2022年小学科学《电磁铁》教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比学校科学电磁铁教学设计一、教案背景1,面对同学： 学校 2,学科：科学2,课时： 1 3,同学课前预备：钉子、大头针、回形针 二、教学目标 教养方面：过程与方法：1、能够依据所给的材料制作一个电磁铁；2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；3、能够对电磁铁的两极变化进行探究；科学学问：1、知道什么是电磁铁；2、知道电磁铁的两极变化；3、明白电磁铁的应用；训练方面：1、培育同学好学好问的良好习惯；2、激发同学喜爱科学、喜爱大自然、勇于探究大自然隐秘的热忱；进展方面：3、培育同学的想象才能、思维才能、动手操作的才能；三、教材分析 电磁铁在生产生活中应用很广,让每个同学把握、懂得电磁铁很重要,有利于提高同学的理论 联系实际的才能；电磁铁是苏教版学校科学五年级上册的内容,也是一节经典的试验课,教材留意同学的科学探究才能培育和良好的情感态度的形成；因此,本节课主要内容有：熟悉 电磁现象、制作电磁铁、熟悉电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的试验方案 及验证明验；其目的在于在培育同学的科学探究才能,实事求是的科学态度和勇于创新的探究 精神,加深同学对概念和规律的形成与懂得；四、教学方法 在同学学习了电和磁铁的基础上来熟悉电磁铁,让同学明白电磁铁与电和磁之间的关系；电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质,其中所蕴涵的隐秘将激发同学的讨论爱好；研 究电磁铁对于同学来说是一种挑战,但是在此讨论过程中可以增强同学探究的意识和才能；本 课从以下几个方面绽开活动： 1 、制作电磁铁,探究电磁铁的性质；第一让同学制作一个电磁铁,这是讨论电磁铁的 前提条件,一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置；电磁铁组装完成后,接通 电源测试磁性；同学组装好电磁铁以后立刻就想看到现象,去尝试；这是本课的教学重点； 2 、讨论电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系；这个活动是本节课的教学难点,主要研 究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系,同学在探究活动中仍采纳“ 假设 与搜集证据” 、“ 掌握变量” 的科学讨论方法来完成探究任务；在活动过程中强调的是现象的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案观看和数据的记录整理；在活动中肯定要提示同学细心,由于同学制作的电磁铁的磁力大小有 的时候变化是很小的,稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录,从而导致验证数据的不精确,结果就会有问题； 3 、电磁铁在生产、生活中的应用；学习就是为生产、生活服务,主要可以实行让同学 沟通、资料共享的方法,熟悉到电磁铁在生活中的广泛应用,同时熟悉到电磁铁为人们的工作 带来的庞大便利；有条件可以用同学每天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理；五、教学过程 一、熟悉电磁铁：展现长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么？你有什么样的方法？除此以外你仍有什么别的方法？师：老师能让它变成一根磁铁,你们信任么？演示制作电磁铁,并用电磁铁吸引大头针；师：你仍想用哪些磁铁具有的特点来验证它？师：你觉得它是一个一般的磁铁么？该起个什么样科学的名字呢？板书：电磁铁 二、制作电磁铁师：想制作一个像老师一样的电磁铁吗？你认为需要哪些材料？在制作过程中要留意些什么？同学领取材料,进行制作活动；让同学观看制作过程：【百度搜寻】 三、初步分析电磁铁的磁力 1 比一比,你们的电磁铁,谁吸引铁的本事比较强呢？2 、估量一下,你们的电磁铁要增强磁力,可能与哪些因素有关？3 、总结并且板书同学看法：导线圈数、电池多少、铁钉规格等四、探究电磁铁的磁力大小；师：你能依据自己的估量设计一个试验来试试看吗？总结整理：1、只能转变一个单一因素；2、如何转变这个因素；3、怎样记录；在试验过程中要留意些什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案探究活动、老师巡察指导；同学总结汇报；师：你通过试验,发觉你推测的因素和电磁铁磁力大小有关么？你们是怎样操作的？比较了哪些数据？老师将同学的讨论成果板书在黑板上；小结：【百度搜寻】 五、明白电磁铁两极的变化：师：我们通过刚才的比较,知道了电磁铁的一些特点；现在我们来比一比,磁铁和电磁铁有哪 些相同？同学比较；师：用磁针测一测你的电磁铁的两极；再和其他小组的电磁铁比一比,你发觉了什么？师：你能说明一下你发觉的现象的缘由么？怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么？请比较 一下两组组装的电磁铁有什么不同？小组活动, 要求： 改进组装的电磁铁,使同组两个电磁铁磁极一样；（相同的小组就转变成不同）总结活动过程,板书同学改装的体会方法；师：电磁铁的两极是可以转变的,可以通过 六、全文总结：师：通过今日的学习,我们明白了一种新的磁铁,我们来看看它有什么用处！指导同学看书第 44 页,简洁介绍电磁铁的各种应用；师：期望同学们把学到的学问广泛地应用到生活中去,使我们的生活变得更加便利；六. 教学反思 在课堂教学中,我主要采纳以引导为主,全方面地培育同学进行科学探究才能：有目的地 让同学去试验竞赛,在竞赛中,发挥同学的主观能动,从而达到预设目标,即试验假设线圈数 影响着电磁铁的磁力,从而培育同学的试验观看才能及有依据地假设试验的才能；又指导试验 前摸索各种要素从而小组内布置支配试验,来培育同学的试验设计才能；检验试验中,既放手 让小组内自由试验又适时地巡察同学试验进行适时指导,潜移默化中培育同学的动手试验才能；试验完成后组织同学对试验中记录的各种数据进行分析,得出结论,畅述试验报告,培育同学 的数据分析、表述试验、反思试验的才能,再一次培育同学进行完整科学试验的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案七、老师个人介绍省份：山东省学校：青州市南张楼学校姓名：张秀珍职称：二级老师电话： 3578052 电子邮件： 1553743479 通讯地址：山东省青州市南张楼学校 本科学历,在工作中留意对教学方法的探究,对训练方式的讨论；以爱心感染同学,以 真诚感动家长；所带班级在各项活动中表现突出,受到学校和家长的好评；所撰写的论文分 别获得省级、市级一、二等奖,曾获得过市级“ 优秀老师” 、“ 教学能手” 等荣誉称号；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
