2022年弘扬和培养民族精神说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案弘扬和培育民族精神 说课稿 说课人 吴昊 一、简析教材弘扬和培育民族精神是九年级思想品德第五课第三框,主要叙述什么是民族精神,它对中华民族起的支撑性作用,党对民族精神的丰富与进展,怎样弘扬和培育民族精神等问题, 它是前一框题中华文化的深化和升华；对于培育同学们的爱国主义情操,帮忙同学们树立正确的人生观和价值观也具有不行替代的作用；1. 教学内容构成 第一目,民族精神,生生不息 其次目,民族精神我传承 2. 教学目标的确定 依据本教材的学问结构和内容分析结合九年级同学的学问结构和心理特点,我制定了一 下目标： 学问目标 知道中华民族的民族精神 明白中华民族精神支撑着中华民族的生存与进展 知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和进展 才能目标 提出、分析、解决实际问题的才能 自主学习、合作探究、归纳总结及口语表达才能 体会中华民族精神的深刻内涵及其宏大作用 情感态度与价值观目标 能够以自身的实际行动弘扬和培育民族精神 3. 教学重点、难点 教学重点为“ 宏大民族精神的内涵及作用”教学难点为“ 能自觉地弘扬和培育民族精神”二、阐述教法 由于本课内容与生活联系较紧密,涉及范畴较广,主要以培育同学的民族精神为主要内 容；所以我总体上运用合作探究学习为主,让同学在自主、合作中把握学问并形成才能；另 外在难点上实行引导探究法进行学问的梳理,达到学问目标与才能、情感目标并举的教学目 的；1. 详细采纳的教学方法、教学手段及理由 演示法,通过图片演示能够激发同学的学习爱好、活跃课堂气氛,而且利于深化浅出的展 示学问,有利于学问点的把握；情形反思法,老师创设情境,在情境下让同学发挥其想象力进行活动,进而在活动中引申 出对现实生活中自身行为习惯的反思,从而实现情感态度价值观训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案启示讲授法,针对初三同学面临中考压力这一现状,结合本课难点难以懂得,抽象性强的 特点,在特别的部分我方案实行启示式讲授,使同学能够更精确的抓住学问点,以备考试；2. 所用的教具、学具：课件 三、指导学法 依据九年级同学的懂得才能和思维才能实行以下学法指导：自主探究法、总结反思法 四、时间安排 本节课我主要实行融老师引导和同学自主探究于一体的教学方式,总体时间安排为老师 引导性讲授占 30%,同学摸索、做题、回答疑题时间占 70%,充分敬重同学课堂上的主体作用,努力做到“ 将时间教给同学” 的教学理念；五、概说教学程序 1. 课前预习预备情形 以自主探究为指导思想,实行学案引导复习的方式,从而提高同学自学才能；学案设计 主要以摸索练习的方式,题型为挑选题和摸索题；依据教材的学问点,以浅学问点,大掩盖 面为指导思想设置挑选题,以便同学以答题为目的熟识教材,摸索题以“ 弘扬和培育民族精 神” 为方向,由于本学问点属于本课难点,这个摸索题只有少数同学能够懂得,因此能为大 部分同学设疑,因而使同学能够带着问题进入课堂,进而提高听课留意力；导入新授 采纳设疑导入,通过鲁迅的话提出问题,哪些人是中国的脊梁？引起同学摸索,激发学 生的爱好；讲授新课 第一目：民族精神,生生不息 民族精神,生生不息,通过以引导探究法进行,由于九年级同学自觉投入到互动中的主动 性不强,所以我以引导探究法进行；老师展现“ 愚公移山” 等四组图片,分别找到勤劳英勇、自强不息、团结奋进、喜爱祖国等精神,启示同学进行摸索并回答,这分别代表了中华民族 的哪些民族精神,并在此基础上归纳民族精神的内涵；之后进行朗读体会,通过找同学有感情的朗读戴望舒的我用残损的手掌让同学体会 抗日战争时期中国人民族精神的表达,并由此表达出,民族精神的核心是爱国主义；因而引 入民族精神的作用 由于本部分内容较抽象,所以我方案实行合作探究的方式进行；第一通过同学自己课前准 备说出中华民族在历史上曾经经受了哪些困难和磨难,并且哪些人在磨难当中涌现了出来以 及他们的事迹；之后分三组争论二分钟,然后快速接力；按次序自由回答,可从三个时期中 挑选作答,不过要说出该时期的民族精神,并且说出其突出的人物和主要事迹,二组间间隔 不得超过 5 秒钟,否就扣分；内容不能重复,每人只有一次发言机会；得分高者为优胜组；活动的设计采纳竞赛的方式极大的增强了同学们参加的积极性；同时,会从人物的外在 的表现逐步熟识到人物的内在价值,从而感悟到人的生存价值和社会价值,自然而然的与自 身比较,有利于树立正确的人生观和价值观；由此,同学们得出民族精神的作用：宏大的民名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案族精神始终是激励我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不尽力气之源；从这点 动身,解决导课提出的问题,什么事中国的脊梁：“ 中国的脊梁”这部分我方案实行情形探究的方法进行,今日的我们不行能再用起初国家危难之际的那些英雄一样来表达出自己的民族精神,那么我们今日的民族精神是怎样表达出来的呢.创设情境,设想你是一个“ 大庆人” 让同学回答当你初到哪个不毛之地时的感受,并通过对大庆精 神的模拟从中感受到民族精神在当新时期的表现,从而使同学想象力得到锤炼的同时能够感 受到每一个人内心的民族精神；从而熟识到什么才是中国的脊梁？具有宏大的民族精神、在 自己的工作、生活中能够迎难而上、团结和互助的人都是中国的脊梁；其次目：民族精神我传承 本部分内容应着重于才能培育和情感塑造,所以我设计了三个活动：活动 1：情形探究 老师创设情境,“ 当国歌奏响之后” 通过老师引导同学体会,升旗仪式时同学们唱国歌但 有同学不唱,分角色说出自己的感受；由此能够让同学体会到中华儿女应有的崇高的使命感 和责任感,从而培育同学的爱国主义精神；活动 2：问题探究 老师提出问题,问题主要掩盖独立意识、竞争意识、效率意识、法制意识、科学精神等 民族精神新的内涵；通过学案上问题让同学回答那些事对的,哪些行为是错的,从而引起学 生的认同感,在情感上对民族精神的新内涵有一个全面的熟识,熟识到培育民族精神的关键 是要结合时代和社会的进展要求,不断增加富有生命力的内容；活动 3：探讨反思 结合时代特点说说在我们的日常生活中我们怎样传承和进展民族精神；老师赐予提示,从学习中、生活中等方面来回答；最终老师总结出,我们要成为民族精神的传播者、弘扬者、和建设者；小结 让同学提出本课我们学到的问题分小组相互提问进行回答,这是一个锤炼同学提出问题 和解决问题的才能；之后老师对课程进行总结,一方面是为了深化同学系统的懂得学问的,以应对考试时答 价值观进行激励；题取分的需要； 另一方面通过富有激情和感性的总结性语言对同学的情感、巩固练习 为实现“ 堂堂清” 的学问点学习目的,习题的设置留意精炼,以挑选题和摸索题为主以 增强同学对本节课所学学问的应用；板书设计 板书以应提纲挈领, 并能够为同学课后复习供应依据为主要目的,表达简明扼要的特点；一、民族精神,生生不息 1. 民族精神的内涵名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 民族精神的作用3. “ 中国的脊梁”二、民族精神我传承六、终止语名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页