2019年度教师职业道德-讲义试题及其答案解析.doc

+第一章 教师职业和教师专业发展 练习一、 单项选择题1. 孔子说：“其身正,不令而从。其身不正,虽令不从”这反映教师劳动的（ D ）。A .主体性 B .创造性 C .间接性 D .示范性2. 身教胜于言教,是教师劳动的（ D ）特点决定的。A .复杂性 B .创造性 C .主体性 D .示范性二、 多项选择题3. 教师的知识大体上包括( ABCD )方面的内容。A.本体性知识 B.文化知识 C.实践性知识 D.条件性知识三、 填空题4. 教师专业发展的初级阶段是 角色适应阶段 。四、 判断题5. 教师职业是一种专业。 V6. 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作,就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。 X五、 简答题7. 教师需具备哪些职业素养？【1】 职业道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表。【2】 知识素养：政治理念修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。 【3】 能力素养：语言表达能力；组织管理能力；教育和教学能力；自我调控和自我反思能力。【4】 心理素养：自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。第二章 教师职业道德 练习一、 单项选择题1. “捧着一颗心来,不带半根草去”体现的是教师的（ A ）。A.职业道德素质B.科学文化素质C.思想政治素质D.教育理论素质2. 教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的( A )原则。A.“双赢”协作 B.和平共处 C.民主合作D.领导带头3. 教师的基本职责是（ A ）。A教书育人B.为人师表C.热爱学生D.爱国守法二、 填空题4. 教师职业道德的核心是 关爱学生 。三、 判断题5. 教师的根本任务是教授科学文化知识。 X四、 简答题6. 如何加强教师的职业道德修养？【1】 树立远大职业道德理想【2】 掌握正确的职业道德知识【3】 陶冶真诚的职业道德情感【4】 磨练坚强的职业道德意志【5】 确立坚定的职业道德信念【6】 养成良好的职业道德行为习惯五、 案例分析题【7】 某校一位学生期中物理考试成绩12分,让学生自评时,该生给自己打了99分,于是老师在卷面上批示：“你去死！”。指出该教师存在的错误,并进行原因分析和点评。参考答案：显然,这位教师犯了语言过失错。他认为,该生公然做手脚,不知羞耻；对老师也是一种轻慢与冒犯！这种“师道尊严”的心态,使这位教师很快冲过职业“底线”。人们还注意到一个人际因素：教师训斥学生,同事以至家长往往认为老师是“为孩子好”,表示理解与宽容。使得失去监督、获得同情的这位教师,即使冲出了“底线”也心安理得,甚至有恃无恐,以致一些体罚、变相体罚、侮辱性语言事件,如学生写错一个字罚写百遍、学生违犯了纪律被罚站、罚跪、拧耳朵、打脸蛋、捶脊背等屡屡发生。严重违背教师职业道德。【8】 天堂与地狱的差别一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别,牧师把基督徒带到地狱,看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅,地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃,但是勺子把太长,他们无法把食物送进自己嘴里,结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬,望锅兴叹。牧师又把基督徒带到地天堂,看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅,人们手上也拿着一个长长的勺子,但天堂的人们却没有饿着肚子,而是在享受着丰美的食物,其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？（2）请您谈谈对这个故事的理解。这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较,提示了人际关系。我认为：首先,人人互助就是天堂。双赢思维是一种基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源,而非你死我活的敌对式竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题,并协助个人找到互惠的解决办法,是信息、力量、认可和报酬的分享。其次,助人者自助！孤家寡人是不可能成功的,因而,一个人要想在自己的事业中取得成功,一定要广结善缘,乐于助人,在帮助别人获得成功的同时,自己也获得成功达到“双赢”的功效！ 故事给我们的启示：团队中教师必须本着双赢思维,齐心协力,才能完成学校教书育人的重任；双赢思维是教师之间协作的首要原则。第三章 师生关系 练习一、 单项选择题1. “青出于蓝胜于蓝,冰水为之而寒于水”所反映出师生关系应具备的特点是（ B ）。A .尊师爱生B.教学相长 C.民主平等 D .密切融洽2. 教育过程中最重要,最基本的人际关系是（ A ）。A. 师生关系B .同学关系 C .亲子关系 D. 教师和家长的关系3. 加强教学中师生的双边关系应该（ C ）。A. 既重视教师的课堂,也重视学生的课堂B. 既重视教师的文化意识,也重视学生的人文素养C. 既重视教师的教,也重视学生的学D. 既重视教师的教,也重视学生的创新审美文化学习二、 填空题4. 在建立良好的师生关系的过程中起决定性是 教师 。三、 判断题5. 教师应该树立权力威信,而不应该追求信服威信。X四、 简答题6. 如何建立良好的师生关系？【1】 了解和研究学生【2】 树立正确的学生观【3】 提高教师自身的素质【4】 发扬教育民主【5】 正确处理师生矛盾7. 学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。答案：学生主体性内涵：自主性 主动性 创造性尊重和发挥学生的主体性,就力求做到：教育、教学活动的组织要尊重学生感受；教育活动中,要给学生留有选择的余地,并尊重学生的选择；教育中要鼓励学生的创造性。五、 案例分析题【6】 “老师,我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学两条小溪的对话时,老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师,我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长,我背不下来,如拿着书表演,又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然,这个孩子表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。参考答案：师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围逐步形成。【7】 有人认为在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？参考答案:显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往,师生互动旨在让学生积极主动地思维起来,不仅要让他们“在思维”,更要让他们“会思维”。认知心理学指出,有问必答,有求必应,有时是积极思维的表现。由此可见,师生互动并不仅仅是一种教学形式,其实质是教学原则和教学思想的体现。因此,广义地讲,凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。第四章 课堂教学技能与实践 练习一、 单项选择题1. 教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新的知识和问题的方法是（ B ）。A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法2. “杂施而不孙、则坏乱而不修”体现教学的（ C ）原则。A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.因材施教二、 多项选择题3. 中小学教学工作的基本程序（ ABD ）。 A. 备课 B.上课 C .家教 D.课外作业布置 E.约家长来校4. 多媒体教学的应用原则有（ ABC ）。A.适度运用原则 B.适量信息原则 C.有机结合原则 D.全面性原则三、 填空题5. 上好课的先决条件是 备课 。四、 判断题6. 发现教学法就是让学生去寻求人类尚未知晓的事物。X7. 先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡。X五、 简答题8. 简述一节好课的基本要求。答案：教学目的明确 内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态度从容自若9. 如何有效地进行课堂提问？参考答案：课堂提问的原则【1】 计划性原则【2】 启发性原则【3】 顺序性原则【4】 难易适度原则【5】 多表扬,少批评原则课堂提问的艺术【1】 提问语言言简意赅【2】 提问角度深入浅出【3】 提问形式启发引导【4】 提问内容富于想象【5】 及时评价,注重实效六、 案例分析题10. 青年教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时,尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果,为什么？参考答案：小王的努力并没有收到预期的效果,主要是小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合。小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言,但他忽视了教学过程中学生的存在,是一种“目中无人”的教学。重认知轻情感,重教书轻育人。小王在促进自我成长的过程中,一味模仿特级教师,因此就没有做到“完善个性,展现个人魅力”。新课程认为,教师要得到学生的爱戴,就要有内在的个人魅力。有了内在的人格魅力,才能优化师生情感关系。“亲其师,则信其道”,教学效果自然会逐步好转。11. 一位一年级美术教师在“画汽车”一课。在课要结束的时候,教师问学生都认识了哪些汽车,以后如果有了自己的汽车要用来干什么。学生说了许多汽车类型,如警车、消防车、邮政车等,在回答自己的汽车用来做什么时,学生有的说去旅游,有的说送老婆上下班,接孩子。全班大笑,老师也很尴尬。于是老师布置了课后习题：一是汽车是谁发明的；二是汽车有哪些主要机器部件。结合相关知识,评析该案例。参考答案：教师的提问应结合学情。该案例中教师忽略了儿童的年龄特点和认知规律,最后的作业超出了儿童的认知范略。教师的提问应抓住学生兴趣所在,掌握难道,把握尺度。教学设计应从学生实际出发。（答案不唯一,言之成理即可,能结合实际评析者可酌情加分。）12. 以下是一所小学一年级的寒假作业,看后有何感想？ 中小学社会公益日活动(有张活动实践表,要认真填写还要找社区盖章)。 社会实践活动日记(让家长带孩子去各种公共场所观察体验)。 读书征文活动(让孩子去采访发掘,写一篇关于习惯的故事)。 读经典,写作文大赛(让孩子阅读中国四大名著。写作文)。 以小安全员的身份,编写安全手册(走廊安全篇)。 小小发明家(利用寒假时间,做个小发明作品)。 六本课外练习册要求都做完。参考答案：依据布置作业要考虑的几个因素作答。注意肯定和否定两方面。第五章 班主任工作与班级管理 练习一、 单项选择题1. 教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（ C ）。A .课堂凝聚力 B .课堂控制 C .课堂管理 D .课堂气氛2. 班级管理的基本功能是 （ A ）。A.调动班级成员参与班级管理的积极性 B.运用教学技术手段,精心设计各种不同的教学活动 C.帮助学生成为学习的主人D.进行社会角色的学习3. 最理想的班主任领导方式是（ B ）。A.权威型 B.民主型 C.放任型 D.合作型二、 多项选择题4. 班级组织机构微观建制的形式有（ BDE ）。A.委员会制 B.直线制 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式三、 填空题5. 有效地做好班主任工作的前提和基础是 了解和研究学生 。/首要任务6. 班主任工作的主要任务/中心任务是 促进班集体全体成员的全面发展 。7. 班主任工作的中心环节是 组织和培养班集体 。四、 判断题8. 一个班级里有了几十个学生集合在一起,有了班级组织,这就标志这班集体的形成。X五、 简答题9. 简述班主任工作的内容。班主任工作的内容非常多,主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。六、 案例分析题10. 有个中学班级,是学校有名的乱班,打架成风,一些学生动辄舞棍弄棒,乱打一气。课堂纪律混乱,上课怪叫起哄,爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了,发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”,打架时,只要他一挥手,其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打,但曾刚也有优点就是爱劳动,有组织能力。班级同学之间不团结,正气不能抬头,也有少数同学希望好好学习,对班里的现象不满,但敢怒不敢言,怕受那些捣蛋的同学的报复,班级干部软弱无力。班级学习成绩差,是同年级中平均成绩最差的班级。根据以上情况,如果你担任这个班的班主任,上这个班的语文课,你应如何着手进行工作,改变这个班的面貌？参考答案：深入调查研究,摸清情况,对症下药。做好班集体工作,特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们大胆工作,充分发挥他们的作用。做好个别教育工作,特别是曾刚的工作。要以一分为二的观点,用发展的眼光看待他们,要寻找和点燃他们身上的“闪光点”,使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力,爱劳动,可以让他参加班级工作,创造条件,使他的能力得到发挥,缺点错误得到改正。有计划的开展有意义的教育活动,增强师生间、同学间的情谊,创设班内良好的人际交往环境,培养优良班风,培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神,培养学生对集团的责任感、义务感和荣誉感。做好家长工作,尤其做好曾刚家长的工作。教好自己担任的语文课,提高学生的语文成绩,并以此为起点,加强与任课教师的联系,教育学生学好各门功课,搞好班级学习,提高班级学习成绩。第六章 课外活动 练习一、 单项选择题1. 在校外活动中,教师处于（ B ）。A.领导地位 B.启发指导地位 C .顾问地位 D.主导地位2. 课外活动与课堂教学（ B ）。A.是同一种活动B.方向一致,但课外活动不是一种正规教育活动C.都是一种正规教育活动,但方向不一致D.都是一种正规教育活动,且方向一致3. “时教必有正业,退息必有居学”是说明课堂教学活动和（ C ）的关系。A.实践活动B.兴趣小组C.课外活动D.社团活动二、 多项选择题4. 以下关于课外活动的论述,正确的是 （ ABE ）。A.课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的B.课外活动也能在校内进行C.选修课是学生自己选择的,属于课外活动D.课外活动是近代学校才出现的教育活动E.课外活动可以扩大学生的活动领域三、 判断题5. 班级组织是学校的行政组织。X6. 班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论。V