2022年班级管理中的学生自我管理 .pdf

班级管理中的学生自我管理在现代教育中，传统的班级管理较多地采用了以教师为中心的管理方式。班主任或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训 ; 或是保姆式地看管，学生很少有自由支配的权利。长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无大小都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，阻碍自身管理能力的提高，另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。班级管理中的学生自我管理因此，如何调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生在优化环境中学习、成长，是教育改革中的关键所在。我认为，只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，这样学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能真正成为学生的家，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体、关心他人、关心自己，从而独立自主发展。如何在班集体建设中实现学生的自我管理呢?近年来，我从以下几方面进行了探索。一、转换观念，培养学生自我管理的意识班主任和学生是班级管理中的矛盾统一体的两个方面，彼此既相互依存、相互制约，又相互促进。班主任要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，将学生作为管理的出发点和归宿，将主动权交给学生，改变学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 的依赖性。唤起和激发他们参与班级民主管理的社会责任感、使命感和义务感。自我管理能力是学生在自我教育活动中形成、发展和表现的。因此，激发学生自我管理动机，保护学生自我管理的愿望，培养学生自我管理的意识，是非常重要的。教育者要善于充分利用各种有利条件，不断提高学生自我管理的意识。比如，让学生参与班级目标和计划的制订，这样，既有现实目标作为直接的推动力，又有发展目标作为维持积极性的保障; 出现问题，让学生参与分析，这样，无论是对于犯错同学本身，还是参与剖析错误的其他同学，都会受到深刻的教育; 管理制度实行的效果，让学生自己检查，使学生体会到在教育活动中实施计划的严肃性、责任感，了解和发现实施过程中的困难和问题，充分发挥积极性、创造性，及时提出矫正偏差的意见，以求计划得到更好的落实，从而逐步学会自我管理。二、根据班级实际，制定和完善班级管理制度要使班级管理工作有法可依，井然有序，就必须建立一套系统完整、切合实际、行之有效的规章制度，作为班级管理的准则。班主任要根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化建议，与全体同学一起制定切合实际的班级规章制度。这样才能增强制度的透明度和可信性，使学生真正意识到制度不仅是教师的主观要求，而且是学生生活和学习的必然需要。另外，要注意，如果把计划定得过高，制度太苛刻，就会让学生难以接受。合理的规章制度应在实践中不断完善。不可能要求一个班级里每位学生科科优秀都是三好学生，不可能同时用一个相同的标准来约束每一个人。比较好的学生很容易做到的事情，也许较差的学生实现起来就相对比较困难，应该灵活对待。只要他们有所进步，就及时表扬，肯定他们所付出的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 努力，并指出今后努力的方向。并且要充分发挥集体中每个成员的积极性，让每个同学都为班集体的建设出一份力，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。三、精心选拔和培养班干部，建立班级自我管理机构现代教育理论告诉我们，要组建一个成功的班集体，班主任要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生成立一支班干部队伍，这支队伍的素质，作用发挥，对整个班级建设有着举足轻重的作用。班主任应本着公正、择优、民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。班主任要充分利用班干部队伍，实现学生的自我管理。通过几年的班主任工作，我总结了一些好的方法。 1.班干部宣誓就职。我班选班干部的方法是先由学生自我推荐，做竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，最后我根据学生的自身情况，确定人选，组建班委会。班干部在就任之前，要制定详细的工作计划，然后向全班同学宣誓就职。宣誓的内容主要有自己的计划，要达到一个什么样的效果，需要同学做怎样的配合，在管理过程中出现矛盾会怎么处理，等等。这样既可给学生提供更多的锻炼的机会，又有利于学生以后走上社会摆正个人和集体的位置，学会正确处理人与人之间的关系。 2.分工明确，建立管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干个管理小组。每个管理小组由相应的班干部牵头，职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如纪律组负责上课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 纪律和自习纪律，协助解决同学之间的矛盾等。卫生组负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生。宣传组负责黑板报，班级好人好事的宣传等。让更多的同学参与到班级管理中来，拉近学生和集体之间的距离。 3.建立值日制度。每周五天，推选五名能力强，有威信，工作认真负责的学生担任值日班长。班中的事由值日班长全权负责。晨会、纪律，卫生，都由他们负责。老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值日班长还要负责记载班务日记，检查各管理小组的实行情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部日趋团结。 4.反馈强化，指导管理。学生自我管理期间，班主任要放手让学生锻炼，创造条件让学生独立工作。但放手不等于放任自流，班主任必须做好幕后参谋，对学生管理工作进行有效的监督、协调的指导，及时召开班干会，让各任职同学反馈管理情况、工作成效发及面临的困难、存在的不足。然后有针对性地进行分析指导。对工作表现突出的同学要予以充分的肯定，培养学生的成就意识; 对工作方法有创新的同学不管成功与否均要给予鼓励，保护学生的创新意识 ; 对管理效果不好、没有信心的同学要加以引导和激励 ; 对个别渎职的同学则要进行批评，让其承担管理工作失职的责任，增强责任意识。四、充分利用集体力量进行有效的检查督促制定了管理制度，就要组织力量进行有效的检查督促，否则，制度就会失去实际意义。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。比如，魏书生老师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，真正成了管理自己的主人，这确实是值得学习的成功经验。事实上如今的学生相当多地已从传统拘谨的“封闭型”、“内向型”转为“开放型”和“外露型”。我们何不大胆地让他们试一试呢?这样既可以实现学生自我管理的愿望，又可以锻炼学生的组织管理能力。总之，素质教育任重而道远。班主任要创造各种机会让学生走出书本、走向社会，让学生共同参与到学习、生活、社会实践的德育活动中，不断认识自我，完善自我的世界观、人生观，找到自己存在的意义和价值。充分发挥学生的个性品质，促进学生个性全面、充分、和谐发展，是素质教育的目标之一，也是学生自我管理的核心。因此，班主任管理工作必须依照学生个性的发展规律，帮助学生不断地展示个性并树立不断追求进取的强烈愿望，从而促使每个学生形成独特的精神力量，培养主人翁意识，形成自我管理的习惯。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -