2022年小学五年级语文作文写作方法指导.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级语文作文写作方法指导写作在语文考试中占分值很高,因而“ 语文作文”自然而然地成为语文备考的重中之重；对于五年级的同学来说,如何提高语文写作水平呢 .下面小编给大家共享学校五年级语文作文写作方法,期望对大家有所帮忙；学校五年级语文作文写作方法一1 人中有事,事中有人初学作文的人, 除了要把握记叙文的几个要素外,无论是记人或记事要达到“ 入木三分” 的程度,仍要遵循“ 人中有事,事中有人” 这条准就；“ 人中有事”说具体点就是在记人的文章中,必需有与这人有关的事作为陪衬,这样刻画出来的人物就有血有肉,活敏捷现；如学校课本中 老水牛爷爷,是一篇典型的记人的文章；作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特点,将“ 老水牛爷爷” 这个人与事物联系起来写,如课文中反映的事“ 水性好”、“ 性格 开朗” 、“ 乐于助人,不计酬劳” 都是在事实基础上, 去明白这一正面的高大形象,使我们读了文章后,肃然起敬,防止了空头的说教；“ 事中有人” 就是说在表达事情中,要有人物的活动；如学校课本中飞夺 泸定桥,是一篇典型的记事文章,作者在环绕“ 抢” 时间“ 夺” 天险的这两件 事上,突出表现了红军战士不畏强敌, 不畏艰险的斗争精神； 所以“ 人” 与“ 事”相互依靠, 建树起一个共同的构架； 假如我们一味地渲染某一件事,这种写法就 显得单薄；“ 事” 与“ 人” ,人是主体,它反映的是大事的本身,通过大事反映一 种精神、一种风貌；2 宽题窄做,窄题宽做“ 宽题窄做,窄题宽做” 这一主见,用另外一句话来说叫做“ 以大见小,以 小见大” ；这一尺度的把握是挑选材料的前提；题目太大, 我们在行文中无从入手, 往往是漫无边际,表达中心也就困难了；如作文我爱祖国,这个题目的范畴很宽；假如我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就简单多了；从“ 窄题宽做” 这类题材来看,拿学校课本书的故事为例,它切起的画名师归纳总结 1 文章来源网络,仅供参考第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 面很小,只是一位文学青年通过买书,鲁迅先生赠书这件小事, 反映了鲁迅先生对进步青年的关爱, 从侧面也反映了文学青年对学问的热望；所以,这类题材的 内容很窄,但意义深刻；诸如我们所写的“ 托物喻人” 这类文章,就应当遵循窄 题宽作的原就；3 启、承、转、合 为了防止文章的平铺直叙, 我们提倡做文章要讲究启、 承、转、合；当然“ 启 承转合” 的提法过于陈旧,对初学作文的人来说是有好处的；在学校语文课本中,有一篇阅读课文叫捉鱼技巧；我们现在可以回忆一下这篇课文：1· 两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼； 启 ,作者就大胆地运用了这一2· 他们开头清沟,已见到很多活蹦乱跳的鱼； 承 3· 这时发觉一头牛正在吃庄稼；是捉鱼仍是去赶牛呢 . 转 4· 舍弃了捉鱼,去赶牛,尽管没捉着,但他们为别人做了一件好事； 合 从上看来,牛吃庄稼与捉鱼没有必定的联系,一代的美好内心世界和高尚品德；学校五年级语文作文写作方法二 一、开头的写法 扣题 定位 引下文但通过取之舍之反映了青少年1. 扣题,就是把题目中的字或词,写进第一段中；2. 定位,一方面,指确定写作范畴,即确定本文要写哪方面的内容；一般使 用概要的总述写法； 另一方面,也指完成情感定位, 即对所写人或事, 是喜是恶 . 是褒是贬 .说明自己的观点；3. 引下文,即为什么这样说 .具体情形是怎样的呢 .最好是在段尾, 用一句含而不露的话语作铺垫,自然地引出下文；开头的“ 定位” 很重要；你是想定位小一些,只写某一方面的内容呢,仍是想定位大一些,写好几个方面的内容呢 分；“ 定位” 与下文的关系是：.确定好后,再下笔写开头的“ 定位” 部定位小,下文单一写 ; 定位大,下文多面写；假如你在开头的定位 确定的写作范畴 较小,下文就应单一地去写；2 文章来源网络,仅供参考名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、中间的写法 承 上 陈 述 详重点 1. 承上,就是接续开头的内容来写；由于开头是要求“ 扣题” 的,当然就不 会跑题；中间部分, 我们“ 承上” ,接续开头的内容来写, 也就能保证不会跑题；作文,不跑题,是很重要的；举例：第七册课文颐和园开头：北京的颐和园是个漂亮的大公园；中间承上： 2 5 自然段 承接开头的 “ 漂亮”万寿山、昆明湖等,到处表达了颐和园的漂亮；来具体地写： 长廊、佛香阁、2. 陈述,就是有条理地表达,也就是按肯定的次序叙写；万事万物的进展都是有次序的, 万事万物的进展都存在于时空之中,人最能 感知时空的变化, 人都是有思想情感的； 因此,我们说作文的行文次序一般有以 下 3 种： 时间次序 写事情的进展, 我们必需根据事情进展的先后次序去写,这样才能保证表达 的条理一清二楚,让读者一看就明明白白；如第五册课文雨,就是根据“ 雨前” 、“ 雨中” 、“ 雨后” 的次序来写的：雨前：突然,天色暗了下来,刮起一阵狂风,要下雨了；雨中：一会儿,粗大的雨点儿落下来了 雨后：云散了,雨住了,太阳照亮了大地 再如第五册课文漂亮的小兴安岭 ,就是根据四季的次序来写的：春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子 夏天,树木长得葱葱郁茏 秋天,白桦树和栎 l ì 树的叶子变黄了 冬天,雪花在空中飘舞 空间次序就是根据我们游玩或目光移动的空间次序来写；采纳这种方法；如第五册课文富裕的西沙群岛的写作次序：游记文、写景文和说明文多名师归纳总结 3 文章来源网络,仅供参考第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 先写海面：西沙群岛一带海水五光十色,漂亮无比 再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚 然后写海滩：海滩上有拣不完的漂亮的贝壳 最终目光回到岛上：岛上有一片片茂盛的树林 情感次序 就是根据我们对事物的情感、熟悉的变化次序来写；人是有情感的高级动物, 人的情感、熟悉往往是会随着事情的变化而进展变 化的；3. 详重点,就是详写重点部分；你认为哪个事例最典型、 最有说服力, 最能有力地突出中心, 就把这一段作 为重点,具体地多写几句；此外,在任意一段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写；假如只写一件事,那这件事肯定要详写；假如写两件事,就要详写一件事,略写一件事；假如写三件事,可以详写一件事,也可以详写两件事,其余的就略写；三、结尾的写法 照料开头 写所感 1. 照料开头,就是联系开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词；2. 写所感,就是写出自己的感想、感受或感悟 在结尾“ 写出所感” ,其意义在于： 写出其中之一即可 ；1、对作文本身来说,能起到说明观点 即中心思想；为什么把“ 中心思想”称为“ 观点”.我们将在下讲中说明 或突出观点的作用；2、对摸索、创新来说,能引导我们从小养成遇事摸索和勇于创新的习惯；无论是写人记事,仍是写景状物,你为什么要这样写.写后有什么感想、感受或感悟 .开动脑筋想一想 ; 把自己的所感在结尾写出来, 这往往就是我们要表达 的观点,也是整篇作文的一大亮点； 这也是防止人云亦云的有效方法,有利于结 出“ 创新” 之果；写一篇作文, 就写出一个所感, 长此下去, 我们就会养成遇事摸索和勇于创 新的好习惯,这对于增进我们的聪明、 对于我们人生的进取和进展都将非常有益；4 文章来源网络,仅供参考名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、对明理、做人来说,能引导我们明白更多的事理, 懂得更多做人的道理；我们学习作文,不仅仅是训练思维和文笔, 其终极目标应当是提高思想修养、学会做人、追求胜利；因此,我们要求同学们在作文结尾“ 写出所感”,即要求 大家从叙写的人物身上受到有益的训练,从描述的大事中得到人生的启示,从讲 述的故事中悟出做人的道理；这样,我们每写一篇作文,就会有一个新的熟悉,领会一个新的道理,思想有个新的提高；思想打算态度,态度打算行动,行动打算结果；只有正确、高尚的思想,才 能引导我们走上胜利之路；4、对迈向胜利来说,能引导我们从小养成总结的习惯；很多人常说,“ 失败是胜利之母” ,其实这种说法是错误的；请同学们记住：失败从来不是胜利之母,只有总结才是胜利之母；5 文章来源网络,仅供参考名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页