2022年小学五年级数学上册期末复习多边形面积的计算练习题.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级数学上册期末复习：多边形面积的运算练习题（三角形）三角形的面积=底× 高÷2 ）；用字母表示是（）；1、填空（1）两个完全一样的三角形能拼（）所以三角形的面积等于（2）一个三角形底是5cm,高是 7cm,面积是（）；（3）一个三角形的面积是4.8m2,与它等底等高的平行四边形的面积是（）；（4）1.25 公顷 =（）平方米5600 平方分米 =（）平方米2、挑选正确的答案的序号填在括号里；1）两个完全一样的三角形,可以拼成一个（）16cm,三角形的底是（） cm；A、长方形B、正方形C、梯形D、平行四边形2）要运算三角形的面积,必需要知道它的（）A、底和高B、底的面积C、高和面积3）三角形与平行四边形面积和高都相等,已知平行四边形的底是A、 8 B、32 C、16 D、无法确定3、运算下面每一个三角形的面积（1）底是 8.6m,高是 2.7m （2）底是 10dm,高是 7.3dm 1、量出下面图形中你需要的长度,求出图形的面积；（单位： cm）4、应用题1）一个三角形的面积是0.24 m2,高是 6dm,底是多少dm？2）一块三角形地, 底长是 150m,高是 50m,共收油菜籽1762.5 千克,平均每公顷产油菜籽多少千克？3）现在有一块长 6m,宽 2.5m 的黄布,要做成两直角边分别为 0.2 m 和 0.15m 的小直角三角形旗,可以做多少面？5、一个三角的底长 3m,假如底延长 1m,那么三角形的面积就增加 1.2 m 2；原先三角形的面积是多少m 2？（平行四边形）平行四边形的面积 =底× 高 S=ah 1、填空（1）把一个平行四边形转化成一个长方形,它的面积与原先的平行四边形（）；这个长方形的长与平形四边形的底（）,宽与平行四边形的高（）；平行四边形的面积等于（）,用字母表示是（）；（2）0.85 公顷 =（）平方米 0.56 平方千米 =（）公顷86000 平方米 =（）公顷9.28 平方米 =（）平方分米 =（）平方厘米2、运算下面各个平行四边形的面积；（1）底 =2.5cm,高 =3.2cm ；3、运算下面每个平行四边形的面积4、填表（2）底 =6.4dm,高 =7.5dm；名师归纳总结 底高平行四边形面积第 1 页,共 6 页7cm 5.2cm 117.6dm 2 505m29.8dm 20.2m - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、应用题1）一块平行四边形钢板,底8.5m,高 6m,它的面积是多少？假如每平方米的钢板重38 千克,这块钢板重多少千克？2）有一块平行四边形草地,底长 25m,高是底的一半；假如每平方米的草可供 3 只羊吃一天,这块草地可供多少只羊吃一天？3）一块平行四边地 ,底长 150m,高 80m,这块地有多少公顷？在这块地里共收小麦 7680 千克 ,平均每公顷收小麦多少千克？6、一个平行四边形的周长是 78cm（如图）,以 CD 为底时,它的高是 18cm,又 BC 是 24cm,求它的面积；A D B 24 C （梯形）梯形的面积=（上底 +下底）× 高÷2 S=（a+b）× h÷ 2 1、运算梯形的面积；3.8 m 4.3m 2、填空12.5 公顷 =（）平方米78000 平方米 =（）公顷）680 平方厘米 =（）平方分米0.75 平方米 = 平方分米3、判定,对的在（）里面“ ”,错的画“ × ”；（1）平行四边形的面积肯定比梯形面积大；（2）两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形；（3）梯形的面积等于梯形的上底加下底的和乘高；（4、运算下面每个梯形的面积；（1）上底 :2.5m,下底 :3.8m,高 :2m （2）上底 :5dm,下底 :4dm,高:3.5dm 5、按要求填表字母表示面积公式底高面积名称平行四边形2.8cm 4cm 三角形6.8dm 5dm 梯形上 :2.8m 下:1.2m 1.4m 6、先作出下面图形的高,再量出底和高的长度、算出面积多少？7、应用题1）有一块梯形菜地,上底长 15m,下底长 28m,高 14.7m,假如每平方米疏菜收入 36.5 元,这块菜地的总收入是多少元？2）一个加工厂运来一批钢管；把它堆成梯外形,最上层有 6 根,最下层有 14 根；从上往下数共有 9层；这批钢管共有多少根？3）王大爷在自家墙外围成一个养鸡场,围鸡场的篱笆的总长是 22m,其中一边（高）是 8m,求养鸡场的面积；7、在上面的梯形中,剪去一最大的三角形,剩下的面积是多少,有几种剪法？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （组合图形）1、测量并运算以下图形的面积2、运算以下组合图形的面积3、有一块青菜地,中间是有两个小池塘,如右图,平均每平方米菜地能生产出 地的面积是多少平方米？这块地能产出多少千克的青菜？8 千克的青菜,这块名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （综合练习）1、用剪拼的方法可以把一个平行四边形转化成一个长方形,这个长方形的长与平行四边形的底（）,长方形的宽与平行四边形的高（）,长方形的面积和平行四边形的面积（）；由于长方形的面积长× 宽,所以平行四边形的面积（）；2、两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底等于三角形的（）,平行四边形的高等于三角形的（）,每个三角形面积等于平行四边形的（）；由于平行四边形的面积底× 高,所以三角形的面积（）；3、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底等于梯形的（）,高等于梯形的（）,每个梯形的面积等于平行四边形面积的（）；由于平行四边形的面积底× 高,所以梯形的面积（）；4、一个三角形的高和一个平行四边形的高相等,底也相等,假如这个三角形的面积是 36 平方分米,那么这个平行四边形的面积是（）平方分米；5、一个三角形的底是 60 厘米,高是 30 厘米,那么和这个三角形等底登高的平行四边形的面积是（）平方厘米；6、一个平行四边形的面积比与它等底等高的三角形面积大 48 平方厘米,这个三角形的面积是（）平方厘米；7、一个平行四边形和一个三角形等底等高,它们的面积相差 12 平方分米,它们的面积的和是（）平方分米；8、一个三角形的面积是 30 平方厘米,它的底是 6 厘米,它的高是（）厘米；9、两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底长为 梯形的面积是（）平方厘米；24 厘米,高为 20 厘米；每个10、一块梯形菜地的面积是 288 平方米,它的上底是 15 米,下底是 17 米,高是（）米；11、一个梯形的面积是 48 平方米,它的高是 8 米,上底是 4 米,它的下底是（）米；12、长方形的长与宽都扩大 5 倍,它的周长扩大（）倍,面积扩大（）倍；13、一块三角形菜地底边长 46 米,比高多 6 米,这块菜地的面积是多少平方米？14、一块平行四边形玻璃,底为 5 米,高为 4 米,每平方米玻璃售价 48 元；买这块玻璃需要多少元？15、一块梯形稻田,上底 68 米,下底 112 米,高 45 米,一共收水稻 8100 千克,平均每平方米收水稻多少千克？16、一个平行四边形果园,底长 150 米,高 60 米,假如每棵果树平均占地 5 平方米,那么这个果园可以种多少棵果树？17、一块平行四边形稻田,底长 120 米,高 80 米,假如每平方米能收 1.2 千克水稻,这块地共收水稻多少千克？18 一块梯形土地与一块平行四边形土地面积相等；梯形的上底是 40 米,下底是 64 米,高是 60 米；平行四边形土地的底是 52 米,高是多少米？19、如图,已知大正方形的边长是 12 厘米,小正方形的边长是 8 厘米,求阴影部分的面积；20、一个直角梯形,上底是 12 分米,下底是好是一个三角形；这个三角形的面积是多少平方分米？28 分米,假如从这个梯形中剪去一个正方形,剩下的正21、一个梯形的下底的长是上底的 3 倍,把上底延长 8 厘米,组成一个面积是 288 平方厘米的平行四边形；原先梯形的面积是多少平方厘米？22、一个梯形,下底长 14 厘米,高 12 厘米,假如下底削减 6 厘米,它就成为一个平行四边形；梯形的面积是多少？23、一个直角三角形的三条边的长度分别是 少平方厘米？12 厘米、 16 厘米、 20 厘米,这个直角三角形的面积是多24、一个平行四边形的高是 10 厘米,相邻的两条边的长度分别是 8 厘米、 12 厘米；这个平行四边形的面积是多少平方厘米？25、如下图, ABCD 是一个平行四边形,其面积等于 8 平方厘米；另一个平行四边 DFEFG,EF 过 A点, G 在 BC 上；问：平行四边形 DEFG 的面积是多少平方厘米？19 25 五年级数学教学方案名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、指导思想义务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学全面、连续、和谐的进展；它不仅要考虑数学自 身的特点,更应遵循同学学习数学的心理规律,强调从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受将实际 问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使同学获得对数学懂得的同时,在思维才能、情感态 度与价值观等多方面得到进步和进展；二、班级同学情形分析全班共有同学 9 人,大部分同学对数学有上进心,但接受才能仍有待提高,学习态度仍需不断端正；有部分同学自觉性不够,不能准时完成作业等,对于学习数学有肯定困难；所以在新的学期里,在端正学 生学习态度的同时,应加强培育他们的各种学习数学的才能,以提高成果；三、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数 的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等；因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册的重点教学内容；1“ 简洁的统计”：通过同学比较熟识的详细事例,介绍一些简洁的收集和整理数据的方法,熟识和制作 一些简洁的统计表和统计图,初步知道统计工作的意义和作用；2长方体和正方体：长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础；另外,长方体和正方体体积的计 算,也是同学形成体积的概念,把握体积的计量单位和运算各种几何形体体积的基础；3因数和倍数：由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛,依据教学反馈的情形来看,用 图解的方式也完全可以使同学懂得分解质因数的原理,奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著；因此,此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了；但是在讲因数、倍数、最大公因数等内容时,仍 保留奎逊耐彩条的形式,帮忙同学借助直观进行懂得；四、教学目标1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题；2、能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法；3、能借助运算器解决问题；4、在解决问题的活动中,初步学会与他人合作；5、能表达解决问题的过程,并尝试说明所得的结果；6、具有回忆与分析解决问题过程的意识；四、教学措施老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者； 老师要积极利用各种教学资源,制造性地使用教材,设计适合同学进展的教学过程；要关注同学的个体差异,使每一个同学都有胜利的学习体验,得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益；（一）让同学在现实情境中体验和懂得数学（二）勉励同学独立摸索,引导同学自主探究、合作沟通数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探干脆与挑战性活动；老师要转变以例题、示范、讲 解为主的教学方式,引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中；（三）加强估算,勉励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用,培育同学的估算意识,进展同学的估算才能,让名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学拥有良好的数感,具有重要的价值；（四）重视培育同学应用数学的意识和才能本学段同学的学问、才能、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展,老师应当充分利 用同学已有的生活体会,引导同学把所学的数学学问应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价 值；综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径,老师可以通过下面案例的教学过程,培育同学 应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页