2022年小学数学二年级上册《东南西北》精品教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大版学校数学二年级上册东南西北设计理念数学课程标准 指出：“ 数学教学, 要紧密联系同学的生活 实际；” 紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念；教学中 以同学特别熟识的身边详细情境作为学习的资源,借助同学已有 的生活体会和熟识水平,以自主活动为主线,绽开多层次的教学 活动；让同学在亲切、自然的详细情境中,玩中学,学中做；在 经受学问的形成过程中,不但能真实感受到数学与生活的紧密联 系,而且从中学会观看、学会摸索、学会创新；教学内容义务训练课程标准试验教科书 上册第 58、59 页；学情与教材分析数学（北师大版） 二年级“ 东南西北” 是二年级上册“ 方向与位置” 这一单元的第一 课时,这部分内容是在同学已经会用上下、前后、左右等词语描 述物体的相对位置的基础上进行教学的；虽然同学在生活中对方 向已经有了一些感性的熟识,但要正确辨认现实生活中的方向,这对于二年级的孩子来说,是具有相当大难度的；因此,这部分 内容不能作为单纯的学问点去讲授,而要让同学在活动中加深体 验,在活动中有效地帮忙同学建立方向感,进展空间观念；教学目标 1在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向,感知 方向的相对性,培育方向感；2给定一个方向, 能辨认其余的方向, 并能用这些词语描述 物体所在的方向与位置,3体会平面图上“ 上北、下南、左西、右东” 的规定,能看 懂简洁的平面图；教学重难点 正确辨别生活中的方向,明白平面图上的东南西北；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备 1. 课前布置小组活动：太阳从哪里升起,又从哪里落下？学校操场四周有那些景物？2. 拍照校内景物并制成小卡片、 沙洲公园平面图、 太阳图（贴 在教室东面的墙上）；教学过程 一、创设情境,激趣导入；1. 猜谜语：有位勤劳老公公,天色一亮就出工,从东到西忙 不停,直到傍晚才收工（同学猜谜语引出太阳）；2. 启示提问；师：太阳公公每天早晨从哪边升起？（东边）你能用手指出 来吗？傍晚太阳又从哪边落下？（西边）你仍听说过哪些方向？（师依据同学的回答贴出“ 东、南、西、北”）；引出课题：东南西北；【设计意图：结合“ 太阳东升西落” 的自然现象,奇妙借用谜语,激发同学的学习爱好,在轻松的氛围中引入新课； 】二、联系实际,说中辨；1. 找一找：找教室里的东南西北；师：我们教室里也有东、南、西、北,东面在哪儿？你仍能 找到哪个方向？（同学找的方向看法不一样；）2. 读一读：边读儿歌边找方向；师：怎样很快辨认东、南、西、北四个方向呢？有一首儿歌 能帮忙我们,你知道是什么儿歌吗？（出示儿歌：早晨起床,面 向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南；）1 以你为中心, 你能边读儿歌, 边用手指出方向吗？ （请一 名同学面朝东面,试着边读边指方向,师适当地指导；）2 全班同学集风光朝东面, 边读儿歌,边指出前后左右的四 个方向；3. 认一认：不断转变同学正面朝向,辨认四个方向；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载现在请大家面朝南,再指指看,你的前后左右分别是什么方 向？假如面朝西呢？ 4. 辨一辨：刚才我们面朝的方向转变了,什么是不变的？引导发觉：东西,南北；生活中我们只要认准了一个方向,就能指出其余的三个方向 了；5. 说一说 : 用东南西北描述物体的相互位置；1 介绍自己四周的同学；师：现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别 有哪些同学？2 介绍我们的教室；师：说说我们这个教室的东南西北四个方向上分别有些什 么？6. 做一做 : 老师说,同学们做；面朝北边拍拍手,面对东方招招手,面朝南方拍拍肩,面朝 西边坐坐好； 【设计意图：低年级儿童空间观念差,熟识生活中的东南西 北是教学的重点,也是一个难点；教学时以同学熟识宠爱的儿歌 为起点,通过找、读、认、辨、说、做等系列活动,使学习内容 与同学自己的肢体、 生活体会建立联系, 有效地降低了学习难度；在活跃的氛围中初步熟识东南西北,培育方向感,并感受生活中 到处有数学； 】三、引导探究,玩中做；1. 设境引出平面图；（1）先让同学自由介绍自已的校内；（2）要求以操场为中心介绍,说说操场的东、南、西、北四 个方向上分别有些什么景物？（3）引导探究：同学们介绍的很好, 可是听过之后简洁遗忘,有什么方法能让大家更好地熟识并记住我们的校内呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组争论,集体沟通方法；【学情预设：同学可能想出用“ 写话、摄影、拍照、画画” 等 方法,师伺机引出“ 校内平面图”；】2. 操作设计平面图；师：同学们要是能把校内的分布情形用一幅平面图表示出来,我确定一眼就能看明白； 想试试吗？老师已为大家预备好了图纸,中间是操场,操场四周的主要景物（南教学楼、北教学楼、综合 楼、试验楼）也制成了小卡片,请同桌俩商议一下,这些景物应 该贴在操场的哪个方向？想好了就把图片贴在相应的位置上；（1）同桌合作第一次贴校内平面图；【学情预设：由于没有统一规定方向,同学们贴出的平面图 方向不一样,师留意收集不同的贴图,为同学们创设发觉问题的 机会；】（2）展现不怜悯形的平面图,引导同学发觉问题；师：同学们贴的平面图都不一样, 这上面有的是东边的景物,有的是西边或北边的, 这样行吗？我该看哪幅图呢？ （争论沟通,勉励同学说出自己的想法； ）【学情预设：同学们对平面图上东南西北的位置各执已见,看法不一, 师适时点拨, 让生体会统一规定地图上方向的必要性,由此引出“ 方向标” 的熟识；（3）适时解疑介绍方向标；师：让我们找找聪明爷爷,看他有什么好方法？（课件出示聪明爷爷） ：“ 小伴侣们,为了便利人们规定地图（板 朝上的方向为北；” 朝上的方向可以用一个符号来表示“ ”书“ 北” ）这在平面图上我们叫它“ 方向标”；师：地图朝上的方向为北,那么朝下的方向呢？左边和右边 北 又分别是什么方向呢？（依据同学探究的结果师移动“ 东、南、西、北” 四个字；）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载东西南师：现在你知道平面图的上下左右分别是什么方向了吗？引导同学概括：上北、下南、左西、右东；（4）其次次贴平面图；师：请大家先标上方向标,再依据这个规定调整好你的平面 图吧！（同桌合作重新设计平面图； ）（5）展现并沟通；看着贴好的图再次介绍操场景物；【设计意图：荷兰数学训练家弗赖登塔尔认为：学习数学唯 一正确的方法是让同学进行再制造,也就是由同学本人把要学的 数学学问,自己去发觉或者制造出来；在这一环节中,老师把学 生身边的资源转变成课堂教学素材,引导同学通过操作、观看、比较等一系列探究活动,自己发觉问题并解决问题,真正经受了“ 方向标” 这一学问的形成过程,从而有效实现了数学学问的再创 造；】四、巩固拓展,思中用；1. 结合实际认“ 图” ,内化新知；师：同学们熟识这幅图吗？（出示“ 沙洲公园” 平面图；）沙 洲公园是大家最宠爱的地方,你们能看懂它的平面图吗？（1）先请一些同学自由介绍；（2）以草坪为中心,说说它的东南西北方向上分别有些什 么？（3）儿童乐园在哪儿？它的东边有什么？ 【学情预设：同学对于某一事物的详细位置的介绍可能有局 限性,这时老师应留意引导同学说出各景点的相互位置,勉励学 生用多种方式描述；如：儿童乐园在草坪的西边,在旱冰场的南 边,它的东边有草坪、喷泉、健身乐园 ；】2. 结合常识辨别,拓展新知；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：同学们介绍的特别清晰,真是个好向导；可是,我们 到了生疏的环境中,假如迷路了,辨不清方向了怎么办呢？有 什么东西能帮忙我们辨别方向呢？（1）争论沟通；【学情预设：同学们依据自己的生活体会和课外把握的学问 会说出许多辨认方向的方法,如：树冠的疏密、年轮的疏密、太 阳的影子 ,老师予以认可,并适时补充；】（2）师用课件展现图片：年轮、树冠、指南针 ,师生一 起依据图片认方向；四、全课总结；这节课我们一起熟识了什么？课后请大家观看自己家的大门是朝哪个方向的？你家的东南 西北方向上分别有些什么呢？把它记录下来,告知你的老师和同 学们好吗？【设计意图：引导同学对本节课的学问进行总结,并将学问 延长到课外,应用到生活当中,凸显数学在生活中的实际应用；】设计思路 数学源于生活,寓于生活,用于生活；把数学教学紧密联系 他们的生活实际,利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的体会,学起来必定亲切、实在、好玩、易懂；这节课老师充分挖掘同学 熟识的生活素材作为学习的资源,以自主探究为主线,绽开多层 次的学习活动；第一,借助“ 太阳东升西落” 的自然现象激活了同学已有的 生活体会；在认定了教室的东面之后,再借助儿歌辨认其余的三 个方向,体验东南西北四个方向的相互位置关系；接着通过“ 找、读、认、辨、说、做” 等系列活动,进一步把四个方向与教室四 周详细的景物联系起来, 使抽象的方向概念与同学已有的体会和现实 的情境建立起富有意义的联系；其次,在熟识平面图时,老师把同学熟识的校内景物转变成名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课堂教学素材,引导同学自己设计校内平面图；在探究活动中,通过操作、观看和比较,同学深刻体会到在地图上规定统一方向 的必要性,让同学亲身经受了“ 方向标” 这一学问的形成过程,从而对平面图上的方向熟识极为深刻；最终把同学熟识的“ 沙洲公园” 的平面图引入课堂,让同学 练习辨认图中的方向,进展空间观念；又创设“ 迷路” 情境,引 导同学结合生活实际,熟识多种辨别方向的方法,从而有效地将 学问拓展延长；总之,本节课的学习活动留意从实际动身,创设 同学熟识的生活情境,使同学们学得亲切、自然,在把握学问的 同时也深切体会到数学的趣味和作用,增强数学的应用意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页