2022年常见的酸和碱-教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十单元课题 1 常见的酸和碱第 1 课时 酸碱指示剂一、教材分析 1、教材的位置和作用 本节课内容选自人教版九年级化学下册第十单元课题一常见的酸和碱；酸和碱是我们比较熟识的两种物质,酸和碱的生产和使用对我国的现代化建设具有重大的作用；本课的主要目的是熟识酸和碱,并学会用酸碱指示剂鉴别酸和碱,扩高校生视野, 并巩固前面所学的学问,提高同学的观看、分析才能,培育同学学习化学的爱好；用酸 碱指示剂识别酸、碱的方法是本节课的重难点；本课从酸碱指示剂的试验, 简洁地反映酸和碱能与指示剂反应并 显示不同的颜色,从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质,使同学对酸和碱有一些初步的熟识,会用酸碱指示剂区分酸和碱； 然后通过探究活动,同学用自带的花瓣、果实自制酸碱指示剂,并试验它们在酸溶液和碱溶液中的颜色变化,际是紧密相连的；2、教学目标分析是同学感到化学学问和生活实学问与技能：知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂,并设计完成与之有关的试验；过程与方法：通过探究活动,进一步熟识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液；情感态度与价值观：进一步增强探究物质的奇怪心和求知欲；3、教学重难点 学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液；二、学情分析 对于酸碱指示剂这一内容,同学比较生疏,正由于如此,本课采 用设疑的方法,激发同学的探究欲望；进行演示试验,同学能够通过 观看、透过表象看到事物的本质,探究出变色规律,形成深刻印象；对于自制酸碱指示剂这一内容,同学比较感爱好,所以,在教学时把 课堂交给同学,自主进行探究和总结,共享探究结果,体会化学学习 乐趣；三、教法分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作为一名化学老师, 不仅要传授给同学化学学问, 更重要的是传授给同学化学思想和探究问题的才能；在教学中, 老师要善于引导和调动同学的学习积极性, 充分激发同学的求知欲, 通过设疑的方法来 引导同学摸索问题,在摸索探究中体会学习化学的乐趣；同时,采纳 试验教学的方法,更加直观详细,提高课堂效率；1、引导法本课通过已知物质的化学式,结出酸和碱的定义,引导同学观看并进行分类, 从而总既锤炼了同学的观看才能, 又提高了同学归纳总结的才能；由旧学问 得出新学问,增加学问之间的连贯性,充分表达了“ 老师为主导,学 生为主体” 的新课程改革理念；2、试验探究法 化学是一门以试验为基础的科学, 试验能给同学带来形象深刻的 熟识；本节课我采纳了演示试验和同学试验两种探究类型；对于“ 酸 碱指示剂的变色情形” 的探究,采纳老师演示的方法,试验成效明显 又节省试剂,引导同学观看颜色变化情形,并总结出变色规律,达到 了很好的教学成效；而对于“ 自制酸碱指示剂” 的探究,采纳同学自 主探究的形式,让人人参加,极大地提高了每个同学的热忱,充分发 挥了试验对同学认知、情感、态度、方法的鼓励和引导作用,有助于 做到试验引导和启示思维相统一；3、讲练结合法 每学完一个学问点, 就加以相应的习题进行练习, 明白同学对这 一学问点的把握情形；对于题目的选取,依据从易到难的顺当,层层 递进；4、多媒体帮助教学法 用课件教学,简洁明白,条理性强,很简洁突出重点内容,且节 约课堂时间,使整节课节奏感强,课容量大,充分提高课堂效率；四、学法分析 1、自主学习法 对于较为简洁的内容,通过阅读教材获得；2、试验探究法通过演示试验, 总结出酸溶液和碱溶液的区分方法；通过自主探 究酸碱指示剂的制作方法, 并与大家共享试验成果, 充分体验学习化 学的乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、合作学习法同学在争论沟通中取长补短,试验以小组为单位, 培育同学的动手才能、人际交往才能和合作精神；4、反思评判 归纳总结已得的结论, 并在争论沟通中提高分析问题、解决问题的能力；五、教学过程科 目课 题教 学 目 标教学重点教学难点化 学年 级九年级主备人课题 1 常见的酸和碱（第1 课时）上课人学问与技 能1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；2、能自制酸碱指示剂,并设计完成与之有关的实 验；过程与方 法1、通过探究活动,进一步熟识与体验科学探究的 过程；2、学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液；情感态度 与价值观进一步增强探究物质的奇怪心和求知欲；1、建立酸和碱的概念；2、会用指示剂检验酸、碱溶液 1、建立酸和碱的概念；2、会用指示剂检验酸、碱溶液白醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠教学预备溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试教法试验探究法液、蒸馏水、酒精、花 果实 等；教师教动学过程同学活动设计意图活情形问题引入 ：名师归纳总结 在日常生活中, 我们常会用到许多种酸、 碱、摸索并回根 据 学 生第 3 页,共 7 页盐；答例如：家里做凉拌菜时,经常会放些食醋,食醋醋酸在 生 活 中中的主要成分是？（醋酸）所 积 累 的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载常 识 来 引大家爱喝的酸奶中含有？（乳酸）这些都是生活中常见的酸；乳酸入本课,更建筑工人常用一种叫做“ 石灰浆” 的物质粉刷墙氢氧化钙易 接 受 和壁,石灰浆的主要成分是？（氢氧化钙）懂得；氢氧化钙是生活中一种常见的碱；人民大会堂的地板是用大理石铺成的,大理石的 主要成分是？（碳酸钙）碳酸钙 能 够 根 据探究新知：将硫酸、化 学 式 分请大家一起说出以下物质的化学式：硫酸、类,找出相氢氧化钠、盐酸、硝酸、氢氧化钙、碳酸、氢氧盐酸、硝同点,锤炼化镁；酸、碳酸学 生 的 观【提问】请依据化学式将以上物质分为两类,并分为 一察 能 力 和说出分类依据；类,它们归 纳 总 结【结论】酸：由氢离子和酸根离子形成的化合物；的化学式才能；碱：由金属离子和氢氧根离子形成的化中都 有设 疑 并 引合物；H +；【设疑】老师这里有两只试管,一支装有酸,一将氢氧化支装有碱,由于二者均为无色,已无法区分,你钠、氢氧入“ 魔液” ,有什么好的方法能够帮忙老师快速区分呢？化钙、氢提 起 学 生展现一瓶无色“ 魔液” （无色酚酞试液）氧化镁分的求知欲；请同学上前进行操作；为一类,阅 读 课 本【分析】这瓶“ 魔液” 能够让我区分出酸和碱,它们的化我们就把它叫做酸碱指示剂；学式中都【提问】试验室常用的酸碱指示剂除了这瓶被我有 OH-；称作“ 魔液” 的无色酚酞试液之外, 仍有什么呢？找 出 相 关阅读课本请大家把课本翻到50 页,找出答案；学问,锤炼并回答：学 生 提 取【试验探究 1】探究酸、碱与指示剂色作用紫色石蕊信 息 的 能试验步骤：将 8 只试管分成两组,每组的4 只试试液；力；管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液；向其中一组试管滴入2-3 滴紫色石蕊试液,名师归纳总结 向另一组试管中滴入2-3 滴无色酚酞试液, 观看观看试验观 察 实 验第 4 页,共 7 页现象,总现象,并总现象；1、酸碱指示剂：能跟酸、碱的溶液起作用而显结变色规结 实 验 结- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 示不同颜色的物质；学习必备欢迎下载律；论,锤炼学2、常用的酸碱指示剂：紫色石蕊溶液和无色酚摸索并记生 归 纳 总结才能,由酞溶液3、变色规律：录亲 眼 所 见摸索并完而 得 到 的紫色石蕊溶液遇酸溶液变红色,遇碱溶液变蓝色,遇中性溶液不变色；学问,可在无色酚酞溶液遇酸溶液不变色, 遇碱溶液变脑 海 中 形红色,遇中性溶液不变色；成 深 刻 印【练习】导学案 1、2、3；成题目象；练习,加以【过渡】石蕊试液和酚酞试液这两种指示剂是通齐读课本巩 固 这 一过科学家的反复试验和论证得到的；我们来明白学问点；一下,它是怎样被发觉的；“ 资料卡引导同学齐读课本51 页的“ 资料卡片”片”【引导】从这就资料中,我们知道了花瓣和果实 的浸出液可以做指示剂,接下来,大家就利用自己带的花瓣或果实来制作酸碱指示剂；探究 实学 生 自 制【试验探究 2】自制指示剂,并用自制指示剂试验,观看酸 碱 指 示现象剂,提高课验在白醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液中的颜色变化；堂趣味性,试验步骤： 1、取一些花瓣或果实等,分别在研让 学 生 体验 科 学 探钵体中捣烂后,各加入酒精溶液搅拌、浸泡,过滤,所得滤液分别是花瓣色素、果实色素等的酒究的过程；精溶液,将上述植物色素提取液分别滴入稀盐 酸、澄清石灰水中,观看颜色的变化,并记录；沟通试验结果；摸索并完【练习】导学案 4 成题目 本课小结：本节课我们主要熟识了酸和碱,并学会用酸回忆本课回 顾 本 课碱指示剂解决实际问题,下面,我们一起来回忆主要内容内容,形成一下本课内容；学问网络；1、酸和碱的定义 2、酸碱指示剂的定义名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、常用的酸碱指示剂变色规律在今日的学习中, 我们通过一系列的探究活 激 发 学 生动,熟识了酸碱指示剂,知道如何区分酸、碱溶 在 今 后 的液；通过活动,我们探究问题的才能得到进一步 学 习 中 要的提高,在今后的学习中,同学们仍要不断地积 勇 于 探 索极进行探究和争论；和争论；常见的酸和碱一、熟识酸和碱板书1、酸的定义作业布置：2、碱的定义设计二、酸碱指示剂导学案“ 才能提升”1、定义2、变色规律3、自制酸碱指示剂教学反思酸和碱是化学中常见的两类物质,同时也是生活中常见的物质；本课依据同学在生活中对酸和碱的初步熟识,让同学们先熟识哪些属于酸类物质、 哪些属于碱类物质, 再引导同学来明白一些常见的酸碱 及其它们的一些性质用途；本节课是引导同学通过观看盐酸、硫酸、硝酸、碳酸的共同点,自主总结出酸的定义,再用此方法总结出碱的 定义,使其形成深刻印象, 有效的防止了在以后的学习过程中造成概 念模糊的现象；本课为了引入酸碱指示剂,特意设疑：如何辨别分别装有无色酸和碱的两只试管？引导同学开动大脑,积极摸索；让我感到惊喜的是,同学的预习很到位,个别同学能够说出用酸碱指示剂的方法进行鉴 别；在教学过程中,引导同学通过横向观看和比较,得出规律,巧记 活用；学习酸碱指示剂, 进一步追根寻底, 明白酸碱指示剂的发觉史,得到酸碱指示剂可以由植物的花瓣和果实的浸出液得到,更大程度的 激发了同学的求知欲和奇怪心, 从而开展同学活动自制酸碱指示 剂；活动所用的花瓣和果实是事先通知同学带的,以小组为单位,培 养同学的动手才能、人际交往才能和合作精神；对于这一教学环节,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学的积极性很高, 老师在这一时间段的任务主要的给与同学适当指 导,并组织课堂有条不紊；关于练习,本课采纳讲练结合的方法,每学完一个学问点,就加 以相应的习题进行练习, 明白同学对这一学问点的把握情形；对于题 目的选取,依据从易到难的顺当, 层层递进,达到了较好的教学成效；另外,本课也存在一些问题,如：同学对一些基础的化学用语掌握不到位, 化学式和俗名的记忆不够精确等；我认为这是对基础学问的把握不扎实造成的, 在今后的教学过程中, 我将对同学的基础学问 进行强化练习；教学过程也是学习过程,只有仔细反思,才能在今后 的教学中得到完善,教学才能和水平才能得到提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页