2022年小学一年级语文上册教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学校一年级语文上册7、z c s教学设计一、教学目标(一)学问目标:1、学会 z c s 三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写;2、精确拼读 z c s 和单韵母组成的音节;3、学会 zi ci si 三个整体认读音节,会读它们的四声;(二)才能目标 熟悉 5 个生字,正确读词,会读儿歌;(三)情感目标 :激发学习汉语拼音爱好,培育良好的写字习惯;二、教学重点 :z c s的发音, zi ci si 的整体认读和熟悉汉字;三、教学难点 :z c s的发音;四、教学媒体 :教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件 五、教学时间 :三课时教学过程第一课时一、导入谈话 同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些?(同学说),今日我们继续声母;二、学习声母z c s的认读(一)学习声母 z 1、看图,看一看图上有什么?(一个女孩在黑板上写字)那个字的外形,就像 声母 z 2、板书 z 3、学习 z 的发音,读准音,认清形;(1)读准音:老师范读z,边读边讲发音方法,同学观看、仿照,体会发音要领;发时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭 缝,让气流从中挤出来,声带不跳动;名师归纳总结 (2)认清形,z 长什么样? Z 象数字 2;第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - (3)教儿歌,教儿歌,记忆 z 的音和形 写字 zzz,小 2 就像 zz 4、同学朗读:同学齐读男生读女生读分行读个别同学读;(二) 学习声母 c 1、看图,看一看图上有干什么?(一只刺猬)刺猬组成了一个外形,就像声母 c 2、板书 c 3、学习 c 的发音,读准音,认清形;(1)读准音:老师范读c,边读边讲发音方法,同学观看、仿照,体会发音要领;的发音部位、方法跟大体相同,只是吐出的气流较强;(2)认清形, c 长什么样?一个左半圆;(3)教儿歌,记忆 c 的音和形;刺猬 ccc,一个半圆 ccc;4、同学朗读 同学齐读男生读女生读分行读个别同学读;(三)学习声母 s1、看图,看一看图上有什么?(一只蚕在吐丝)吐出的丝的外形,就像声母 s 2、板书 s 3、学习 s 的发音,读准音,认清形;(1)读准音:老师范读s,发时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不跳动;(2)认清形, s 长什么样?半个 8 字就是(3)教儿歌,记忆 s 的音和形;蚕丝 sss,半个 8 字就是 4、同学朗读:同学齐读男生读女生读分行读个别同学读;5、指导看书读;指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?看书,指着读;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - (四)声母 zcs 巩固朗读开火车嬉戏:第一个同学读,其次个读 k, 依次读下去;三、z c s 和单韵母组成的音节练习老师和同学一起说标调规章:有 韵母别放过;a 不放过,没 找 o、e,i、u 并列标在后,单个1、老师出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音节;2、板书: zi- z c- c s- s ze zu zuo ce cu cuo se su suo z c á s z à z c ú s c ù z c . s s a zu cu ó su zu ò3、老师让同学试读:一边读,遇到三拼音节,先说一下方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当;4、同学朗读同学齐读男生读女生读分行读个别同学读;5、指导看书读;指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?看书,指着读6、摘果子嬉戏,老师把音节卡片挂在一棵树上,同学熟悉哪一个,就把哪一个 摘下来;四、书写声母 zcs (一)书写指导声母 z1、第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画;横左斜横;2、老师边写边讲: z 占中间格,横左斜横,一笔写成;3、同学书写练习,边写边读;4、描写 z 5、指名上台试写,讲评;6、全体书写;(二)书写指导声母 c 1、第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画,左半圆 2、老师边写边讲: c 占中间格,左半圆,一笔写成;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、同学书写练习,边写边读;4、描写 c 5、指名上台试写,讲评;6、全体书写;(三)书写指导声母 s 1、第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画;,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8 的半边,要写正,不能歪;2、老师边写边讲: s 占中间格,从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字 8 的半边,要写正,不能歪,一笔写成;3、同学书写练习,边写边读;4、描写 s 5、指名上台试写,讲评;6、全体书写;五、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图,学习声母 zcs 认读;2、在四线格中正确书写书写声母 zcs3、z c s 和单韵母组成的音节其次课时一、复习检查;找一找嬉戏:我在那里?规章 1、老师叫同学闭上眼; 2、老师把声母 zcs 图片贴在黑板上; 3、老师说拼音;叫同学睁开眼去找;二、教学整体认读音节 zi ci si zi ci si的读音,只需把字母的音读长些、洪亮些就是 zi ci si的音;(一)学习整体认读音节 zi 1、读准音: z zi,声母 z 带韵母 i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节 zi仍读“z” 比声母 z 的音读长一些,洪亮一些就是整体认读 zi 的音了2、板书 zi 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、认清字形: z zi,声母 z,整体认读音节 zi 4、同学朗读同学齐读男生读女生读分行读个别同学读;(二)学习整体认读音节 ci 1、读准音: c ci,声母 c 带韵母 i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节 ci仍读“c” ,比声母 c 的音读长一些,洪亮一些就是整体认读 ci 的音了2、板书 ci 3、认清字形: c ci,声母 c,整体认读音节 ci 4、同学朗读同学齐读男生读女生读分行读个别同学读;(三)学习整体认读音节 si 1、读准音: s si,声母 s 带韵母 i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节 si仍读“s” ,比声母 s的音读长一些,洪亮一些就是整体认读 si 的音了2、板书 si 3、认清字形: s si,声母 s,整体认读音节 si 4、同学朗读同学齐读男生读女生读分行读个别同学读;(四)比较巩固 zi ci si 整体认读音节 zi ci si 是直接用来给汉字注音的,要整体识记,不行以拼读,z c s 是声母三、教学整体认读音节 zi ci si四声(一)学习整体认读音节 zi 四声1、老师先让同学自由试读,结合手和动作;2、老师指导读,看老师的手势;3、朗读巩固 zi 的四声;标调 i 去掉点;(1)同学齐读;顺读,打乱次序读(2)男生读;顺读,打乱次序读(3)女生读;顺读,打乱次序读(4)分行读;顺读,打乱次序读(5)指导看书读;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?(二)学习整体认读音节 ci 四声 1、老师先让同学自由试读,结合手和动作;2、老师指导读;看老师的手势;3、朗读巩固 ci 的四声;(1)同学齐读;顺读,打乱次序读(2)男生读;顺读,打乱次序读(3)女生读;顺读,打乱次序读(4)分行读;顺读,打乱次序读(5)指导看书读;指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?(三)学习整体认读音节 si 四声 1、老师先让同学自由试读,结合手和动作;2、老师指导读;看老师的手势;3、朗读巩固 si 的四声;(1)同学齐读;顺读,打乱次序读(2)男生读;顺读,打乱次序读(3)女生读;顺读,打乱次序读(4)分行读;顺读,打乱次序读(5)指导看书读;指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?(四)巩固整体认读音节 zi ci si及四声看书,指着读;看书,指着读;看书,指着读;找一找嬉戏:老师把整体认读音节 zi ci si 及四声卡片贴在黑板上,老师说拼音,同学找;四、书写指导整体认读音节 zi 、ci、 si 及四声(一)书写指导整体认读音节 zi 及四声1、老师边写边讲: zi 占中上格,四声也占中上格,2、同学书写练习,边写边读;3、全体书写;i 要把点改成四声调;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - (二)写指导整体认读音节 ci 及四声 1、老师边写边讲: ci 占中上格;四声也占中上格;2、同学书写练习,边写边读;3、全体书写;(三)写指导整体认读音节 si 及四声1、老师边写边讲: si 占中上格;四声也占中上格;2、同学书写练习,边写边读;3、全体书写;五、小结这节课,我们学习了以下内容1、我们学习了整体认读音节zi 、ci、 si 及四声 的发音朗读2、在四线格中正确书写整体认读音节 zi 、ci、 si 及四声;第三课时一、复习检查玩捉人嬉戏: 嬉戏规章: 老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个同学说一个拼音,这个同学叫一个同学去找,找对了,这个同学给他鼓鼓掌,找不对,这 个同学告知他怎么读;二、熟悉五个生字:做 过 了 不 乐(一)课件出示或者图片出示词语和儿歌老师叫同学讲一讲都有什么?妈妈擦玻璃,歌;(二)熟悉五个生字:做 过 了 不 乐 1、初读词组和儿歌(1)听老师读;爸爸拖地, 孩子做贺卡; 仍有一首儿(2)你自己读读看;请同学自己小声的读一遍,留意自己读自己的的呦,不要 齐读;(3)一边读一边圈出本课的生字;2、学习生字名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - (1)哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字;(2)分析生字:看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词;(3)就这样学完本课生字;3、带拼音朗读生字(1)同学齐读:每一个字组三个词语;(2)同学领读zuò uò le b ù l a c b li tu dì zuò ha k做 过 了 不 乐 擦 玻 璃 拖 地 做 贺 卡强调:玻璃以词组显现,其次个字是轻声;了有两个读音,一个 le,一个 lio4、去掉拼音朗读生字同学自读男生读女生读分组读开火车读5、看书读词组和生字6、嬉戏:找伴侣嬉戏(1)一部分同学拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片;(2)拿音节的同学问:我的伴侣在哪里?拿生字卡片的同学回答:你的伴侣在这里;(3)然后两人站在一起领读生字三、学习儿歌(一)同学先读红色标出的音节(二)老师领读儿歌(不讲解,不背诵)(三)播放儿歌录音,同学跟读;(四) 男生读女生读分组读;(五) 师生配上动作表演儿歌;四、小结1、这节课我们熟悉了五个生字:做 过 了 不 乐2、学习了儿歌过桥;名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页