2022年在word中插入图片教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在 word 中插入文件图片教学设计课题在 word 中插入文件图片新授授课人曹婷教学设计教材版本四 年级课时1 人教版课型（上册）教学手段 计 算 机 教 室学问与技能（1）巩固利用网络猎取信息,处理信息的才能；（2）把握在文本框插入文字、图片,并对文本框边框和背景进行修 饰的才能；过程与方法（1）老师通过动画、图片、语言对同学进行相关情感训练；（2）同学通过观看演示、 自学探究、 小组协作把握学问和操作技能；教学目标（3）能依据制作任务要求,对自己和他人的作品进行简洁的评判；（4）勉励同学制造与众不同的贺卡作品来表现感恩这一主题；情感态度价值观（1）对同学进行感恩训练、环报训练,并逐步提高同学利用信息技 术传递自己的思想和情感、完成作品创作的才能；（2）逐步提高同学审美才能, 提高同学的分析才能和语言表达才能；（3）勉励同学与人合作、相互启示、共同完成学习任务,培育同学 创新精神和探究意识；名师归纳总结 教材分析本教学设计选取于人教版四年级上册的内容；在本节课中,利用在第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案word 中插入简洁的图片对同学语言表达才能、情感熏陶以及审美才能的培育,进一步加强同学的沟通才能与小组协作才能；通过制作图文并茂的作品,使同学能够在轻松的学习环境中把握本节课的教学重难点学问；四年级的同学已经初步把握运算机应用的基础；在本节课中, 能够让同学充分发挥自己的想象才能、 自主学习探究才能以及创新才能,在小组协作的情形下完成自己的作品； 同学自主选取不同的素材, 通过语言表达、情感熏陶以及审美对自己的作品加以完善；个别同学对本节课中的图片与同学分析 文字简洁混淆, 把图片插错位置； 老师应当准时的引导或者同学之间的相互对比与帮忙下, 订正个别同学的错误部分, 并且加以准时的改正； 同学应当在语言表达才能、 情感熏陶以及审美才能有进一步的提高；对于同学的创新才能要加以支持与夸奖赐予确定；习的深厚爱好；更进一步的培育同学对运算机学教学重点（1）插入文本框、编辑文字（2）文本框修饰（ 3）插入图片（1）背景图片的填充：文本框修饰中通过格式设置中“ 颜色和线条”-教学难点 填充- 其它成效,实现背景图片的插入； （2）插入图片,并通过设置图片的版式,实现图片在文本框内任意摆放；教学方法 演示法、讲解法、引导法、自主学习探究法教 学 过 程一、比较导入师：同学们,上节课我们学习了在word 中插入剪贴画,请看,我在文档中插入了一张剪贴画,同时又插入了一张图片；你认为哪一张更合适？生：大钊馆图片更合适；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：为什么？生：内容讲的是大钊馆,图片也是大钊馆的；师：插入的图片与文章内容相符合,使文章更形象生动；虽然剪贴库里资源多,但 有时候不能够满意我们的要求,需像这篇文档要我们自己猎取外部的文件图片；今日我 们就来学习如何插入外部文件图片到文档中；师：板书：在 word 中插入文件图片；二、新知探究（一）、插入图片 师: 请大家打开桌面上的素材文件夹,打开里面的大钊馆文件夹,打开里面名为“ 大 钊纪念馆” 的文档；（切换为广播形式）师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相像,但有不同；我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点单击插入命令图片剪贴画；好,到这；同学们往下看,有一个新的命令来自文件；以下的步骤就与插入剪贴画不同了；留意看老师操作：师：单击来自文件显现插入图片的对话框挑选范畴为桌面挑选素材大钊馆文件夹挑选你需要的图片 师：看明白了吗？生：看明白了；师：好,请听要求：打开“ 大钊纪念馆” 文档,插入一张与内容相符合的图片；（切 换）同学做,老师巡回指导；师：大家看一下这位同学做的,有没有什么问题？（屏幕转播）生 1：图片与文字内容不符合；师：那里不符合？上面有李大钊的像啊 生：这张是大钊故居的,我们参观过；师：对,老师有意设了一个障眼法,被大多数同学识破了；留意,图片肯定要与内 容相符合；改一下吧,做错的同学；师：哪位同学情愿当小老师到台前来演示一下？名师归纳总结 生 2：确定插入点单击插入命令图片单击来自文件显现插入图片第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的对话框挑选范畴为名师精编优秀教案挑选图片插入；桌面挑选素材大钊馆师：板书步骤 插入来自文件挑选图片（二）、调整图片大小 师：同学们请看,你插入图片后,和老师插入的成效有什么区分吗？生 3：有区分,插入的图片太大了,应当小一些；师：需要调整图片的大小,这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的,大家 做做看；（同学自己操作）师：哪位同学情愿到台前给大家演示一下？生 4：选中图片,显现掌握点后,把鼠标移到掌握点上,指针变为双箭头外形,点击 拖拽,就可以调整大小了；师：板书步骤 选中图片指针变为双箭头点击拖拽（三）、设置围绕方式：师：你仍发觉什么问题了吗？生 5：插入的图片位置不合适,仍不能移动；生 1：插入图片后把有的字挤到一边去了；师：同学们都是火眼晶晶, 一眼就看出问题了； 你们的困惑老师明白了, （掌握转播）有一个按钮可以帮我们解决这个问题；上节课我们和它已经熟悉了；挑选图片,显现图 片工具栏,鼠标指针移动到文字围绕上；它会帮你解决这些问题,请试着选一下,哪一 种文字围绕方式合适？（切换）师：板书 设置围绕方式 师：发觉什么了吗？生 2：我把围绕方式设为浮于文字上方后,图片就把文字盖住了；师：不合适 生 3：我把围绕方式设为衬于文字下方后,文字就把图片盖住了；师：也不合适 生 4：老师,我用的四周型围绕,文字就围绕在图片的四周,互不影响；师：（切换）这种围绕方式不错,可以这样做；但我发觉你的另外一个问题,同学们 看出来了吧？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生 5：图片和这个自然段的文字内容不符合,应当插入到下一段；师：这位同学观看的真认真；是的,第三自然段的内容是写碑林的,你这张图片应 插到第三自然段；请生 4 修改一下吧；师：仍请大家看一下,她把图片插入到文字的中心；老师建议你往右或者往左挪一 下,放在两侧更为美观；师：请同学们连续练习,完善你的作品,做好后请关闭储存；4、小结本节课学问点师：今日我们主要学习了在word 中插入图片,刚才讲过哪些主要操作？生：学习了在 word 中插入文件图片的方法 生：调整图片大小 生：设置围绕方式三、扩展练习,巩固提高 师：刚才大家做得都很认真,老师仍给大家预备了新任务,看谁完成的好；请大家打开素材文件夹,除大钊馆外,仍有四个文件夹；读一下他们的名称：生：1电脑绘画2文明礼貌 3雅安地震4安全伴我行；每个里面都有一篇文档和相关的图片；请大家从中挑选一个文件夹进行插入图片练习,可以自由结组；（同学按要 求活动,老师巡回指导；留意订正同学操作中不正确的步骤；）四、展现评判 师：看同学们做的差不多了,谁情愿来展现一下电脑绘画的？生 1 展现；师：哪位同学来评判一下生 师：为什么选这个题材呢？1 的作品？（找其它同学评判： 图文相符, 位置也合适；）生 1：看到这么美丽的电脑绘画作品, 我从心里受到激励, 作为电脑绘画小组的一员,我也要制造出这么好的作品；师：老师期望你早日达到这个目标；师：哪位同学情愿展现一下文明礼貌的？生 2：我插入的是文明礼貌的图片,请大家多提看法！名师归纳总结 生：评判符合要求,做得不错；第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：说说你选这篇创作的理由：生 2：文明礼貌看完后, 我觉得我在平常有做的不好的地方需要改正,同时也明白了 文明礼貌可以表达一个人的文化修养,我要告知身边每一个人,应当文明做事,礼貌待 人！师：你说的真好,期望你做的不足的地方通过今日的内容可以加以改正,也期望其 他同学做好文明事,礼貌待人；师：下一个谁来展现？生：我选雅安地震的内容；看完后,我悄悄为灾区人民加油,祝愿,期望他们在大 家的帮忙下,战胜灾难,重建家园！其他同学赐予确定；师：仍有谁想说一说？生：我们选的安全伴我行,展现；生 3：第一幅图插错了,是校车事故的文字,插入了交通标志的图片,图文不相符；师：提示同学改正；师：除了以上这些,老师仍明白到大家都很喜爱旅行；近年来家乡变化很快,开发 了许多旅行景点,期望同学们有时间都去走一走,玩一玩！同学修改、完善作品五、总结及作业：师：课后的任务是修改完善好你的作品；同学们仍可以以家乡旅行景点为例,制作 图文并茂的作品；优秀作品将发布到校内网上展现；同学们完成的都很杰出,让我们用 掌声为自己,为别人鼓劲加油！六、板书设计：在 word 中插入文件图片一、插入图片 插入来自文件挑选图片 二、调整图片大小 选中图片指针变为双箭头点击拖拽 三、设置围绕方式 设置图片格式四周型名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案夸美钮斯说过：“ 爱好是制造一个欢快和光明的教学环境的主要途径之一；” 这节课,我 为同学创设了直观的活动情形,充分调动了同学的爱好和积极性,同时在活动中充分表达了学 生自主、合作、探究的学习方式；通过本节课,我发觉爱好是最好的老师,假如设计无法吸引同学,就不能调动同学的学习 积极性,也就很难保证教学目标的顺当完成；想要上好一堂课,就要充分考虑同学的年龄、爱 好、爱好等特点来设定相应的“ 任务” ；本课中,插入图片的内容虽然比较简洁但很枯燥,而且已经学习过类似的插入剪贴画的操 作方法；为了让同学们感觉到新意,我利用同学对审美的直观感觉,激发同学创作欲望和学习 爱好,使同学在对比中主动、积极地接受任务,从而乐学；用参观过的大钊博物馆直接切入主 题,引发同学学习插入图片的爱好；为了让同学更好的懂得和记忆,特意让个别同学充当小老 师到老师电脑上操作,从大屏幕上把操作步骤展现给大家；并让同学自己总结步骤,这样充分 调动了同学的参加感,使学问记得更坚固；为了表达图文并茂的作用,给同学们预备了几篇有教 学 反 思关生活与身边发生的事为素材；让同学在审美上感受到了图片在文章中的修饰作用,在思想上 受到了触动；充分发挥同学的主体性,我给同学们留下充分的练习时间,让同学们依据刚才所 学习的插入图片方法,在文档里插入符合文章大意的图片,使文章更加生动活泼,有吸引力,这样也充分调动了同学的积极性；由于给的素材较为丰富设计的层面较多,同学们可以自由结 合完成自己感爱好的任务,也大大发挥了合作精神；在教学实践中发觉,师生间有着融洽的沟 通、启示、沟通、互动,整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同进展的过程；以上我运用的是“同学主体性教学”；其指导思想是：以同学为主体,让同学成为学问技能的“ 探究者 ”、难点问题的 “ 突破者 ”,真正的成为学习的主人；实践证明,以此做为原就的课堂是 生动的；在以后的教学实践中,我会把它做为永不变的中心法就,使课堂真正成为同学的舞台；在同学的作品里选出优秀的作品展现在大屏幕上,让大家共同观赏和评判,通过同学评判 和老师总结,使同学们达到共同进步；对全部的作品,我都作出确定的评判和勉励；让每个学 生都能领会到信息技术的好处和胜利的体验；在本课教学中, 我以激发同学学习信息技术爱好为本,提高同学运用信息技术的素养才能；使同学在信息技术学习中不仅学会了技术学问,锤炼了实践操作本事；同时也培育同学的语言 表达才能、陶冶情感以及审美才能；通过同学的合作与沟通,也使同学再次感受到比学赶帮超 的深厚学习氛围从而轻松的完成了教学任务；名师归纳总结 - 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