2022年四年级科学上册第三、四单元教案--大象出版社.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 四年级科学上册第三、四单元教案 大象出版社 1.鱼儿的家第三单元探访鱼儿教学目标：（1 ）引导同学通过实地考察,去体验和自行发觉鱼的家自然水域中存在的鲜活问题,自己从内心深处意识到爱护水资源的紧迫性和重要性,四年级科学上册第三、四单元教案 大象 出版社；（2 引导同学小组商量,明确活动规章,培育方案与组织才能；（3 ）情愿合作与沟通,敬重他人见解；教学过程：一、激情引入创设问题情境,通过猜想和记录“ 小河里面有什么？” 能够唤醒同学的生活体会,激起同学的学习爱好；指导同学真正地进行实地考察活动,并做好记录；为此,开头活动前,第一要让同学明确考察 目的,使他们知道考察什么,怎样考察；考察活动的目的是引导同学通过实地考察,亲临其境,去体验和自行发觉鱼的家自然水域中存在的鲜活问题,自己从内心深处意识到爱护水资源 的紧迫性和重要性,从而自然地引出下面要争论的问题；二、组织同学考察第一指导同学组建考察小组,考察小组一般 体方法；46 人,明确分工,仍要指导他们把握活动的具活动规章必需让同学清晰,动身前可以向同学提出或让同学争论提出下面的要求：外出考察时千万要留意安全！不要到有危急的地方去；工具能帮忙你考察；采集的样品要随时装起来,要 疼惜它们；把你的发觉准时认真记录下来,这是我们连续争论的依据；时刻留意：爱护那里的环境等；2. 鱼儿生活得好吗 教学目标：（1 ）培育同学沟通与汇报前的方案与组织才能；（2 ）明白水污染的形成和危害；（3 ）使同学熟识到人与自然要和谐相处,珍爱生命；教学过程：一、第一环节探究过程才能要项“ 方案与组织 ” 才能的训练；老师要先引导同学小组商量：预备向全班汇报 什么内容,集体沟通时要留意哪些事项等；这有利于培育同学的探究才能和合作精神；二、其次环节环绕 “ 探访鱼的家时,发觉了什么隐秘？” 这一问题,让每一组同学充分地说,要说真话；重 点引导同学环绕下面内容绽开：水域污染问题；水资源的爱护问题；水里的生物,特殊是鱼的生活环境等；在水污染这个内容里,要组织同学争论：“ 鱼儿生活得好吗？水是怎样被污染 的？ ” 从而使同学深化地熟识爱护环境、与自然和谐相处的重要意义；在同学初步熟识了水是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有限的资源后,为了加深对这个问题的熟识,老师可以补充一些内容,使孩子的内心受到更强 烈地震动； “ 水被污染后会产生哪些危害？” 这一发散性问题,能促进同学深化摸索,增强孩 子爱护水资源、爱护环境的危机感和责任感；3. 仍鱼儿一个漂亮的家 教学目标：（1 ） 知道水污染的防治方法,意识到水与生物的亲密关系；（2 ） 通过做净化水的试验,熟识物质的变化有的可逆,有的不行逆；（3 ） 情愿参加和科学有关的社会问题的争论与活动,比如水污染防治的问题等；教学过程：一、导入通过漫画情境使同学产生“ 我们能不能把污水变洁净了再排放呢” 的想法；二、叙述 如何把污染的水变清亮；方法有哪些？-沉淀、过滤和消毒是水的净化的常用方法；随着科学技术的进步,人们不断改进净化水“ 这的工艺；1、做沉淀试验：老师可以让同学直接观看考察水域时所采集的水样,启示同学认真观看杯水跟取来时相比,发生了哪些变化？” 也可以重新取水样,当堂试验,由于静置过程需要一定的时间,建议沉淀和过滤试验交叉进行；熟识了沉淀现象后,要引导同学联系生活实际说一 说,以加深懂得；2、做过滤试验：传统的过滤试验,试验器材比较难预备,特殊是农村学校预备起来更难；且 试验操作复杂,同学较难操作；针对这一实际情形,本课试验材料却非常易得,每个同学都有 动手的机会,教材中对试验操作步骤进行了提示；当然,对于条件较好的学校仍可以实行传统的过滤试验方法；在试验和阅读的基础上,同学争论归纳出沉淀、过滤、消毒是常用的水的净 化方法,依据不同的净化要求,可以实行不同的净化方法；三、净化污水在实际生活中的应用“ 小河的变迁 ” 图片分析活动,引导同学熟识净化污水的方法在实际中的应用,渗透物质的变 化有的可逆,有的不行逆；4.鱼儿的隐秘鱼类,知道鱼类的共同特点；教学目标：（1 ） 熟识常见的动物（2 ） 培育和进展学习科学的爱好,积极提出问题,乐于探究；教学过程：一、提出问题,存入银行1、课前同学收集有关鱼的图片、文字资料也可以让同学预备一些活鱼放养在鱼缸里让同学观 察,以激发同学学习鱼的爱好,积存感性熟识,教案四年级科学上册第三、四单元教案 大象出版社；2、看 p36-37图后,激活同学的思维,唤醒其生活体会,开头时让同学“ 由鱼能联想到什“ 鱼” 的一些图片引么？ ” 老师要组织好这一活动；也可以让同学漫淡有关鱼的趣事,或者展现入活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、环绕探究过程才能培育要项的重点培育内容,接下来组织小组商量确定争论方向、探究思 路、需要材料和活动规章；教材中对此做出提示,但老师不要局限书本上的提示内容；4、在争论过程中,老师应当放手让同学自主地活动,这比要求各组的同学肯定按统一的程序,先观看什么,再争论什么“ 一二一齐步走 ” 要好；二、明白鱼的特点 鱼的共同特点是：身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁衍后代,终生在水中生活；依据鱼的共同特点这一概念去判定,哪些动物是鱼,哪些动物不是鱼；从而,巩固所学学问和培育同学的规律思维才能；三熟识鱼的家族阅读教材 40 页,明白巨大的鱼类家族；第四单元 小小赛车会1. 玩具汽车大比拼 教学目标：（1 ）能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体思路,并能比较清晰地 表达；（2 ）引导同学学会倾听,敬重他人看法,学习正确与他人沟通；（3 ）通过实践,使同学能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简洁 图表或图形表示距离与时间的关系；教学过程：（1 ）引入活动：出色五分钟 组织同学观看方程车竞赛的出色片段,激发同学自己组织竞赛的爱好；对于没有条件的学校本环节可以省略或用其他方法替代；（2 ）方案与组织引导同学争论怎样组织班级“ 小小赛车会 ” ；可以提示同学从竞赛内容、方法、场地等因素去考虑,要求他们说出竞赛活动的大体思路；如：可以比速度（固定路程比时间或固定时间比路程）、能跑的距离或时间（动力的长久性和行驶性能） 在分散自由争论的基础上,老师可以从同学的一些想法中提出一些详细的活动主题,让同学围绕这些主题绽开详细的争论,让他们发挥各自的聪慧才智,说说活动怎么搞；如环绕“ 谁的车 儿跑得快 ” 等活动,要引导他们详细说说即将开展的活动细节；老师要参加争论,提示他们从更多的角度考虑得更周全一些,同时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺,让同学想得 更可行一些；比如在比速度时要考虑到有的小车可能跑不到终点就会停下来,这时就可以在赛道上多设几条计时线等；老师在其中要留意把握活动方案要有利于争论内容（学问点,详见框架表“ 科学学问 ” 部分）的落实；（3 ）活动：谁的车儿跑得快a. 预备组织预备：组织同学分组分工,落实组内工作人员,如组长、计时员、记录员、号令员、和谐 员（负责纪律和谐）等；对相关人员进行必要的培训,如计时员对秒表的使用；进一步熟识活动方法和规章；预备场地：挑选平整的校内内道路、操场或平地作为竞赛场地,按竞赛规章设置跑道、起点、终点 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载b. 活动 竞赛活动建议由小组同学自己组织完成；老师可以在各组巡回指导；对同学竞赛的规范要求不 要太高,要依据同学的实际量力而行；c 总结与沟通这是引导同学争论和发觉的关键环节；可以先引导同学对自己小组的数据进行分析,引导他们 运算自己小车的速度,绘画自己的小车的行驶情形简图,让他们先靠着自己的眼睛去争论和发现（包括发觉问题）；然后通过沟通互评等手段,引导同学进一步学习“ 能测量并记录一个沿 直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简洁图表或图形表示距离与时间的关系” ；也可以引用一个小组的数据进行集体争论和分析；（4 ）谁的车儿跑得远本活动可以参照上述“ 谁的车儿跑得快” 的组织方法；活动中要让同学比较详细的说说自己的小车所停的位置；2 动力在哪里 教学目标：（1 ）争论不同的动力来源,初步熟识常见的各种能源,渗透能量转化的思想；（2 ）明白齿轮传动的有关学问；（3 ）培育同学积极参加的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感；教学过程：第一课时1 回忆竞赛,提出问题 引导同学回忆竞赛中的一些细节,并提出一些问题；如为什么有的车跑得快,有的车跑得慢？建议先让同学发散性地提问,再有目的地进行引导；2 挑选问题,争论怎样去争论 为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们究竟有什么不同呢？环绕这一主题,引导同学 简洁谈谈自己的争论准备；3 动手争论小汽车的内部结构 让同学从材料超市中选取自己需要的材料或工具；引导同学拆卸小车,观看并记录自己的发觉；（每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车）沟通观看所得；如各种小车的动力装置不同等等；引导同学熟识不同的动力来源,如电池、发 条等；由于能量的概念比较抽象,同学懂得可能有一些困难,所以不要求同学说出专业术语,只要能表达肯定的意思即可；4 引导拓展,布置课后拓展活动（调查）引导同学先谈谈自己的活动准备和思路；同学到详细调查的车辆以同学生活实际为准,不要受教材束缚；5 汇报与沟通 汇报调查情形,引导同学初步熟识生活中常见的动力来源（能源）；其次课时（争论齿轮）（1 ）提出争论主题 带领同学初步熟识各式齿轮,提出争论主题；（2 ）争论争论方案名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导同学自己设计试验探究齿轮的作用可能有肯定的难度；老师要有耐心,引导他们反复观看 车模中的齿轮装置并适当加以点拨；如可以提示他们从争论齿轮的运动方向、运动速度等角度 进行争论；也可以把做与说结合起来,让他们边动手边试边,探讨出可行的争论思路；（3 ）试验争论 引导同学按上示意图装置齿轮组,观看三只齿轮转动的方向,并记录；齿轮 1 齿轮 2 齿轮 3 顺时针逆时针 试验总结：a齿轮的转动速度用大、小齿轮组成齿轮组,观看大小齿轮的转速；b特殊齿轮组转变运动方式 运动拐弯（蜗形齿轮）、转动变平动（齿轨） 以上各项争论不要求每个同学或小组把每个项目都完成,可以分组自由争论；（4 ）沟通与总结 引导同学分析自己的试验现象,并试图总结；如：齿轮组在传动过程中,能转变运动的速度、转变运动方向和方式 3 无处不在的运动 教学目标：（1 ） 能设计比较可行的探究活动,能简洁描述自己活动的大体思路；（2 ） 熟识运动方式的多样性,知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢；（3 ） 培育同学细心观看,善于总结,体验到生活到处有科学；教学过程：（1 ） 提出争论主题（2 ） 观看小车及小车内部运动引导同学再玩小汽车,观看小车的运动,让他们用自己的方式描述小车及小车内部运动,用自 己的懂得描述这些运动方式的区分,如车轮在转动、车身沿直线的运动、车内的小人来回反复的运动 有时为了讲起来便利,老师在教学中可以涉及到一些常见的同学能懂得的专业术语,但不要作为教学目标去要求同学把握和运用；（3 ） 引导拓展,观看某一用品的运动 小车的运动是那样多样丰富,生活中的运动更是出色纷繁；因此,引导同学到生活中去观看才是本课的核心所在；（4 ） 布置课后争论任务,争论活动思路怎样去争论呢？这正是本单元也是本课要强化的训练要点；因此我们要把设计争论思路的机会 留给同学；（5 ） 同学分组争论 建议能让同学走进生活去完成观看和争论的任务；也可以依据实际情形可以把一些器物拿到教室里供同学观看和争论；提示同学能从位置、方向、快慢等方面留意观看物体的运动特点；要进行必要的安全训练；（6 ） 沟通与总结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要求同学能从位置、方向、快慢等方面来描述物体的运动；敬重和勉励同学的采纳不同的沟通的方式,如语言描述、图示、动作模拟、模型演示等等；名师归纳总结 - 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