2022年北师大版小学数学六年级复式折线统计图教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案复式折线统计图教学设计 教学内容 北师大版六年级上册第 6162 页；学情分析 本班同学已经单式折线统计图的有关学问,通过本节课 教学使同学能初步学会制作复试折线统计图,培育同学动手 操作才能,分析才能和合作才能；教学目标 1通过对两个城市月平均降水量的讨论,熟悉复式折 线统计图；明白折线统计图的特点；2、 从统计图中猎取尽可能多的信息,体会数据的作用；3、初步学会制作复试折线统计图,培育同学动手操作 才能,分析才能和合作才能；教学重点 如何区分折线的不同和标清图例,正确确定竖线间隔；教学难点 如何依据所供应数据的实际情形（有时并非每月、每年 都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔；教 学 过 程 说 明 教学设计 一问题情形,导入新课 1、 谈话导入师：你们回想近3 个月庄河的下雨情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生： 9 月只下过一、两场雨雨量不大；生： 7、8 月雨量较多,仍有台风；师：同学们很留意观看事物；庄河的雨季集中在 7、8 月份,降水量也最大；2、 回忆旧知 出示 2005 年的甲市月平均降水量一些数据 师问：从中你明白到了什么？你觉得可以用怎样的形式 来清楚地表示出这些原始数据？生：统计表、条形统计图、折线统计图 师：选用那种方法最好？生：折线统计图；师：制成折线统计图有什么好处？生：易于看清气温的变化情形；师：怎样制作？生：先描点,仍应标数,数不会标错；生：画线要用尺子；3、 引出新知老师又供应了2005 年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清楚地表示出两个城市的月 平均降雨量呢？好,同学们都有了自己的摸索,现在到小组里将自己的 想法说一说,形成共识；重要的一点是,为什么要挑选这种名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案统计方式；二全班沟通,形成方法 1、同学沟通：（1）为什么要挑选这种统计方式；（2）这种统计方式有什么好处（3）通过举例的方式说明自己的想法；老师依据同学的回答,引导同学将复式条形统计图与复 式的折线统计图进行比较；从中说明两者的关系与功能；2、同学将自己的想法制作成条形或折线统计图,并由 两位同学板演并进行分析；3、老师对同学在黑板上的统计图进行讲解；（1）应当留意些什么？老师主要要解决图例问题；为 了能清楚的表示两个量,我们可以用实线与虚线来表示；也 可以用两种不同颜色来表示；（2）老师引导同学对统计图进行分析；从统计图中我 们可以得出什么结论； （老师在这里赐予同学肯定的摸索空 间,想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观 察角度；）4、通过比较,形成共识；通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这 两个城市月平均降水量；三、联系实际 激发爱好 师：想想,生活中仍从那儿见过这种复式折线统计图？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课前出示生活中的实物复式折线统计图；生：报纸上、股市上、父母单位、电视里四、巩固练习,复习小结：1、完成课本第 2、小结：62 页的“ 试一试”；师：这节课我们讨论的是复式折线统计图,它帮忙我们 便于看出事物进展的变化趋势；而且单式和复式两种折线统 计图的制作方法和步骤是一样的,只是复式折线统计图要用 两条或两条以上的折线表示；反思 联系生活,激发同学参加统计活动的爱好 通过自主沟通与探究,比较,逐步明确复式折线统计图 的特点,发觉正确的统计方法 数学来源于生活,让同学留意观看身边的数学学问名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页