2022年地震中的父与子第二课时教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载17 地震中的父与子（其次课时）教学目标 : 1.懂得课文内容,有感情地朗读课文；2.从课文的详细描述中体会父与子的了不得,亲身上吸取的力气；感受父亲对儿子的爱以及儿子从父3.领会课文抓住人物外貌、 语言、动作特点进行描写, 反映人物思想品质的表达 方式；教学重难点 : 从课文的详细描述中感悟父与子的了不得；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、复习检查,引入新课 1. 今日我们连续学习地震中的父与子 ,指名认读生字词 2. 回忆课文主要内容；在这样一场大灾难中,人类是那样的微小,生命是那样的脆弱,可是这对 父 亲 与 儿 子 却 创 造 了 生 命 的 奇 迹 , 课 文 中 是 怎 样 评 价 这 对 父 子 的 ？板书：了不得 3. 这节课,就让我们一起走近这对父与子,请大家自由地读一读课文,这篇 课文中有许多父亲和儿子的描写,看看从课文哪些语句中感受到这是一对了不 起的父与子,把它画下来,也可以在旁边写一写批注；二、品读词句,体会父亲的“ 了不得”1.重点从挽救时间的漫长和艰巨体会父亲的“ 了不得”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）画好的同学请举手！ 谁来说说,哪些句子说明白父亲的了不得？（板：父）（2）他读的,你们同意吗？好, 这里有两句话, 请同学们自由读读第一句,看你读出了什么？（出示同学读的相关句子,男生齐读）他挖了 8 小时、 12 小时、 24 小时、 36 小时,没人再来阻挡他；他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,处处都是血迹；（3）指名读；这一句,让你感受到了什么？（时间长 父亲很爱他的孩子父亲很宏大 他很想救自己的孩子）谁能联系实际谈谈看！（4）是呀,父亲在这不吃不喝,不休息的36 小时中都做着什么？（在废墟里不断地挖）同学们, 36 小时啊,那是两个白天一个夜晚呀！父亲就这样弯着背,挖呀挖,你们看 师：8 小时过去了,生：父亲在废墟里拼命地挖；师：12 小时过去了,生：父亲在废墟里拼命地挖；师：24 小时过去了,生：父亲仍在废墟里拼命地挖；师：36 小时过去了,（多媒体出示句子）生：父亲仍旧在废墟里拼命地挖；（5）要是我,会直接写父亲挖了36 个小时,那像课文这样写好仍是我这样写好？为什么？你能通过读,让大家感受到父亲挖的时间长,挖得 多么艰辛吗？（6）这句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲宏大的爱的；我名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们再来品尝下一句,请这两组同学来读；（7）在这句话中,哪些词让你感到心灵的震动？为什么？请同学们联系实 际谈谈看；（8）对呀！在这漫长的36 小时里,父亲经受的艰巨险阻又何止这些呢？让我们随着时间的推移,绽开大胆的估计,回到地震的现场去；8 小时过去了,你看到了16 小时过去了,你看到了24 小时过去了,你又看到了36 小时过去了,你又看到了（9）从同学们看到的这一个个镜头中,板书：不顾一切）你有了哪些新的感受？ （顺势小结,（10）我们知道,上一句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲 宏大的爱的,那么这一句是通过描写父亲的什么来表现父爱的了不得呢？（生答）那就通过读,把这种情感表现出来吧！（11）指导朗读；2.从境况的危急体会父亲的“ 了不得”（1）读过之后,不知大家想过没有,父亲挖了整整 36 小时,为什么没人 再来阻挡他？联系上下文看看！ （太危急了）你是从哪知道的？（第 6 自然段 第 8 自然段）（2）指名读；是的,这里太危急了,随时可能发生大爆炸,余震也会接 踵而来；情形这样危急,要是你是消防队长,我就是父亲,请你来 阻挡我吧！仍有谁情愿当警察,再来阻挡我！（3）通过刚才这一番人物的对话,你又一次体会到父亲怎么样？（父亲名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一心救孩子）可有人却说,父亲精神失常了；同学们,你们同意这样的说法吗？【对,这是由于一种宏大的父爱的力气充溢着他的全身,使父亲不顾一切,克服庞大的困难,一心要救出孩子；】（4）齐读 6-11 自然段；3.从心理体会父亲的“ 了不得”（1）父亲这样拼命地救孩子,除了刚才同学们所说的,那是由于爱孩子,仍有他对孩子有过承诺,他是怎么说的？（2）生答： 不论发生什么,我总会跟你在一起； （出示这句话）3 次）（3）你们看一下,这句话在文中显现了几次？（4）事实上,父亲是这样说的,更是这样做的,让我们把思绪回到阿曼 达遇险前那美好的时间去吧！当阿曼达在学习上遇到困难,很苦恼的时候,父亲- 当阿曼达因受伤了,疼得直流眼泪的时候,父亲- - 当阿曼达得到老师的赞扬,沾沾自喜的时候,父亲（5）苦恼时的开导,流泪时的勉励,自豪时的提示,这不正是父亲所说 的那样吗？（生读）不论发生什么,我总会跟你在一起；（6）现在,阿曼达被压在废墟底下,生死未卜,作为父亲,师：当他看到教学楼变成废墟,哀思欲绝时,支撑他的就是这句话生：不论发生什么,我总会跟你在一起；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：当人们都来劝阻,让他离开时,激荡在他心中的依旧是这句话生：不论发生什么,我总会跟你在一起；师：当他伤痕累累,就要倒下时,给他力气的仍是这句话生：不论发生什么,我总会跟你在一起；（5）同学们,当你们读懂了这些,此时此刻,你想用什么词语来形容父亲 救孩子时的表现？你仍能用课文中的一个词来形容父亲挽救儿子的 决心吗？（ 板书：坚决信念 ）【对,为了挽救孩子,父亲表现得无比 坚决,你能读出父亲的坚决吗？指导朗读：他坚决地站起身,向废墟 走去；】三、品读词句,体会儿子的“ 了不得”1.刚才,我们懂得了父亲千辛万苦地救孩子,的确是了不得！当他挖到 第 38 小时的时候,奇迹最终显现了！ （点击插图） 同学们,让我们合 作读第 12 至 23 自然段中人物的对话部分, 你们读阿曼达的话, 父亲 的话我来读；好！来,就从这里开头读：突然从瓦砾堆底下传出了孩 子的声音 2从刚才父子相逢的这一幕中,你是从哪里看出了儿子阿曼达的了不 起呢？（板：子）谁把有关的段落读一读！ （同学自由说后出示第 16 和 23 自然段,并引导同学体会阿曼达的冷静冷静、先人后己的品行 和儿子对父亲的信任； ）（1）引导同学体会阿曼达的冷静英勇；咱们先看上面一段话,请这两个小组来读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你们说说看,阿曼达为什么了不得？大家想一想,在长达38 小时乌黑的废墟里,没得吃,没得喝,只有危急和惧怕,孩子们会怎么样？此时,阿曼达是怎么想？怎么说的？请四人小组争论争论,我们呆会请同学来谈；（出示 多媒体,巡察指导说）好,我们来沟通一下看法； 透过这感人的情形,你看到了一个怎样的阿曼达？（同学说后 板书：冷静英勇）指导同学有感情地朗读；谁来读出阿曼达的冷静英勇？（2）引导同学体会阿曼达先人后己的品行；从上面一段话,我们读懂了阿曼达的冷静英勇,看下面一段话 表达了阿曼达的什么品质？请女生来读； 你们认为下面这一段阿曼达的了不得表现在哪里？（说阿曼达 了不得是由于当他得到父亲的救援时,他第一想到的是“ 先让 我的同学出去！” ）哪位同学能联系上下文并结合当时的情形,深化地说说；听了大家的发言,你又看到了一个怎样的阿曼达？（同学谈后 板书：先人后己）阿曼达虽然只有7 岁,却能在生死关头表现得如此冷静英勇,仍能做到先人后己,这是由于什么？（引导同学懂得阿曼达对名师归纳总结 父亲的信任它是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信第 6 页,共 7 页心的力气源泉,也是父亲坚持究竟,决不舍弃的缘由；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 指导同学有感情地朗读；五、总结全文,拓展延长；1.看似平常的一句话,却布满着奇妙的力气；正是这句话,让这 对了不得的父与子心连心,并制造了神话般的奇迹；让我们再 次读读课文最终一个自然段吧！2.同学们,这个故事,引发了我们对父爱的感动和更多的摸索；此时此刻,你想对这对地震中的父与子说些什么呢？请把它写 在作业纸吧！作业：课后,大家读一读朱自清的背影、孟郊的游子吟或 有关父爱母爱的感人故事,下节课,我们来沟通崇高的父母之爱；板书设计17地震中的父与子父 子 不顾一切 冷静英勇 了不得名师归纳总结 坚决信念先人后己第 7 页,共 7 页- - - - - - -