2022年小学语文毕业复习句子专项训练.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆【句子专项训练】模块一：修辞技巧一、类型比如、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比（一）比如手法· 留意点一：比如的喻体与本体必需是本质不同的事物,否就不能构成比如；【错误类型：同类相比：她的性格很想母亲；推测：这天黑沉沉的,似乎要下雨了；表示想象：每当看到这条红领巾,我似乎置身于天真烂漫的少年时代；表示举例：在祖国建设的时期,涌现出很多杰出人物,像雷锋等；】· 留意点二：比如的本体和喻体之间必需有相像点,否就不能构成比如；举例子：以下各句中比如不恰当的一句是：_ A他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚；B C一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去；D她突然瞥见路中心盘着一条大蛇 . 正确的比如句子：明喻：叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙；（又显现“ 像”、“ 如” 、“ 似乎” 等比如词）暗喻：远处绵延的燕山褶皱带作了首都的青翠的屏障；2.比如的作用（诗词赏析或者阅读懂得常显现的体型）（并没有明显的比如词）化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为详细3.小练习名师归纳总结 以下各项中,属于运用比如修辞手法的一句是_ 第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A. 我常常以为自己仍是妙龄青年,仍像那时一样戴着墨色眼镜观看世界；B. 各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发,然后又熄灭了；C. 登高远望,泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日,又像是和清风白云嬉戏；D. 我常常警告自己,不要像小时候那样,一味贪玩,好动；（二）比拟手法常见为拟人：把物拟作人；【例子：矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子触摸着快熟的庄稼；密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花；】易混淆：比如和拟人之间的小区分比如重在喻体肯定会显现,拟人是拟体不会显现；· 岸边的垂柳醉汉似的摇动着；（比如）· 岸边的垂柳醉了似的摇动着；（比拟）（三）、借代手法借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式；举例：· 我们的时代需要千千万万个雷锋；（拥雷峰指代做好事的人；）· 上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装；（形象代本体）（四）、夸张手法夸张是有意强调事物的某种特点,并对其加以扩大或缩小来表达剧烈思想感情的修辞方法；· 扩大的夸张：飞流直下三千尺,疑是银河落九天；· 缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心；· 超前的夸张：农夫们说,观察这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包的香味来了；（五）、设问手法无疑而问,自问自答,以引导读者留意和摸索；举例：小明考了多少分？当然是一百；（自问自答）同学造句： _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（六）、反问手法也是无疑而问, 明知故问,但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里；否定句用反问语气说出来就表达确定的内容,确定句用反问语气说出来就表达否定的内容；· 战士们怎么会不知道抗日战场的危急呢？· 刘胡兰莫非不知道出卖共产党就能活命吗？易混淆：设问反问的区分；· 设问自问自答,反问寓答于问；· 作用： 设问是为了加强读者印象,启示读者摸索； 反问是为了加强语气,使语意更加鲜明；（七）、对偶手法（追求结构的相同）对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起,方法；· 严格的对偶句：星垂平野阔,月涌大江流；1.第一个特点,是句法要相同；2.其次个特点,是词性要相对；3.第三个特点,是不能用相同的字相对；以表达相关或相反内容的修辞· 宽泛的对偶句：遗忘是心的缝隙,漏掉了多少值得宝贵的昨天？记忆是心的网络,连接着多少令人回忆的往事？（八）、排比排比是用几个结构相同或相像、语气一样的语句表达相关内容的修辞方法；（结构相同的句子必需为三句以上； ）· 长白山的雪真白啊,白的让你感觉不到其他的颜色,长白山的雪真厚啊,厚的可以掩盖住树苗,长白山的雪真大啊,似乎那是天使撒下的鹅毛；· 天上的云真多啊,大的小的,圆的扁的,厚的薄的,密密麻麻地遍布在天空中的每一个角角落落,像是要把天空填满似的；· 西安的华山真奇啊,像一朵盛开的莲花,像一匹奔腾的骏马,又像一位羞怯的少女,真是奇峰排列,姿势万千；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆拟真小练习：1.桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,颜色明艳,倒映水中；（）2.每条岭都是那么温顺,自山脚至岭顶长满了宝贵的树木,谁也不孤峰突起, 不行一世；（）3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊,清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无暇的翡翠；（）、危楼高百尺,手可摘星辰；（）、海底有声音吗？海底有各种动物发出的微小的声音；、生我养我的家乡,我怎么能忘怀呢？（）7、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷；（）· 句子类型1、陈述句：指说明一件事情,表示陈述语气的句子；如：下个星期,我们要举办毕业考试；2、疑问句：指提出一个问题,表示疑问的句子；（包括：反问句、设问句）如：你明天能到我家来吗？可以；（设问：有问也有答）莫非今日不是星期一吗？（反问：问中有答案）3、祈使句：指要求或者期望别人做什么或者不做什么,表示其实与其的句子；如：把你的铅笔接我用一下；4、感叹句：指表达深厚感情,表示感叹语气的句子；如：学校的环境真美啊！一、陈述句改反问句【反问句：就是把答案藏在问题里,即明知故问；子也可用感叹号； 】陈述句改为反问句的方法：结尾时正常情形用问号,有些特别的句、将确定句中的确定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将否 定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为确定词（是、能、会等）；、在确定词或否定词前加“ 怎能、怎么、莫非、岂” 等反问语气词；、在结尾加上疑问助词“ 呢、吗” 等,句末的句号改为问号；将以下陈述句改为反问句：1、白衣天使无私贡献的精神值得我们学习；、四周黑洞洞的,很简洁碰壁；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆、读了这个故事每个人都会受感动；4 、失败了仍得干,不能知难而退；5 、海上日出是一个宏大的奇迹；· 反问句改为陈述句的方法：、将反问句中的确定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为确定词（是、能、会等）；、将句中确定词或否定词前的“ 怎能、怎么、莫非、岂” 等反问语气词去掉；、去掉结尾的疑问助词“ 呢、吗” 等,句末的问号改为句号1、 十万枝箭,三天怎么造得成呢？2 、江南风景如画,怎比得上我的家乡美呢？3 、我刚搬到大田来,正需要养分,怎么可以交给你们呢？4、 霍金先生,病魔已将你永久固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗？二、直接表达改间接表达的方法1.改标点：将句子中的冒号改为逗号,去掉双引号冒改逗去双引）2.改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）,如句中有其次人称（你、你们）应仔细辨论“ 你”“ 你们” 在句中指什么人,而后用详细的人名来转换,如没有详细所指,就不变也可（一改三,我改他；其次人称如显现,特别情形巧转换）3.查：检查句子的表述是否合理通顺；例句：鲁迅说： “ 我的信假如要发表且有发表的地方,我可以同意；”鲁迅说,他的信假如要发表且有发表的地方,他可以同意；、李晓玲对王虹说： “ 我要像你一样喜爱集体；”“ 大家快跑！什么也不要拿！”、谭老师意识到情形不妙,来不及多想就大声喊道：、父亲对孩子们说： “ 这是我对你们的期望；”· 间接表达改直接表达的方法1.改标点：将句子中的逗号改为冒号,加上双引号2.改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆3.查：检查句子的表述是否合理通顺例： 李松说,他做作业虽然精确率高,但速度太慢；李松说：“ 我做作业虽然精确率高,但速度太慢；”1、贝贝说,她家养的小花狗很通人性；2、陈宁说,他之所以天黑仍要走这条小路,是由于锤炼自己的胆识；3、老师嘱咐同学们说,过大路肯定要走人行横道；三、定句、双重否定句的互换方法：把确定句改成双重否定句时,可以在句前加上“ 谁也不能否认” 或在句中加上“ 没有 一个不、不得不、不能不、非 不行 ” 等双重否定词,其余内容不变；四、陈述句和感叹句之间的转换方法：将陈述句转换成感叹句时,可以在句中加上 “ 多么、太、 真” 等词语, 句末加上 “ 啊、呀” 等于其助词,并将句末的句号改成感叹号；五、修改病句【1.明白常见病句的类型2.把握修改的方法3.懂得修改病句的原就】复习重点：学会用正确的方法修改病句 复习难点：分析病句的病因· 修改病句的步骤【读句子找病因用修改符号或空白处修改修改句子尽量在保留原句的基础上,不要造 新句子读一读修改后的句子是否通顺；】1、火眼金睛找病句今日是“ 六一” 儿童节；早上,我怀着开心的心情和轻松的步伐向学校走去；一边走,一边 想：小明生病了,估量他今日肯定不会来学校的,错过了活动真是惋惜；一进校门,我就发 现快开头了； 我们六年级两个班分别在教室里和球场上举办了篮球竞赛和智力竞赛；我们班 的篮球竞赛赢了,同学们兴奋地张牙舞爪,老师也很非常兴奋；1、我怀着开心的心情和轻松的步伐向学校走去；（搭配不当）2、估量他今日肯定不会来学校；（前后冲突）3、我就发觉快开头了； （成分残缺）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4、我们六年级两个班分别在教室里和球场上举办了篮球竞赛和智力竞赛；（语序不当）5、同学们兴奋地张牙舞爪；（用词不当 =搭配不当）6、老师也很非常兴奋； （重复啰嗦）· 总结常见病句类型常见 5 种：【搭配不当、前后冲突、成分残缺、语序不当、重复啰嗦】另外 3 种：· 菜园里种着扁豆、西瓜、黄豆、毛豆等蔬菜；【分类不当,归属不当】· 李刚和小海是好伴侣,他常常帮忙他；【指代不明,表意不明】· 盲姑娘见有人进屋,赶忙站起来让座；【不合事理】六、扩句与缩句· 扩句： 就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更详细、更形象、 更生动；【简单地说：扩句就像是给一棵树干画上美丽的树枝和树叶,使它枝繁叶茂,更生动、更美丽；】例子：小鸟唱歌；一只美丽的小鸟在树上轻盈地唱歌；扩句练习：例句：詹天佑是工程师；扩句： _ 【扩句要留意些什么？一、不能转变原先句子的意思；二、加上的修饰词要正确,必需与主干搭配恰当；三、要按题目的要求或供应的例子补充；四、仍要留意在修饰限制词语后加上正确的“ 的”“ 地” “ 得” ；（的 +名词；地 +动词；得 +形容词）】例子：汽车疾驰；一辆黄色的汽车在宽敞的大路上疾驰；例子：雪花飘落下来；鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来；· 缩句名师归纳总结 缩句就是： 把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意第 7 页,共 8 页思；【简洁地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样；】- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆学校句子类型：· 主语 +谓语（动词） +宾语【例子：我爱国, “ 我” 是主语, “ 爱” 是主语“ 我” 所作出的动作,宾语“ 国” 也就是被主语“ 爱” 的对象；】· 主语 +系动词 +表语【我是中国人, “ 我” 是主语, “ 是” 是系动词, “ 中国人” 就是表语,表语特地用来修饰主语； 】如何判定句子类型是“ 主谓宾” 仍是“ 主系表”,关键看有没有系动词“ 是”；【缩句方法：先判定句子是哪种,再抓“ 主谓宾” 或“ 主系表” 这三个对象,其他都不管；】例子：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭；_ 【除此外,“ 的地得” 与时间地点等任何修饰的词,全都去掉；】缩句练习：1.焰火在夜空里构成了一幅精妙无比的图案；2.在农夫的辛勤劳动下,今年的小麦长势非常良好；3.小红仔细地看着好玩的新书；4.这是第一面搭载我国自己的航天器漫游太空的五星红旗；5.我们班教室的墙报上画着一个个布满浓郁民族特色的红灯笼；6.我在老师节前夕亲自为老师绘制了一张精致的贺卡；7.雨大得像从天上倒下来似的；8.这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影；9.一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游；名师归纳总结 - 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