2022年小学信息技术说课稿模板.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说课稿模板申请电子邮箱一、说教材教材位置及内容分析:学校信息技术课程的主要任务是培育同学对信息技术的爱好及意识,让同学明白、 把握信息技术基本学问和技能,通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传递信息、 处理信息的才能; 培育同学良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习、 工作和生活打下必要的基础;要内容, 突出基本学问、 基本操作和实践应用;服务的才能,培育同学提出问题、分析问题、本册教材以运算机网络技术的简洁应用为主 培育同学利用运算机网络为自己学习和生活 解决问题的综合才能,并重点培育同学的实践操作才能和创新才能;本单元是在学习上网浏览信息之后,学习在网络上利用电子邮件传递信息;本节课题为申请电子邮箱,让同学明白电子邮箱的基本概念,通过学习申请电子邮箱,为本单元后续教学服务;同时,强调网络道德训练;教学目标:学问目标:进一步学习网络学问,通过本课学习,使生明白邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念;才能目标:学习申请免费电子邮箱,培育同学分析问题、解决问题的才能及实践才能;德育目标:在学习中渗透网络安全训练,培育同学良好的信息素养;教学重难点:学习申请免费电子邮箱,通过学习自己申请免费电子邮箱;用户名和密码的挑选;课前预备:恰当使用多媒体课件创设情形,激发同学学习爱好,培育操作才能;二、说教法为达到本节课的教学目标,依据同学的心理特点,我从同学的学习爱好、生活体会和认知水平动身,主要采纳开心教学法,坚持爱好第一原就,给他们以动力,促使他们学好运算机;真实运用任务驱动法,以任务为主导,活动为主线,为同学供应充分的实践机会,勉励同学积极参加, 让同学在活动中学习电脑学问;采纳“ 多媒体帮助教学法”引导同学完成本课的学问学习任务; 引导同学去提出问题、分析问题和解决问题,突出本课教学重点;并在教学过程中留意培育同学的操作才能和自主学习信息技术的才能;留意网络道德训练;三、说学法新课标以同学“ 能用电脑为我们服务” 为目标,提倡同学通过学习、操作、实践、参加、合作与沟通的学习方式完成任务;为此, 我引导同学采纳自主学习方式,让每一个同学有大量的自主操作机会;并采纳互动沟通法,让同学在与老师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息沟通中,合作完成各项学习及运用任务驱动,让同学在 “ 学与做”活动中以旧带新,习得并运用电脑学问;四、说教学过程一、导入课题1、同学们都寄过信吗?平常是怎么寄信的呢?通过对话引出邮局、邮箱、邮件;2、在网络上也可以寄信,在网络上供应电子邮件服务的电脑称为电子邮件服务器;3、展现课件:熟识电子邮件服务器、收件服务器、发送邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址;导入: 网络上有了这些电子邮件服务器,我们就可以利用它来发送电子邮件;但是收发电子邮件仍需要申请一个电子邮箱;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案(通过本节学习,及课件演示,使生明白邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念;并 提出问题:如何申请电子邮箱;)二、申请电子邮箱教学例子:以iamanewuser 为用户名从263 申请一个免费的电子邮箱;1、老师演示申请过程;留意:用户名使用规章、密码选取的要领,的读法“at” ;2、爱护密码,做好网络防黑、防毒工作,进行网络道德训练;3、判定:以下用户名是否正确;小结:申请时要看清晰屏幕提示,按步骤申请;网络上供应免费电子邮箱的服务机构很多,我们仍可以利用搜寻引擎进行搜寻,申请免费电子邮箱;(通过本节学习,着重让生把握申请电子邮箱的方法及留意事项,并进行网络安全训练;)三、练习:利用搜寻引擎,搜寻免费电子邮箱,并注册一个免费电子邮箱;以小组合作形式进行;1、留意:用户名规章、密码选取规章;用户名和密码最好选取自己最简洁记住的内容;2、一个同学演示、全体同学操作;3、小结:同学们沟通操作体会;(利用所学方法申请电子邮箱,巩固学习成果;培育同学自主学习的才能;)四、总结:1、电子邮件的基础学问;2、申请电子邮箱的过程及留意事项;3、网络道德;五、作业:复习申请免费电子邮箱的方法,申请一个电子邮箱,预习第九课;(布置复习,巩固所学学问,预习为下节课服务2022-11-04 13:46 文字修饰说课稿 一、说教材文字修饰是江苏省信息技术教材第33 课的内容,教学对象是学校四年级同学;它是教材关于word2000 文字处理学问铺垫的延长,并且贯穿着以后整个的word 学问教学,是同学能够顺当、 快捷操作使用word 的基础之一, 也是形成同学 “明白熟识技巧把握综合运用 ”这一合理学问链的必要环节;教材目的是让同学学会如何转变字体,如何添加艺术 字,使得文章更加层次分明、重点突出;重点是把握文字修饰的基本方法和插入艺术字;因 此,可以利用文字修饰教学对同学进行相应的美育训练;单就内容,虽然同学只是把握word 的输入文章和段落排版的一些基本操作,但文字的修饰对于同学来说是特别感爱好的东西,因此课堂上可以以尝试性练习为本,重难点学问让同学通过老师、书本的帮忙或通过学习沟通大家一起争论解决;名师归纳总结 二、教学目标:word2000的操作,把握文字第 2 页,共 5 页1、认知目标:通过学习,让同学进一步熟识- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案修饰的基本方法和插入艺术字的方法;2、才能目标:通过练习操练,使同学能娴熟的使用文字修饰的基本方法对 文章的字体、字号、颜色进行修饰,并能对艺术字进行简洁调整;3、情感目标:让同学在学习中自我展现、自我勉励、体验胜利,在不断尝 试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操,并在学习中培育同学良好的审美才能;教学重点:三、文字修饰的基本方法、艺术字的插入方法及调整方法;四、教学难点:并要在运算机操作中养成习惯,对对象操作时, 要先在文字修饰时应先选中修饰对象;选中所要操作的对象;五、教法阐述:本课采纳的主要教学方法有:“任务驱动法 ”、“ 创设情境法 ”等;信息技术教学大纲明确提出:学问技能的传授应以典型“任务 ”为主; 因此本课采纳建构 主义理论指导下的主体教学模式,通过同学已经受过的美术训练和信息技术训练(课程整 合),给同学创设一个学习的情境,并设置一个个任务,让同学绽开争论式、探究式学习,再通过同学沟通,老师引领的方式,针对同学制作情形的反馈,简洁任务直接演示;复杂问 题分步解决,逐步揭示学习内容,从而获得真正的学问和才能,在教学方法中渗透了“以学 生进展为本 ” 的训练理念,使课堂教学成为实施素养训练的主渠道,达到课堂教学素养化;“乐学 ”; “能学 ”;同学是教学的主体,在教学过程中,老师努力创设问题情形,使同学 和“ 会学 ” ;只有做到这样, 同学的主体性才得以表达,以同学进展为本的训练思想才得以实 现;六、学法指导本课教给同学的学法是“ 接受任务 摸索争论 合作操练 ”;建构主义学习理论强调以同学为中心,要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主 体;故此本课教学过程中,奇妙设计,让同学带着一个个任务通过课堂争论,相互合作,实际操作,自我探究,自主学习, 使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合;七、教学环境 同学人手一台安装有 word2000 的运算机;八、教学过程 依据本课教学内容以及信息技术学科特点,结合四年级同学的实际认知水平和生活情 感,设计教学流程如下:(一)创设情形,激情导入(二)步步为营,导学达标(三)归纳总结,完成建构(一)创设情境,激趣导入第一展现一份同学手抄报作业,么样?(一份没有修饰) ,请同学当评委来评一评这张手抄报怎同学通过已有生活体会确定会发表自己的评判,熟识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调, 不“ 美”;最终老师抓住时机提出任务:今日我们就一起来给单调的手抄报装扮一下,使它变“美” ;这是板书:文字修饰;此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动同学的积极性,又奇妙设计了一个显而易见的缺憾, 利用同学对美好事物的憧憬,激发同学的学习爱好,使同学在情形中主动、积极地接受任务,从而乐学;同时复习已经把握的操作技巧,为后面的教学打下铺垫;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案(二)步步为营,导学达标本环节分三个层次绽开:第一层次:对文字进行修饰:转变文字的字型、字体、字号和颜色,以及文字的简洁修饰等;课前把没有经过修饰的文件上传到校内网中,让同学先从校内网中把它找到下载下来,再打开, 然后先请同学和四周的同学争论一下,再自己尝试着简洁修饰一下文章;这里给学生 58 分钟的时间;老师这个时候可以巡察指导同学,给一些同学一点启示和提示,在巡视时发觉其中好的同学,再接下来就请这些同学来介绍一下,自己是如何设置的;这时老师主要是补充说明同学的介绍;之后可以指名一个到两个同学来依据前面同学说的方法,你来做一做, 在这里老师应当给同学指出关于本课教学中的一个难点,中修饰对象;就是在文字修饰时应先选同学在学会了基本操作后,再对自己的文章进行一些修饰;老师仍旧进行巡察;之后再展现几个做的好的作品,进行一些夸奖和嘉奖;这里给同学 其次层次:插入艺术字并对插入的艺术字进行编辑;35 分钟的时间;同学在前面的学习中,已经基本把握了文字修饰的方法;在这个基础上, 老师可以给学生提出一个新的任务:大家通过自己的努力把自己的手抄报装扮得挺美丽的;不过阿, 我仍有一个要求的;在我们的 word 里仍有一种修饰文字的方法,看过书的同学已经知道了;是“ 艺术字 ” ;艺术字一般是用于对文章标题的修饰的;“艺术字 ”怎样插入呢?给同学提出问题后, 紧接着老师就可以向同学简介插入艺术字以及艺术字的简洁编辑方法;讲解完成后,可让同学自由操作,这里给同学8-10 分钟的时间;此时老师巡察同学进行,并勉励同学遇到问题相互争论、协作解决;老师也走到同学中间,处理同学遇到的各种问题;同学基本完成后,老师对同学的作品进行展现和评判;第三层次:让同学自由发挥创作,给同学一篇文章进行修饰;同学通过学习对文字的字型、字体、字号、 颜色等的修饰, 以及学习了艺术字的插入和简洁的编辑后, 对文字修饰这一部分的学问已经基本把握了,此时可以再给同学布置一个难度更高的任务;请他们把自己学到的一切运算机学问融合进来,对“江雪 ” 这首诗进行编辑、修饰等;这里给同学充分的时间进行创作,赐予 1015 分钟时间;同学自我创作, 老师巡回指导; 为照料同学的个体差异性,采纳分层教学:操作技能比较娴熟者为A 等,操作基础薄弱者为B 等, A 等同学可让其充分自主学习,B 等同学老师可适当进行个别指导;最终进行展现和评判,对创作的好的同学进行嘉奖,评为 “ 小小电脑文字设计师”,并发奖;这一环节是课堂重点部分,因此,(1)我采纳任务驱动法进行教学,任务是课堂的“ 导火索 ”,老师通过抛出一个个任务,激发同学的动手欲望,从而促使同学去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新,达到把握操作和使用的目的;(2)分层教学的运用,使全体学生得到进展,提高自身操作水平;(即分层教学的策略和成效)(三)归纳总结,完成建构1. 同学沟通学习心得;2. 老师帮忙同学梳理学问,归纳总结;为了检验和促进每个同学达到预期的目标,发觉教学中的问题,对同学的学习成效进行评判是必需;目的在于加深同学对学问的记忆、懂得,完成真正意义上的学问建构;九、设计理念在设计这节课的时候,我留意表达以下几个:名师归纳总结 1学科整合的问题;本课整合了美术、信息技术两高校科,同时想法了信息技术第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案训练学问的内部整合;2讲练结合;单就内容而言,对已把握了肯定画图操作技能的四年级同学来说并不难, 而且也是同学特别感爱好的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原就;重难点知识精讲;3转变同学的学习方式;同学变被动学习为主动开心的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),猎取信息,把握操作;4情形与任务驱动的融合;在每一个任务抛出的时候,都创设了很多适当的情形,以此让同学在不知不觉在情形中积极主动地接受任务;5分层教学的实施;照料到同学个体差异性,使得每一位同学在教学活动都获得个体的进展; (不同对象分别对待)名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页