2022年大气受热过程说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载基本信息课题 作者及工作单位（人教版新教材全日制高一上册）其次章地球上的大气2.1 节冷热不均引起的大气运动大气的受热过程曾光中江西省吉安市第三中学教材分析本内容是本章的开篇第一目,也是本节内容的基础；和旧教材相比,本目内容涉及旧教材其次章的第一节和其次节,但是在本书中基本上删除了旧教材中的第一节内容；在讲解本目内容的时候应当留意结合大气组成和垂直分布的内 容,以及一些时事热门问题,如全球变暖；同时,大气的受热过程是本节内容的基础,其中重要的学问点“ 地面是 大气的直接热源” 是后面热力环流和大气的水平运动的基础,环环相扣；假如这一目没有学好,在接下来的学习中 会遇到很多的问题；因此在教学过程中,要突破各个难点,把握重点,完成本节内容的课标；同时,在学习本目内 容的时候,应当补充“ 大气组成” 和“ 大气垂直分布” 的学问,便利同学懂得本目内容；学情分析本节课为高一年级新授课,通过第一章的学习,大部分同学都认为地理这个科目相当难以懂得；其实,从其次章开 始的内容略微要较前一章简洁懂得,究竟这个空间思维不需要这么复杂；该节内容设计了很多大气物理学问,譬如 大气的温度、密度、压力等,在讲授该内容时,应当充分利用高一同学已有的物理学问,做好学问铺垫和引导,让 同学依据自己的学问去懂得新的课程,从而更好更深刻的接受新学问；教学目标 学问目标：1 、明确大气的热量来源,即导致大气运动的能量来源,同时,同学能依据图示说明大气的受热过程；2、明白大气的组成和垂直分布,懂得各层特点；才能目标：1、通过对本节内容中各个示意图的观看、剖析,培育同学的懂得、分析和综合才能；2 、通过对地球和月球的对比分析,培育同学对比分析的才能；情感、态度、价值观目标：1 、对章节前言的整体把握,树立同学辩证唯物主义观,整体；2、通过对大气的组成分析,培育同学正确的环境观；教学重点和难点重点：1 、地面是大气的直接热源；2、大气的垂直分布和各层的特点；难点：地面是大气的直接热源；教学过程教学环节教学内容老师活动及意图同学活动及意图同学们,前面我们学习了第一章行星地球,从宇宙中看地 球,在学习了离我们最近的一颗行星太阳对地球的影响,接着再熟识了地球的运动状况,最终熟识了地球内部的圈 层结构,对地球的学问有了一个基本的明白；大家仍记得 地球的四大圈层是哪些么？生：大气圈、水圈、生物圈、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载以听为主, 积极响应, 巩岩石圈；今日我们开连续熟识一下大气的外部圈层；复习前一章节的内容,带复习导入大家都知道在地球的表面有一层看不见、摸不着,但是对领同学进入上课状态固所学内容, 进入上课状态我们却很重要的的大气,也就是我们前面所学习的大气 圈；大气在我们生产生活中是特别重要明显的作用,假如没有食物,一个人可以活七天；假如没有水,一个人可以写板书翻书活三天；假如没有空气,一个人可以活多久呢？如此重要的东西,我们确定的和他打声招呼,下面我们就进入其次 章大气的学习；板书：其次章 地球上的大气（板书） ；大气对我们的影响是多方面的；不仅供应了动植物维护生 命活动所需要的各种气体,而且仍是地球生物生存不行缺 少的爱护层；大气中进行的各种不同的物理过程,产生着前言学习各种不同的物理现象,他们对自然环境的形成和变化具有展望整章,树立同学整体懂得深刻的影响,对人类的生产生活也具有重大作用；看着书上 27 页的那几个问题, 这是我们学习这一章将要学逐步过渡习的学问（语速较慢,让同学有时间看这五个问题）,而意识；第一个问题“ 大气运动是如何发生和运行的？” 就是本次课要解决的问题,也就是第一节的内容；（同学们明确目标翻书翻到 28 页）摸索板书：第一节冷热不均引起的大气运动从标题我们就很简洁地看出,大气运动史由于冷热不均引起的,冷热不均,顾名思义就是有有的地方热,有的地方 冷；不过不管是冷仍是热,都是一个相对的概念,你可以 说 25 是冷,假如和他对比的是 35 的话；你也可以说25 是热,由于和他对比的是 0；但不管是冷仍是热,他都有一个受热的过程,这个该过程是怎样的呢,现在我生活过渡们就来学习一下；树立同学相对论和比较听太阳辐射既能到达地球表面,又能到达月球表面,但是月球表面白天的温度可高达127 ,夜晚就降至 -183 ；而论的思维方式,导入本课比较分析地球的昼夜温差要小得多,这是为什么呢？这是由于地球内容；摸索上有厚厚的大气层而月球没有；我们就先从大气的受热过程学起；板书：一、大气的受热过程师：地球上的能量主要是从哪儿获得的？生：太阳；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载师：是的, 太阳辐射穿过宇宙空间,透过大气, 到达地表,借此大气受热（画图地面、大气,太阳辐射射到地面的箭层层分析,图示分析；方懂得、听课；头）；但无奈的是,大气对太阳辐射的热量吸取有限,使便同学懂得和把握；得大气的受热也有限；就犹如吃东西,你补充的养分物质 再多,不吸取就基本上算是铺张了；为什么大气对太阳辐 射吸取的少呢？这就要从大气对太阳辐射的作用形式上 来说；大气对太阳辐射的减弱作用主要包括吸取、反射和散射三 种方式；大气对太阳辐射的吸取具有挑选性；平流层中的 臭氧主要吸取,太阳辐射中波长较短的紫外线；对流层中 过程分析 的水汽和二氧化碳主要吸取太阳辐射中波长较长的红外 线；大气对太阳辐射中能量最强的可见光却吸取较少,大 内容补充细讲,充分讲解 部分可见光可以透过大气直接射到地面上来,由此,大气 内容；直接吸取的太阳辐射能量是很少的；大气中的云层和交大颗粒的尘埃能够将投射到其上的太 阳辐射的一部分,有反射会宇宙空间；云的反射作用最为 听课,记笔记；明显,云层越厚,云量越大,反射越强；在夏季多云的白 天,气温不会太高,就是由于晕的社社削减了到达地面的 太阳辐射；这种反射作用呢,是没有挑选性的,只要是太 补充讲解 阳辐射,遇到了,都反射掉；但是云量和尘埃有限,所以 反射的能量也就有限；当太阳辐射在大气中遇到空气分子活微笑尘埃时,太阳辐射的一部分便以这些质点为中心,向四周八方散射开来,从而是一部分太阳辐射不能到达地面；当然,散射呢,也相伴着图示分析,渗透图 文结合的思维方式,同时细致分析是有肯定的挑选性的,在太阳辐射的可见光中,波长较短也便利同学学习；的蓝、紫色光最简洁被空气分子所散射,所以晴朗的天空出现蔚蓝色；现在大家看着ppt 上的图片（各种辐射的波长范畴）,人分析、思、考做笔记们能观察的可见光区（波长在0.40.76 微米之间）,占太阳辐射总能量的50% ；紫外区（波长小于0.4 微米）占太阳辐射能量的 7% ；红外区（波长大于0.76 微米）占太阳辐射能量的 43% ）；依据刚才所讲,对于可见光区的太阳辐射,大气的减弱作用是怎么样的呢？生：反射（无条件） ,蓝紫光被散射,少量吸取 师：嗯,正确,那对于紫外区的太阳辐射来说呢？生：被臭氧吸取 师：嗯,的确,紫外线被臭氧吸取之后会使大气增温；同 时呢,紫外线会对我们的皮肤产生很大的影响,臭氧将其 吸取之后也是对我们皮肤的一种爱护；那红外线又有怎样 的减弱作用呢？生：水汽和二氧化碳吸取,反射（无条件）师：嗯,看来大家把握的仍是不错的；大气对太阳辐射的 反射、散射和吸取作用,减弱了到达地面的太阳辐射,但 是,不同围堵地区又有差异；太阳高度较大的地区,他养名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载辐射经过大气的路程越短,北大起减弱的越少,最终到达 地面的太阳辐射就越多；反之越少；这是太阳辐射由低纬 向高纬递减的缘由之一； （画图,增强同学懂得）太阳辐射穿过大气,来到了地面,使地面增温,我们形象 的称之为“ 太阳暖地面” ,由于他的确没有给大气带来多 大的温度；板书：太阳暖地面师：太阳辐射到达地面之后呢,他们又将如何运动呢？地 球是一个实体,穿过它,基本上是不太可能的；一般光线 在遇到了障碍物之后呢,它会怎样呢？这是你们物理上学 的；生：反射 师：嗯,对反射； 这么强大的太阳辐射在遇到了地面之后,地面增温,同时地面又会把这种热量辐射出去,这种辐射 呢,我们称之为地面辐射；由物理试验可知,物体的温度 越高,辐射中最强部分的波长越短,反之越长；由于地球 表面的温度比太阳低很多,所以,地面辐射的波长比太阳细致分析辐射长得多,其能量主要集中在红外线部分；因此,相对连续讲解、深化讲解；生摸索、懂得；以听为主,于太阳短波辐射来说,地面辐射为长波辐射；既然这里知道了地面辐射属于长波辐射,前面我们学习了吸取作用的时候,老师说过,大气中那部分对长波辐射感爱好呢？活化词语的引入,有利于生：水汽二氧化碳课堂气氛的活跃和同学的只是懂得；积极协作老师师：嗯,对；大气中有很多的水汽和二氧化碳,看着这么多的长波辐射,他们可兴奋了,开头“ 大吃特吃” ,除了 少部分“ 侥幸” 逃脱到宇宙空间外,其他绝大部分（ 75% 95% ）都被大气中的水气和二氧化碳“ 解决”了；这样吃了之后,大气确定得增温了；这就是“ 地面暖 大气” ；板书：“ 地面暖大气”师：所以呢,我们在这里应当熟识到一点,太阳是大气最 主要的热源, 但是地面才是近地面大气的直接热源；留意,是近地面大气,为什么是近地面大气呢,老师一会给大家 活动讲解分析 讲；这句话很重要,也很简洁混淆,大家在书上勾出来；师：看着书上 29 页的活动,大气增温的同时,也向外辐射 能量,除了少部分射向宇宙空间外,其他全部又都返回到 地面了；其方向刚好和地面辐射相反,故称大气逆辐射；同样和太阳的温度相比,他的温度确定也要小很多,自然 也是一种长波辐射；一见长波辐射呢,什么东西兴奋了？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生：水汽和二氧化碳师：对,他们又开头吃了；这里呢,也是除了少部分射向与书上活动相结合,连续听、协作老师；宇宙空间外,其他的又都被大气中的水汽和二氧化碳吸过程分析讲解；收,回到了地面；现在大家摸索一下第一个问题；生：摸索中 师：谁起来说说他的看法 生：对地面有增温的作用, 我认为可以用保温作用来概括；细致分析 师：嗯,的确可以, 大气对地面的长波辐射几乎全部吸取,同时又以大气逆辐射的形式向地面输出能量,对地面起来 极为重要的保温作用；地球表面及大气层储存着的这部分 能量, 是地理环境中发生的众多自然现象及其过程的能量 源泉； 这当然也就印证了开头我们说的大气对地理环境的 影响；为了便利记忆、懂得这一环节,我们仍是用五个字 来概括；大家说说会用那五个字？生：“ 大气仍地面”师：嗯,对,就是“ 大气仍地面”板书：“ 大气仍地面”师：到此呢,大气的受热过程我们就将到这里了；大家一 起来回忆一下, （指着黑板上话的大气的受热过程图,和 学问回忆,完整阐述过程 跟着老师思路回忆, 培育 同学们一起回忆、做学案上的当堂检测）；太阳辐射穿过 同学的分析总结才能；大气,被少量的减弱之后到达地面是地面增温,地面增温 做当堂检测；巩固学问 之后放出地面长波辐射之后被近地面大气吸取是大气增 做题、巩固学问 温,大气增温之后呢又以长波辐射的形式回来到地面；嗯,看来大家都仍是懂得了这一个过程；现在大家看着书上的 活动的其次题, 为什么月球表面昼夜温度变化比地面温度 变化猛烈得多？生：由于地球有大气 师：嗯,能够看着图讲给其他同学听一下么？生： 师：嗯,就是这样的,由于地球表面有大气为我们调解温画图巩固画图 巩固学问度,才能使得我们地球的温度变化较小,大家想想,假如我们地球表面的温度变化也像月球那样,将怎样生活呢？我们是不是要想航天员一样穿着宇航服来上课、上班呢？一天两天,或许仍会比较新颖,但是每天穿那么厚重的衣 服,可是很累的一件事情哦,况且买衣服也不廉价啊,可 能就没有现在我们同学这样穿着各具特色了哦；（宇航服 图片展现）师：将大气受热过程的图示,画在学案上的活动与问题的 地方；师：前面呢,我们遗留了一个问题,就是为什么说地面仅 仅是近地面大气的直接热源？现在呢,老师补充一些书上 没有的学问,在老教材上有,但是教改之后,教材改编就 把这一部分省去了；现在呢,我们明白一下大气的组成,另外呢,我们明白一下大气的垂直分布；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载师：大家都知道大气是有那些物质组成的？学问补充生：水汽二氧化碳氧气氮气 师：嗯,都对,这样说着呢,难免不好记忆,我们来给他 们分一下类别；大气呢一般分为三个部分：干洁空气、水 汽和杂质；干洁空气（25千米以下）的主要成分中有我们熟识的氧气、氮气、二氧化碳,仍有一些我们不太熟识的 稀有气体, 如氩等, 同样是我们生产生活必不行少的气体；水汽和杂质呢,也是必不行少的,水汽自不必说,有人就 会问了,杂质拿来做什么呢？水汽由其三态变化产生云、雨、雾、雪等天气现象,并相伴着热量的吸取和释放,直 接影响着地面和大气的温度；在产生这些天气现象的时候呢,他需要肯定的凝聚核, 这就是杂质发挥作用的时候了,杂质是成云致雨的必要条件；当然,水汽主要集中在近地学问补充,完善同学的知 识系统,同时也加强对本面地区,这也是为什么地面是大气的直接热源的缘由；大节课内容的懂得记笔记, 协作老师回答问气是由于水汽和二氧化碳吸取红外线长波辐射而增温的,题；水汽和二氧化碳都主要在近地面,当然是影响着近地面大气了；在较高的地区呢,大气会受其他作用的影响,这老 师会在接下来的垂直分布中讲解；说完了,大气组成呢,我们来看看大气的垂直分布；我们都知道地表有一层厚厚 的大气,就厚“ 厚厚” 连个字呢,太笼统了点,接下来我 们对地表的大气进行分层学习一下；师：大家看着 ppt ,这就是大气的垂直分布示意图；师：这里所说的近地面大气主要是指的对流层的大气,因 为他离地面最近,受地面长波辐射的影响最大,因此他的 垂直变化规律是温度随着高度的上升而降低；详细量化的 数据呢,就是高度每上升一千米,温度下降 6；而对流 层的平均高度是 12km ,在赤道地区可以达到 18-19km,在中纬度地区也有 11-12km,而在高纬、 极地地区就只有8-9km 了；学问补充 大约 12-50km 大气层被称为平流层,他的受热过程主要和其组成部分臭氧有关；臭氧会大量的吸取太阳辐射中的 紫外线,从而使平流层大气升温,因此他的垂直变化规律 是温度随着高度的上升而上升；平流层中,大气主要由平 流为主,因此此层最适合飞机的运行,这也是我们平常坐 飞机时平稳的缘由；当然,在起飞和降落是的“ 颠簸” 是 由于当时仍在对流层中,对流运动是飞机收到上下对流的 作用力的影响所致；高层大气就是 50km 以上的大气层,这里空气淡薄,却有一样东西和我们息息相关,那就是电离层,也就是我们手 机间信息的传输都是通过这一层所致；同时,这里也有着 美丽的极光（ ppt 展现极光的图片） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载师：现在大家看着学案最终的触摸高考,这里有一道关于本节内容的高考题,大家先做一下,接下来我找位同学来讲解一下；（同学做题 3分钟）（同学讲解）板书设计（需要始终留在黑板上主板书）做题第 7 页,共 8 页其次章地球上的大气师：看来仍有争辩哦, 那第一题选a 的有多少？ b 呢？ c？冷热不均引起的大气运动 d？恩,看来真理是把握在少数人手中的哦；对流层气温的垂直降低率是高度每增加1000 米,气温下降 6；图中的地面气温是20 左右, 3000 米处的气温约 -15 ,理论值应是 2,可见 3000 米处的气温垂直降低率要比理论 大气的受热过程高得多 即高度每增加 1000 米,气温下降的幅度大于 太阳暖地面 6 ；触摸高考用同样的方法运算其他高度范畴的气温降低率即可；吸取、反射、散射 答案触摸高考,明白高考；b；第一题仍是有点难度的,其次题就比较简洁了,依据 地面暖大气明白高考题干的提示,只要四图中5000 米处的实际气温不低于理 吸取听课论气温,飞机的飞行就比较平稳；通过画图运算,吸取图 5000 米处的气温都比理论温度低,图5000 米处的气 大气的组成温与理论温度相近；答案d；干洁空气、水汽、杂质师：回到课本上,请问大气这种受热的过程有什么意义 三、大气的垂直分布呢？对流层总结生：大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变 平流层化,制约着大气运动状态；高层大气承接师：嗯,大气的受热过程直接影响着大气的热状况、温度总结,并未下节课做铺分布,当然也制约着大气的运动状况；接下里我们来看看大气的运动；当然,这是下节课要讲解的内容；下课！垫；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学学习活动评判设计金太阳固学案相关课时作业完成与批改 教学反思 正所谓“ 台上一分钟,台下十年功” ,的确如此,要预备好一节课,其间考虑的东西仍真是不少；在写教案之初,我开头在脑袋里面构 思本节内容,虽然比较多,但是由于比较熟识,倒也觉得不难；但是真的到了着手写的时候,问题就出来了；原来想好的比如不知道如 何写出来；有时候对学情不清晰,不知道这一点学问该不该重点说明 在本目内容中, 由于教改, 很多比较基础的东西都被省略了,比如大气的组成、大气的垂直分布,但是这些学问都是本节课学习的基础,没有前面学问的积存,是没有帮法进行接下来的学问学习的；所以我在讲解本节课的时候补充了书上没有的内容；我得我在正式上课的时候,可能不会完全依据这上面的来讲课,我更多的是倾向于做一个大纲支配,依据同学现场反应的情形适当的调 整个人的教案；只要我们把握了这一节的内容,找到其规律结构和重点,我们就能够讲好这一堂课；名师归纳总结 - 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