朗读,懂得内容：反而会冲淡鹭鸶的美；（6）这两句运用比如手法在文中是总赞扬扬州园林：山一样的幽深,松柏苍 翠,树木茂盛,鸟声清幽；起与总结的作用, 全文就是环绕这两句（ 2）朗读对联明白对仗手法：话来写的；表达了作者对它的宠爱；六.我练习,我能行对仗：一种修辞方式,用字数相等,句 法结构相同,对应词词性相同的两个语1.从文中找出比如句；句表达相关或相反的语言形式；“ 山深”2.找出排比句；对“ 树密” ,“ 松冷翠” 对“ 鸟声幽”；七.布置作业（ 3）扫除障碍 我欢快书写生字 a、 同学结对子,沟通找出难记难写难背诵课文 懂得的词或句,争论说明的方法八.板书 b、 老师引导,懂得对联内容,小组 PK色素 代表发言身材（ 4）我联系 我能行鹭鸶 - 诗 站立 精致美丽 a、 小组 PK,抓住对子的特点,由此联飞行 想到的对联或是对偶句无歌 酒逢知己千杯少,话不投机半句多；九.反思 鸟宿池边树,僧桥月西门；综合学习一 b、 小组 PK,仿写对联教学目标 c、 代表大声的读自己找到的或是仿写1、学习对联,积存语言；的对子2、朗读背诵古诗；d、 生生 PK被对联3、进行口语交际；二、学习古诗4、学写建议书,特别留意建议书格式；1、同学自由读古诗教学重难点：2、我阅读 我明白1、口语交际及写作；（1）作者简介：王维（701 年-761 年）2、资源的搜集与运用；子摩诘,汉族祖籍山西祁县唐朝诗人,外号“ 诗佛” 今存诗 400 余首；（2）生生沟通,老师引导,懂得古诗,名师归纳总结 课时 :4 课时引导懂得词的意思；第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案月出 惊 动鸟鸣涧：地名,在王维伴侣的别墅附鸟鸣涧近：闲：安静,悠鸟鸣 惊 动涧：两山间的水沟：闲月初：月亮第 2 课时空：空寂,空空荡荡；出来；教学目标：进行口语交际时鸣 ; 时,不时；不时地啼叫；2、文中有哪些近景, 又有哪些动景？教学重点：让同学熟识到水的重要性 教学难点 ; 从所搜集的资料中感受水的重这已经移动有什么成效？要性3、自由发言,懂得诗句的意思；教具 : （1）品读鸟鸣涧 ,想想古诗描写教学内容（过程与设计） ：了怎样的景象？一、激情导入（水）鸟鸣涧,是一处风景及美丽的地方；呈现幻灯片：沙漠和绿洲涧,是山涧,家在两山间的溪沟；这首摸索：地球上为什么会有生命？是描写的是春山夜晚反常寂静的景象；诗的大意说：在山中的春夜里,当夜深 二、我会学 齐合作人静的时刻,散发着芳香的桂花无声无 1. 小组 PK：水与我们的生活有着怎息地散落在地上,使寂静的春天山林显 样的联系呢？组内争论,选派代表发得更加空旷,月亮刚出来月关照进山林 言；（万物生长离不开水,水推动了是那些栖息的鸟收到了惊吓,唧唧喳喳 人类的经济进展,人类的历史, 就是的叫声在山中回响；（2）绽开想象, 再现诗人诗中所描画 的景象,生生沟通：说说你看到的和想在各大河流,海洋的沿岸进展起来 的 水对生命及经济进展的影响,水是生命之源, 没有水世界上全部生到的情形；物都会死, 水是一切细胞和生命的重（ 3）在这样的情境中诗人深深沉醉要成分, 是构成自然界一切生命的重了；在读这首诗的时候,你认为应当怎要物质基础；没有水就没有生命；）样读呢？（舒缓、闲适、沉醉）谁来读2. 小组出示资料,证明其观点读？）（引导）3. 小组 PK 出示资料说明人类对水资（4）请闭上眼睛, 听老师吟诵这首诗,源的铺张和破坏在头脑中在现诗中描写的情形；4. 生生沟通,谈谈森林与水的关系三、我回忆我感悟5. 出示资料观赏古诗美丽意境,安静山村,6台下同学参加问题的解决；名师归纳总结 人已入睡,在这样的夜里,四周的一切二、我摸索我解决第 9 页,共 10 页都显得那么安静, 后来诗人听到了鸟鸣；针对目前我国水资源状况,我们要怎四、我达标我竞争样做才能生存下去？生生沟通,小组有感情的朗读并背诵古诗；怎样节省用水？ （同学结合实际谈感五、学问拓展受）回忆王维其他的古诗；三 终止沟通小结六、作业假如地球上没有了水,我们的生活也 1.摘抄并仿写对联将走到了终点； 人类啊！ 请疼惜水资 2.默写鸟鸣涧源,不要让人类见到最终的一滴干净七、板书设计的水是自己的眼泪；人闲 落 静四 作业夜静 空 静将口语交际的内容整理成作业- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五 板书名师精编优秀教案八、板书设计水 生命之源 疼惜水资源 标题：第一行称呼：顶格写第 3 课时建议书正文 : 第三行空两格教学目标 :1. 学写建议书,特别留意方署名：在右下角建议书格式日期：姓名的下 2.练习写作第四课时教学重点：学写建议书教学难点：建议书的要求教学目标 :1. 讲评作文,使写作有所教学内容（过程与设计） ：提高；一、熟识写作要求 2. 相互修改,从而取长补短；1. 自主阅读课文 P34 的写作要 教学重点： 在相互修改中, 进一步完求 善作文；2. 自主发表看法 教学难点：教会同学如何修改作文；二、出示建议书的范文（略）教学内容（过程与设计）三、畅谈写作留意点（格式）一、小组沟通,评比全班优秀1. 标题：应写在第一格 作文；2. 称呼：提出的建议期望得到 1. 小组内朗读课文；哪些人的响应,称呼就写哪 2. 选出优秀作文；些人；要写在其次行顶格,后加冒号；二、各代表朗读,评比全班优3. 正文：就是建议的内容,从 秀作文；其次行空两格开头写,先写 1指名三四个同学当评委（习提出建议的理由,再写建议 作才能较好的）的详细内容；2. 各小组读本组优秀作文；4. 署名：在右下角写出建议人 3. 同学评委和老师一起评出全的姓名,即提出建议的团体 班优秀作文；的名称或个人的名字；三、同学互评作文5. 日期：写在建议人姓名的下 1. 结对子交换作文；方；2. 老师精讲怎样评作文四、谈谈家畜与宠物对卫生、安全和 3. 书面点评,要求又眉批和总环保方面的不利 批；1. 大小便造成细菌 四、再次修改自己的作文2. 大小便造成空气污染 依据同学的评语进行修改；3. 声音影响人的生活 二、布置作文 抄在作文本上；五、组织语言,写成建议书六、小结建议书能提示人们要留意存在的问题,并要提倡人们解决问题；七、布置作业在草稿纸上写作业名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页