2022年北师大版小学五年级数学期中考试质量分析.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级数学期中考试质量分析 闫淑萍2022.11.12 本次期中考试,联系卷面和同学实际可以看出,大部分同学发挥正常,基本考出了实际水平,但也从中暴露了同学存在的问题；一 、同学把握学问情形分析本次五年级数学期中检测卷,主要是以前半学期的内容和四年级学过 的内容为主；涉及的内容有学校除法的运算、解方程,列式运算、倍数和因数、轴对称图形和平移、应用题；试卷共有六个类型的题目,填空,判 断,挑选,运算,图形,解决问题；（一）、运算共 36 分内容有直接写得数,竖式运算,敏捷运算,解方程,列方程并解答；直接写得数全班几乎没有失分的,而失分较多的灵 活运算、解方程和列方程并解答；失分的缘由主要一是同学没有养成良好的检查习惯,二是旧学问把握不牢；（二）、填空共 20 分,涉及内容有小数除法学问,循环小数的学问、倍数和约数、轴对称图形方面学问；这些都是本学期学过的学问,在本单 元学过后特地复习这类学问,有的题都是复习过的；从答题情形来看,学生答题也不尽人意,全对的没有,失分最多的7 分；一个是刘浩,一个是张静,刘浩是没把学问把握坚固,张静是马虎大意了,其他主要是没仔细摸索判定；（三）、判定题共 5 分,全班 5 个全对,失分较少,其中第 5 小题是反 复练习的,错的也是这一题；缘由是没仔细分析,学问点没记牢；（四）、挑选共 5 分 5 道小题,多数同学错在第1、2 小题,其次小题全班都错,这两道是旧学问题,问题仍是显现在列式运算上的学问,同学 对“ 除” 和“ 除以” 不清晰,需要今后加强这方面的练习；（五）、图形的平移和轴对称图形；这一题中有4 人有错误,主要是不仔细读题,（以房子的底所在的直线画对称轴）没画在地方上；（六）、解决问题共25 分,共有 5 个题,第 1 题美元兑换人民币的,都对了,第 2 题是找因数的应用题,有 4 个同学失分,主要是回答不完整,第 3、4、5 题是以前学过的题目,第 4 题错误的人多,第 5 题运算步骤不1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完整,有待于今后多训练解决应用题；二、存在的问题 同学方面（一）、 同学学习数学的习惯欠佳；1、同学作业时精力不能完全投入,常常有抄错题现象,如,应对作 业的现象严峻,作业做完后不能仔细检查,课堂作业和家庭作业的质量不 高,几乎每天都有一半以上的同学不同程度的显现错误；2、同学没有养成积极摸索问题的习惯,大部分同学由于长期不积极动 脑,思维滞后,不会摸索问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告知他；（二）、 同学缺乏学习的积极性和主动性；我班同学基础都有不同程度的差,学习态度不够端正,下课后就把上 课学习的内容抛之脑后,没有积极向上的态度,学习中缺乏竞争意识；（三）、同学的学习习惯的养成,仍有待加强；从这次考试的试卷来分 析,我们发觉几个问题： 1、同学存在马虎大意的毛病； （2、同学的书写质 量不高； 3、考试完了好不能做到仔细检查；（四）基础学问把握不坚固,有待于逐步加强；老师方面 1、对教材仍缺乏深化的争论和挖掘,仍不能因材施教,对差生抓得不 紧；2、缺乏和同学心与心的沟通和沟通,对同学的思想训练工作做得不到 位,平常只是一味的严格要求,很少和同学面对面的沟通,谈心,缺乏亲 和力,对老师,同学多得是惧怕,和少主动与老师谈心,使得老师的教学 被动,同学学得越特别被动；三、做的好的方面1、由于数学学问比较抽象,我努力把学习内容变成直观形象东西,这样同学简洁接受,而且记得坚固；2、数学课上要注意同学动手操作,同学在动手实践的同时也在动脑 摸索,学会找窍门,这样有利于学问的形成和对学问的进一步懂得；3、数学学问来源于生活,我尽量创设详细生动的生活情境,把学习2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容生活化,从发生在同学身边的事举例,如买东西等,来调动同学学习 积极性,同时同学也易于懂得；3、教学中依据学习内容实行一些激趣方法进行教学；如：比如化 激趣；为了调动同学的学习爱好,我常把一些需要同学牢记的学问点比作 孩子,如在安排律中我把外面的数比作好吃,括号里面的数比作 2 个孩子,安排时把好吃分给每个孩子,假如分不到那个孩子会哭；我这样极大地调动了同学参加的积极性,而且记得牢；嬉戏化激趣；主要是把学习内容以嬉戏形式出现出来,把抽象的数同学动形象化,让同学牢记；如在学习梯形面积时,同学记不住求高或其中一个底时,我让同学做拿数字翻山的 嬉戏；4、上课时要走进同学,准时查看同学的学习情形,随时调整讲授方 法；5、准时总结学问点,把重点学问归纳总结成一种方法或口诀形式,让同学应用到学习中；如：一年级的数的大小比较：尖尖小对小数,口口大对大数；二年级（）里最大能填几,如6× <33,让同学已知因数的口诀,背到大一个停下,填空时小 1 就行,这个方法运算都能正确,而且对三年级试商打基础；三年级两位数除法试商时,让同学把除数和被除数的个位用手盖住,一眼就能看出它商几；四年级的单位互化中,我让同学先找出两个单位之间的进率,如：0.05m=（5）cm,口诀：大化小乘以进率100,小数点向右移动 2 位；再如：2600m= 2.6 km 口诀：小改大除以进率3 位,小数点向左移动 3 位；五年级有一种大小比较的题目,如 2.05× 3.5 2.05 ,3.12 ÷ 0.78 3.12 ,我总结成一个数乘以比 1 大的数,得数就比原数大,除法反之；一个数乘以比1 小的数,得数就比原数小,除法反之等等,用这样的方法让同学边背边做,正确率高；6、盯紧看牢差生,每节课所学学问争取让每个同学都把握；7、对于同学一时想不懂的问题,让同学小组争论比较好,对于一部 分没学明白的同学,让好同学一对一的教一教成效较好；8、让同学相互检查当堂练习的题目,如发觉有错他们会相互讲解的；9、开好家长会,做好家访工作,取得家长的支持；10、有时在同学面前当弱者,让同学教教老师,从而巩固已学学问；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、今后努力的方向（一）、抓同学的思想训练,端正同学的学习态度；我将利用课前几分钟,课余时间深化同学当中,给同学讲学习的重要 性,帮忙他们明确学习目的,端正学习的态度；多与同学谈心,使靠近教 师,喜爱老师,进而喜爱我的数学课；（二）、抓同学的学习习惯 1、课堂上仔细听讲,精力集中,主动摸索问题,并积极回答疑题,声 音嘹亮；2、仔细对待课内外作业,书写洁净整齐,做完后仔细检查,提高作业 的正确率；能独立完成作业,不会的请教他人；（三）、钻研教材,提高课堂教学质量1、每天的新授内容要仔细钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完 成教学内容；2、课堂上要面对全体同学,盯紧差生,不让每一个同学掉队,辅导后 进生要耐心细致,多提问他们简洁问题,不厌其烦,抓住闪光点,勉励表 扬,增强他们学习数学的自信心, ,激发同学的学习积极性；（四）、 做好周清工作；1、仔细做好周清工作,明白同学把握学问的情形,对同学没把握好 的学问,准时补救,并在测试中激发同学的竞争意识,形成你追我赶的学 习氛围；2、在测试中,穿插复习旧学问,培育同学的综合运用学问的才能；总之,在后半学期的教学工作中,我会尽自己最大的努力,提高教学 质量,争取在期末考试中取得比较中意的成果；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页