2022年山东人民版小学三年级品德与社会上册《现在我能做什么》教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 山东人民版学校三年级品德与社会上册现在我能做什么教案第三单元：为我们生活服务的人第三课 ：我能为大家做什么活动主题一 : 现在我能做什么 课时: 一课时年 山东人民 课 题 现在我能做什么 三 教材版本 级 版我们的社区生活 3：关怀明白四周不同行业的劳动者,感受并感课程内容 激他们的劳动给人们生活带来的便利,敬重并珍爱他们的劳动成 果；“ 现在我能做什么”是三年级上册第三单元第三个学习主 题我能为大家做什么的第一个活动主题,在上一个活动中,懂得要珍爱 同学充分明白了不同行业的劳动和人们的亲密关系,他们的劳动成果,感谢他们供应的服务；在此基础上提出争论问教材分析题：很多人都在为我们服务, 我们现在该做哪些事, 服务他人呢？教材以范例的形式出现同学的生活小事,引导同学从身边小事做起；让同学明白做力所能及的事、不给别人添麻烦、敬重他人的 劳动都是在为他人服务,从而深化熟悉；同学在现实生活中,过着衣食无忧的生活,他们没有想到自 己每天幸福的生活,都是他人在为我服务；他们虽然知道粒粒皆 辛苦,但是对劳动者的敬重没有真正熟悉到；他们仍意识不到人学情分析与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系；本次活动旨在引导同学在观看的基础上,通过调查、沟通、辨析等活动,让他们知道做为大家做力所能及的好事,树立服务他人的意识,养成 良好的行为习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 知道劳动无高低贵贱之分,敬重不同职业的劳动者,树立服务社会的志向；2. 知道哪些是自己力所能及的事情,怎样做才是敬重别人的教学目标劳动；养成良好的行为习惯 3. 培育同学观看、分析社会事物和现象的才能,尝试合理提出问题和探究解决生活中的问题；4. 学习搜集、整理、分析和运用社会信息的才能；教学重点教学难点知道哪些是自己力所能及的事,培育同学的社会责任感,树 立为他人服务的意识；做力所能及的事,敬重他人的劳动,养成良好的行为习惯；课程标准指出：品德与社会课程应以同学的社会生活为 基础,注意同学在主动学习的过程中,初步把握熟悉社会事物和现象的方法,提高道德判定和行为挑选才能；本课的学习活动侧教学设计 重于同学的探究学习、沟通汇报、明辨是非、情感提升；在教学 思想 过程中,打破了教材局限, 从身体力行的事例, 到老师点拨引导,让同学熟悉到：不给别人添麻烦、敬重他人的劳动,促进同学情感的生成；从而触发他们内心深处服务他人的意识；让情感推动 行动,行动升华情感,真生达到育人的目的；本课的学习侧重于同学的探究学习、明辨是非等活动形式；教学策略与方法1. 课前调查与小组沟通争论相结合 2. 探究式学习和明辨是非的互动活动为主导3. 调查沟通争论探究等方式贯穿始终1引导同学通过课前回忆收集或在四周人的评判中预备前 置性学习材料,可以是照片、图片等；教学环境与2老师可以结合实际开发自己身边的资源,可以让同学生 活中的人请进课堂,实事汇报；媒体3.多预备贴近生活的视频资料,激发同学参与活动的积极性 和品德的提升；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学预备：完成前置性学习调查表,通过调查、拜访、搜集整理资料；教学预备 老师预备：1设计发放前置性学习调查表和隐秘行动方案卡；2预备与我们生活相关的劳动者工作状况视频和自拍录像；3. 相关的教学课件；活动过程：第一课时 现在我能做什么 一、创设情境,谈话沟通,导入新课：谈话引入： 同学们,老师给大家带来几段视频想看吗？瞪大你的小眼睛认真 看,你看都有哪些人？他们在为我们供应哪些服务呢？我们看看谁看得最认真！（播放视频内容：交警、医生、农夫、建筑工人、老师、厨师、清洁工）同学汇报 ：预设 1. 有交警在为我们指挥交通,保持道路畅通,爱护行人安 全；2. 有医生在为病人治病；3. 有建筑工人给人们建设美好家园；4. 有清洁工为我们创建幽美的环境 , 老师引领：是呀,生活中仍有许很多多这样的人, 他们悄悄地为我们服务着；同学们,人人为我,我为人人,我们作为新时代的学校生也要服务他人,现在我 能做什么呢？（板书课题）今日我们就谈谈这个话题；【设计意图： 调动同学已有的生活认知, 激活同学的思维, 激发同学探究的 爱好；】二主题活动,互动沟通 活动一：身体力行见行动 老师引领： 课前老师已经让大家搜集整理了自己做过的力所能及的事情,相 信同学们肯定做过很多力所能及的好事,现在就让我们一起共享你的故事吧？（老师适时勉励：把你的故事共享给大家,这可是一件值得骄傲的事情呀！）同学汇报： （老师引导汇报全面：在家里、在学校、在社会上）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 汇报时老师引导谈话：你为什么这样做？当时心里怎么想的？老师准时夸奖：你真是个懂事的孩子；你是同学们学习的榜样 , 老师小结过渡： 同学们,服务别人愉悦了自己, 孔子说过“ 爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之” ,你们做了那么多力所能及的事,能为他人服务,这真了不得 呀；老师拍到了其他学校同学的图片,我们看看他们做了哪些事？课件出示： 同学做力所能及的事的图片 老师激情导言 ：图片上的事情你们都做过吗？（同学自由回答）没做过没 关系,不会做也没关系,没做过的事情努力做,不会做的事情我们学着做,才能 更好的为他人服务；同学们,学做事与学做人、学学问、学本事同样重要,让我 们从现在开头,为人们做一些有益的力所能及的事情吧！（板书：力所能及）课件出示 ：学做事与学做人、学学问、学本事同样重要,让 我们从现在开头,为人们做一些有益的力所能及的事轻松一刻： 同学们,你们做了那么多力所能及的好事,下面我们听听音乐轻 情；松一下吧？播放音乐我有一双勤劳的手；师生一起随音乐做律动；【设计意图：回忆搜集已有的生活经受,熟悉自己力所能及的为他人服务,激发爱好,增强信心,培育同学的责任感和服务意识；】活动二：不给别人添麻烦 老师引领： 同学们,我们都有一双勤劳的手,为他人服务是一件欢乐的事；我拍到几段录像,咱们看看录像中的同学都做了什么事？播放自拍的录像 ：（录像内容：两位同学做力所能及的事时,不当心给别人 添了麻烦）老师指导汇报 ：录像中的同学都做了什么事 生沟通）.又给别人添了什么麻烦呢？ （学老师引领 ：那么你回忆一下,自己在家里、在学校、在社会上是不是也做过 给别人添麻烦的事呢？同学小组沟通；老师引导同学汇报：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预设 1. 我在家帮妈妈倒水时,不当心打破了水杯；2. 我做值日扫地时不当心弄脏了同学的衣服；3. 我跟妈妈逛街时,把吃完零食的包装袋随时扔在了公路 上, 汇报时引导谈话：假如今日你再遇到这样的事会怎样做？为什么？（老师准时夸奖：你真是个好孩子,只是由于自己的不当心给别人添了麻烦, ）今后做事要当心,这样才能更好的为他人服务 老师总结 ：孩子们,我真佩服你们,敢于在大家面前说出自己的不足,这是 一个很大的进步呀！生活中,我们不给别人添麻烦也是在为大家服务；（板书：不添麻烦）【设计意图：活化教材,回来生活,把单一的说教转化为真实的场景录像,贴近同学生活,联系实际谈经受,同学对“ 添麻烦” 的熟悉会更清楚；】活动三：敬重他人我知道 老师引领： 同学们,享受他人的服务是一种幸福,服务他人更是一种幸福,做力所能及的好事,敬重他人的劳动也是在为大家服务；（板书：敬重他人）我们对他人的敬重表达在生活里的点滴小事中,有些人呢是这样做的,同学们瞪大眼睛认真看, 假如你认为图片中的人做的对,他做的不对,你就摇摇头；你就拍拍手, 假如你认为课件出示图片 ：（图片内容：生活中敬重劳动者和不敬重劳动者的现象）同学判定图片中的做法 ；老师引领谈话：他这样做是对谁的不敬重？他该怎样做？熟悉提升 ：那么你预备在生活中怎样敬重别人的劳动呢？同学自由回报：老师总结 : 同学们 , 老师期望你们都能利用节假日做一名光荣的理想者 , 做 到服务他人 , 敬重他人 , 奉献社会！【设计意图： 通过明辨是非的判定沟通, 熟悉到不正确的做法, 并学会正确 对待为我们生活供应服务的人, 敬重他们的劳动； 让同学将对敬重的熟悉内化成 自己的一种品质,付诸于行动；】三拓展延长,感知提升名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引领 ：同学们,虽然我们年龄小,但是我们能做的事情可不少,让我们 一起走近“ 十佳少先队员” ,看看我们身边的榜样吧！播放视频 ：全国十佳少先队员薛梦涵和张家林的故事；老师引导谈话 ：明白了他们的故事你想说点什么？今后我们要怎样做？同学沟通 ：预设： 1. 我也要参与更多公益活动,为他人服务；2. 我们也应当利用节假日为身边的其他人做点事 , 老师激情总结 ：是呀,同学们我们不仅能做好身边的事,我们仍能像薛梦涵、张家林一样,为他人服务,为社会做奉献；此时此刻,老师想送给大家三句话与 大家共勉：（师生共同大声说出）课件出示：说得多不如做得好从现在做起！看着做不如自己做从我做起！要我做不如我要做【设计意图：身边的事例对同学触动会比较深（榜样的力气是无穷的）,通过谈想法, 这样触及到同学内心的训练,务意识；】必定是深刻的, 增强同学的奉献意识服老师引领：同学们,心动不如行动, 为了让行动更完善, 现在我们就制定 “ 秘 密行动方案” ；（课件展现：隐秘行动方案卡）播放轻音乐 同学活动： 填写课前发放的“ 隐秘行动方案卡”填写后把自己的方案读给大家听；老师总结： 同学们,老师真心期望你们肯定把方案付诸于行动,看看得到你 帮忙的人他们什么反应, 助人为欢乐之本, 到那时你会收成更多欢乐和幸福,赠 人玫瑰,手有余香,人人为我,我为人人！【设计意图：品德来源于生活,又服务与生活,同学制定出方案,能更好地 推动行动,让情感推动行动,行动升华情感,真生达到育人的目的；】板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现在我能做什么力所能及不添麻烦 敬重他人服务【设计意图：板书简洁、明白,突出了本课的重点,利于同学对学问的懂得和系统地建构学问,起到了事半功倍的成效】教学反思：一本教案的亮点：1. 本教案遵循了品德与社会的教学源于同学生活,高于同学生活, 不拘泥于教材,从同学的生活实际动身设计教学活动的原就 . 营造了一个同学动起来,课堂活起来的学习氛围,引领同学在生活中学习做人；2. 整个教学过程始终以同学生活经受的争论沟通相结合,以同学现有的生活经受为基础,正确引导同学认知进展,以情激情,以情导行,让同学在轻松民主的氛围中得到了思想的提升,从而树立了服务他人、奉献社会的意识；3. 表达训练性,引领同学在体验中做人；突出品德课的“ 品” ,品德来源于生活,又服务与生活,课堂上同学制定出行动方案,能更好地推动行动,让情感推动行动,行动升华情感,真生达到育人的目的；二、使用建议1. 老师要注意课前同学的前置性调查表的利用,握第一手资料；要放手让同学亲自去搜集掌2. 教学时,多应用一些多媒体课件,尽量增加学问的趣味性,让同学们在娱 乐、活动过程中学会学问,升华情感；3. 教学过程中,尽量引导同学自己说出感受与体会；附前置性资料卡和行动方案卡：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们,你曾经在做力所能及的事时,给别人添过什么麻烦？（用一两句话概括）小伴侣,好好想想,能熟悉到曾经给别人添了麻烦,这说明你进步啦！我做过的力所能及的事情在什么地方做了什么事（一句话概括）当时你的心情怎样？怎么想的？在家里在学校在公共场所老师信任你是个懂事、能干、讲文明的好孩子；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我的隐秘行动方案现在我能做什么在家里：在学校：在社会：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页