s版五年级语文下册珍珠鸟课件.ppt

珍珠鸟羽毛的颜色珍珠鸟羽毛的颜色艳丽，叫声细柔。它的背艳丽，叫声细柔。它的背部有珍珠似的小圆点，因部有珍珠似的小圆点，因此得名。此得名。 人们说它是一种人们说它是一种怕人怕人的鸟。的鸟。你所了解的珍珠鸟有你所了解的珍珠鸟有什么样的特点呢？什么样的特点呢？营造绿色的环境营造绿色的环境作者为珍珠鸟创设了怎作者为珍珠鸟创设了怎样的环境呢？样的环境呢？（请同学们自由朗读（请同学们自由朗读1-5自然段）自然段） 同桌相互讨论。同桌相互讨论。一家三口其乐融融图一家三口其乐融融图珍珠鸟在珍珠鸟在“我我”的照料与呵护下的照料与呵护下发生了哪些变化？发生了哪些变化？为什么会有这样为什么会有这样的变化呢？的变化呢？（学生朗读（学生朗读6-7自然段，自然段，并在练习本上写出来。）并在练习本上写出来。）雏儿观望图雏儿观望图雏鸟起初在笼子四雏鸟起初在笼子四周活动，后来它的周活动，后来它的活动地点发生了怎活动地点发生了怎样的变化？样的变化？（学生齐读课文第（学生齐读课文第8自然段，自然段，在课文中找出）在课文中找出） 起先，这个小家伙只在起先，这个小家伙只在笼子四周笼子四周活动，随后就在活动，随后就在屋里屋里飞来飞去，一会飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神奇十足地站儿落在柜顶上；一会儿神奇十足地站在书架上，在书架上，啄着书背上那些大文豪的啄着书背上那些大文豪的名字名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。雏儿亲近雏儿亲近“我我”（学生齐读课文（学生齐读课文10-12自然段，自然段，将表示雏鸟动作将表示雏鸟动作的词找出。）的词找出。）语句赏析语句赏析：（1）“我不动声色地写，默默我不动声色地写，默默享受享受着这小家着这小家伙亲近的情谊。伙亲近的情谊。” （2）“索性索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。着我颤动的笔尖。”有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？教师朗读：教师朗读：雏鸟熟睡图雏鸟熟睡图小组思考探究：小组思考探究： 作者为珍珠鸟创设了怎样的环境？这一对珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生了哪些变化？找出雏鸟的活动地点的变化。笼子四周屋里桌子上杯子上笔尖 肩头作者为珍珠鸟安巢，并且用一盆法国吊兰蒙盖在鸟笼上，为它们创造了安静舒适的环境。作者发现了鸟笼内有尖细又娇嫩的鸣叫声，原来是珍珠鸟有雏儿了。 起先起先笼子四周屋里桌子上“我”的杯子上“我”的笔尖离“我”较远随后随后渐渐地渐渐地先是先是然后然后后来后来最后最后“我”的肩头起初起初渐渐地渐渐地后来后来最后最后看着这可爱的小家伙，看着这可爱的小家伙， “我我”不由不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？创造出美好的境界吗？谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。 不光是人和鸟，人与动物、人与人之间不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空思想空间间,真正做到不以强凌弱真正做到不以强凌弱,不以大欺小不以大欺小,这是建立这是建立信赖关系的前提条件信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。界多一抹温柔的色彩。作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？拓展练习：拓展练习：鸟（鸟（ ）人）人人（人（ ）鸟）鸟鸟（鸟（ ）人）人怕怕爱爱亲亲1、鸟儿与作者之间的关系是如、鸟儿与作者之间的关系是如何变化的？何变化的？（由怕人（由怕人渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全完全相信我）相信我） 2、为什么文章在起始部分用单独一段、为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟是一种怕人的鸟”？ 写一个你熟悉的小动物。写一个你熟悉的小动物。注意写出有趣之处。注意写出有趣之处。