2022年北师大版二年级上《有多少粘贴画》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有多少粘贴画教学设计教学目标：1、经受独立探究、编制6 的乘法口诀的过程,体验从已有的知识动身探究新学问的思想方法；2、把握 6 的乘法口诀,解决一些简洁的实际问题；教学重点：1. 编制 6 的乘法口诀,并能运用口诀解决简洁的实际问题；2. 懂得并记忆 6 的乘法口诀；教学难点： 利用乘法的意义以及口诀中的规律来解决问题；课前预备： 课件；教学过程：一、创设情境、激趣引入；同学们玩过贴画吗？你们都是怎么玩的？今日老师带来很多贴 画,请同学们看看吧；（老师展现课件）你能看一眼, 不用数就知道有多少粘贴画吗？让我们估一估,一 共有多少粘贴画吧； （老师让同学估量,随后老师板书课题：有多少 张贴画）二、自主合作、探究新知；1、估一估；让同学自由估量粘贴画的数量 2. 说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师展现课件,点幻灯片显现一排青蛙, 问同学：有多少个青蛙？随后老师点课件显现一表格,让同学说如何填写；接着老师点课件, 又显现一排青蛙, 问同学一共有多少只青蛙？老师引导,同学说出三排、四排 九排各有多少只青蛙,并分别让同学说出结果和数青蛙的方法；中的正确数字；同学说出后, 老师点出课件表格3. 同学独自探究规律和方法编制 6 的乘法口诀；老师让同学依据刚才数青蛙的方法,完成数学书中第 78 页的第 二部分的数学算式,并完成 6 的乘法口诀；同学完成后, 老师出示小黑板 （黑板上是课本上其次部分的九个 算式和六的乘法口诀填空）问同学： 1× 6 等于几？同学回答后,老师再问同学：编成口诀是什么？用同样的方法得出 口诀；2 到 9 分别乘以 6 的得数,从而完成六的乘法完成 6 的乘法口诀后, 老师让同学观看小黑板上的口诀,提出问题：你能发觉 6 的乘法口诀有什么规律吗？让同学两人一小组进行争论；同学争论后,老师抽同学汇报；有的同学可能看出：从上往下每个数依次多 出: 从下往上看每个数依次少 6；6；有的同学可能看依据同学的回答,老师问同学：假如老师遗忘了 6 乘 8 的口诀,其他的口诀都记得,该怎样得出6 乘 8 的结果呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学摸索后汇报：用 师：经过同学们的努力,4. 记忆口诀；全班齐读一遍；老师和同学沟通：前面的42 加 6,或 48 减 6；6 的乘法口诀最终编制完成；2、3、4、5 乘 6 的口诀我们以前都学过了,后面的 6 到 9 与六相乘的口诀今日同学们刚编出来,期望同学们课下好好记住；再让同学齐读今日刚学的四句口诀；5、巩固应用；师：同学们很棒,这么快就自己编出了6 的乘法口诀并记住了,那么现在我们来看看 78 页的第三部分,你能依据图用不同的方法理 解 6× 7 吗？老师让同学先摸索,然后同桌一起争论；老师课件出示,让同学看图并汇报：6× 76× 56× 2 6× 76× 46× 3 老师演示课件,和同学一起懂得；师：原先我们找到规律,利用乘法的意义,能用很多种方法解决 数学问题！三、课堂练习 1、老师出示课件 同学们你们能数出图中有多少张手抄报吗？让同学摸索,然后同学举手回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、出示课件 让同学看图,摸索图中的方框中应当填什么数？同学举手汇报,这题的方法很多,勉励同学用不同的方法解决；3、出示课件中的第三题 分组开火车回答连线题；4、出示课件中的第四题 先让同学看第一个的图形,让同学回答图中的正方形有多少个,让同学说说方法；接着再出示其次个,勉励同学用不同的方法解决,此题肯定有同学用移动方格的方法去数总数,移动方格后, 将图形变成第一题中整体图；最终再出示第三个图形,和其次个图形一样,让 同学通过不同的方法移动方格的方法变成规章图形,最终再用乘法解决；三课堂总结；同学们,我们今日自己编制了6 的乘法口诀, 并会利用 6 的口诀解决很多乘法, 并学会了用不同的方法解决数学问题,期望课下同学们把 6 的口诀熟记；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页