高中语文《再别康桥》课件 鲁人版必修4.ppt

再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩诗人档案姓名：徐志摩别名：云中鹤云中鹤生辰：1897年1月15日忌日：1931年11月19日地区：浙江海宁职业：新月派代表、著名诗人诗集：翡冷翠的一夜猛虎集云游康桥情结 再再 别别 康康 桥桥 徐志摩徐志摩 但但/ /我不能我不能/ /放歌放歌, , 悄悄悄悄/ /是别离的是别离的/ /笙箫笙箫, ,夏虫夏虫/ /也为我也为我/ /沉默沉默, , 沉默沉默/ /是今晚的是今晚的/ /康桥康桥! !诗歌的意象美诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？云彩云彩金柳金柳青荇青荇潭水潭水长篙长篙星辉星辉新娘新娘招摇招摇彩虹彩虹寻梦寻梦放歌放歌（比喻）别情依依（拟人）永驻其间（比喻）梦境永留快乐之情悄悄笙箫别情清丽而淡雅（客观物象）（主观情意） 意象意象这些意象具有什么样的特点？这些意象具有什么样的特点？这些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸这些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心在康河的柔波里，我甘心做一条水草做一条水草”全诗通过这些意象构筑了梦全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围（意境）。幻般的氛围（意境）。 诗歌的画面美诗歌的构思之美诗歌的构思之美 阅读下面几首诗歌，从离别诗的角度进行多方面比较。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 （王勃（王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （王昌龄（王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白（李白赠汪伦赠汪伦）1、离别的对象、离别的对象人人 间（人）间（人）天天 空空2、营造的气氛、营造的气氛沉沉 重重洒洒 脱脱3、意象的选择、意象的选择社社 会会 景景 物物自自 然然 景景 物物（云彩）（云彩）（轻轻、悄悄、沉默）（轻轻、悄悄、沉默）（金柳、青荇、水潭金柳、青荇、水潭）跳出了一般跳出了一般“执手相看泪眼执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。人清新飘逸之感。这首诗只着色绘景而不摹声，以这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻轻轻”“”“悄悄悄悄”“”“沉默沉默”造成一种造成一种寂然无声的寂静环境，排除了寂然无声的寂静环境，排除了“伤别伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。的成分。避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。诗歌的情感之美 第一节第一节 “轻轻的轻轻的” 反复使用，奠定了难舍难分的反复使用，奠定了难舍难分的基调基调 第二、三、四、五节第二、三、四、五节 康河泛舟康河泛舟 康桥美好的回忆康桥美好的回忆 ，深深的眷恋，深深的眷恋 永远的回忆，进而产生永远的回忆，进而产生“寻梦寻梦”的幻想的幻想 第六、七节第六、七节 又从美丽幻想中回到现实，呼应开头，抒又从美丽幻想中回到现实，呼应开头，抒发别离的惆怅与哀思发别离的惆怅与哀思 主线：离别情“愁乐愁” 轻 轻 的 作 别悄 悄 的 离 去无比 挚爱 淡淡哀愁 “我不知道风是在哪一个方向吹” 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 在梦的轻波里依洄在梦的轻波里依洄。 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。她的温存，我的迷醉。 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。甜美是梦里的光辉。 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。她的负心，我的伤悲。 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。黯淡是梦里的光辉。 志摩的诗诗歌的音乐美体现在什么地方？诗歌的音乐美体现在什么地方？ 请用请用200200字左右的文章进行探讨。字左右的文章进行探讨。