2022年高中地理教学设计新授课地球运动 .pdf

学习必备欢迎下载人教版必修 1 第一章 第三节地球的运动第一课时教学设计（新授课）一、课标内容标准课题：人教版必修1 第一章第三节地球的运动课标要求分析地球运动的地理意义。课标解读（一）、知道地球自转和公转的方向、周期和速度1地球自转的方向是什么方向？北极和南极上空看各是什么时针旋转？（画图）2地球自转的真正周期是一个什么日？昼夜更替的周期是一个什么日？3比较太阳日和恒星日的自转角度、时间长度及应用价值。4地球自转的角速度有什么特点？地球自转的线速度有什么特点？5地球公转的方向是什么方向？轨道是什么轨道？6远日点是几月初？近日点是几月初？公转速度各有什么特点？7地球公转周期是什么年？时间是多长？8太阳直射点回归运动的周期是什么年？时间是多长？9地球公转的角速度和线速度各约为多少？有什么特点？( 二) 、理解黄赤交角的地理意义10什么是黄赤交角？是怎样形成的？目前的度数是多少？11二分二至日各是几月几日前后？太阳直射分别直射在什么纬线上？二、教学目标预设1通过复习，巩固初中地理经线、纬线；经度、纬度知识。2通过地球仪演示，学会用比较的方法分析地球自转和公转运动的一般特点（方向、周期、速度）和相关概念（太阳日与恒星日、地方时和区时、冬至日和夏至日）。3结合日常生活体验，了解地球自转和公转的周期。4结合示意图，学会描述地球自转和公转的速度特点。5结合示意图，认识黄赤交角的存在。画出简图，表示太阳直射点的移动。6.画出地球绕日公转示意图，归纳二分二至日的位置、日期，太阳直射点所在纬线。三、教学重点1.地球自转方向、周期、速度的判断分析。2.地球公转轨道及公转速度的判断分析。3.黄赤交角的特点及意义。四、教学难点1恒星日和太阳日的区别。2太阳直射点的回归运动。五、教学设计：教学环节教学活动过程教学目标和教学方法思考与调整活动内容师生行为“15 分钟温故、自学、群学” 环节2 分钟，新课导入及预习指导导入新课 同学们一定看过十万个为什么？这本书吧？里面的“ 为什么我们看到太阳东升西落” ？“ 为什么昼夜长短会变化 ” ？“ 为什么会有季节的变化” ？等问题你能够解答吗？其实，这些现象都是地球的运动产生的。地球的运动是非常复杂的，主要有自转和公转运动。下面我们就来学习地球自转和公转运动知识。明确课标及教学目标要求；地理图表导读法等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学习必备欢迎下载让我们先了解一下本节课的课程标准：“分析地球运动的地理意义。”请同学们注意行为动词：即分析，表明本条“ 标准” 的要求为理解规律和成因。那么在学习“地球的运动”之前，我们先一起来复习一下初中地理经线、纬线；经度、纬度知识。观察地球仪，认识经线、纬线，知道经度、纬度图示纬线经线定义地球仪上 与地 轴并且环绕地球仪一周的圆圈地球仪上连接南北两极并和垂直相交的半圆，也叫。特点线圈形状（除极点外） ；每一条纬线都自成纬线圈。，两条相对的经线组成。线面关系相互相交于南北极点。长度最长，向两极逐渐，两极收缩成一点，纬度数相等的纬线长度。全球每条经线长度都。指示方向纬度和经度的比较纬度经度标注原因为了区别每条纬线为了区别每一条经线标注起点， （00纬线）， （00经线）度数划分向南北分作900 向东西分作1800 表示符号南纬北纬东经西经度数范围划分方法赤道以北为北纬，赤道以南为南纬00往东到 1800为东经度， 000往西到 1800为西经度。经 纬 度 与距离纬度相差10两地之间的距离相差约111赤道上经度相差10两地间的距离相差约111 千米，全班同学可分成多个小组合作讨论、自由发言。对照“教学目标预设” 2、老师指导学生对地球仪进行分析。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页学习必备欢迎下载千米。间的距离越短。特 殊 的 点与线赤道（ 00）回归线（ 23.50）极圈（ 66.50）极点（ 900）本初子午线，东西半球的分界线，1800经线。1800经线。数 值 的 递变规律北纬和南纬的度数从赤道分别向北向南逐渐增大，增大到。东经和西经的度数从经线向东，向西逐渐增大，最大为。 预习指导 教师布置学生自学，明确内容和要求。教师巡回指导并根据情况为学生释疑。教学环节教学活动过程教学目标和教学方法思考与调整活动内容师生行为“20 分钟 展 示交 流 质疑、 训练点 拨 提高” 环节一、画图表示经度、纬度的分布，明确经度差、纬度差的计算例题 1：A、B的地理位置？（经纬度）教师画图，提问。学生计算经度差、纬度差运用比较的方法为 地 方时，正午太 阳 高度 计 算作 好 准备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页学习必备欢迎下载二、学生展示交流自主学习1、思考 1 地球的自转方向是自西向东，但是从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。实际应用中结合地球仪，大概明确侧视图、俯视图中经线纬线的表示。判断自转方向还应注意与经度结合，顺着地球自转方向，东经度数越来越大，西经度数越来越小( 如图) 。三、提问：日常生活中，我们所说的一天是多少时间？地球自转的真正周期又是多少呢？为什么会出现差异？明确概念，天空某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔为一个恒星日；太阳连续两次经过上中天的时间间隔为一个太阳日。 读图 图 1.15 恒星日与太阳日，引导学生分析： 某一恒星、地面某点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔就是一个恒星日，太阳日同理；从而找出恒星日和太阳日。 由于恒星距地球非常遥远，可看作与地球的相对位置是固定的， 恒星的光可以看作为平行光线，所以图 1.15 中的“三颗恒星”实际上是同一颗恒星； 分析两者的差异：恒星日是地球自转的真正周期，地球自转了360 ，所需时间为 23 小时 56 分 4 秒；太阳日是昼夜交替的周期，所需时间为 24 小时，地球自转了360 59 。 分析原因：地球自转的同时也绕太阳公转，而太阳距地球较近，所以太阳与地球的相对位置是变化的，由此产生了恒星日和太阳日在时间上的差异。活动教师原地转动演示地球自转，竞答其中的错误。以教室前排的学生为太阳，后排同学表示某一恒星，一边自转 360，一边绕太阳公转。会发现转过360时不能面对前排同学。必须再转过一定角度才能够。讨论：为什么是59 ？进一步明确地球自转的同时也绕太阳公转，产生了恒星日和太阳日在时间上的差异教 师 用 地球 仪 演 示地 球 的 自转，学生明确 自 转 方向，并能画图表示。学 生 小 组分析讨论，完 成 教 材中表格。通过地球仪演示，学会分析地球自转方向。结合日常生活体验，了解地球自转的周期活 跃 课堂气氛，提 高 学生 学 习兴趣。706080103020A 403050160 170 180B 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学习必备欢迎下载四、学生展示交流自主学习3. 用教棒来演示圆周运动，简单解释角速度和线速度的概念，相互关系，V= r学生展示小组讨论后的结果。提问： （1）为什么自转角速度为大约15 /时(极点除外 )应该大于还是小于15 /时？极点的角速度，线速度为多少？（2）与诗词 “ 坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 最吻合的地点应该在哪个纬度？（赤道）（3）比较北京与上海的自转角速度和线速度。（4）哪里发射人造卫星最有利？（纬度低，海拔高）（5）南北纬多少处的地球自转角速度约为赤道的一半？例题 4：读下图，完成下列问题。(1)请在图中用箭头表示出地球自转的方向。(2)比较说明图中A、B、N 三点自转的角速度和线速度。(3)当图中 A 点以遥远的恒星为参照点自转一周又回到出发点时，所用时间是_，叫做一个_日。学 生 小 组分析讨论，用 地 球 仪演 示 地 球自转， 探讨各 点 自 转角 速 度 和线速度。个别提问，及 时 掌 握学情。教 师 强 调除 南 北 极点，各点角速度相等。结合示意图，学会描述地球自转的速度特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学习必备欢迎下载五、 合作探究 地球公转速度的规律提问：（1） 阅读教材 P21图 114地球公转轨道示意，说出地球公转的方向及地轴的指向有何特点？【提示】地球围绕太阳自西向东公转，公转过程中，地轴的指向不变。（2） 由夏至日到冬至日这半年中，地球公转的速度是如何变化的？【提示】先变慢再变快。学生展示交流自主学习4.5.6.7，小结：7 月初日点速度1 月初日点速度思考：为什么近日点时公转速度快？六 学生活动 （ 1 ） 观察动画演示： 地球自转和公转运动；两者关系 黄赤交角的形成。（ 2 ）读图1 24 黄赤交角。找出赤道平面、黄道平面、地轴、地轴与赤道平面的度数、黄赤交角度数、地轴与黄道平面度数、地轴北端空间指向。（3）演示活动（用地球仪演示地球自转与公转）。（4）观察动画演示（地球公转中太阳直射点的移动）教师先说明太阳直射点的概念，判断依据：光线延长线过地球的球心，直射光线只有一条在图中用红笔标出直射光线？画出黄道面，南北回归线，南北极圈。标出黄赤交角。然后提醒学生观察一年中太阳直射点在南北方向上的移动（ 5 ） 读图 1.24 上图判断二分二至日地球的位置。 教师指导 注意地轴是倾斜的、平行移动的；判断日期方法。学 习 小 组合作总结，教师点拨。万 有 引 力的关系。学 生 独 立完成， 老师个别辅导。根 据 步 骤完成活动。学 生 独 立完成， 老师个别辅导。结合示意图，认识黄赤交角的存在。让 学 生能 理 解记忆。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学习必备欢迎下载（直射点 (直射光线和地面的交点)回归运动规律（6）标出下面两图中ABCD 四点的时间及节气? 7 ）探究活动：如果地轴的倾斜方向与上图相反，你会判断二分二至的日期吗？小结： 黄赤交角的影响(1)直接影响：地球总是斜着身子绕太阳公转，地轴与公转轨道斜交成66.5的倾角；地轴在宇宙空间的倾斜方向不因季节而变化，地轴的北端永远指向北极星附近。(2)间接影响：地球在绕日公转过程中太阳直射点(地表接受太阳垂直照射的点)的周年变化。如下图：从图中可以看出，太阳有时直射北半球，有时直射南半球，有时直射在赤道上。太阳直射的范围最北是 23.5 N，最南是 23.5S。这与目前黄赤交角的大小一致。学生画图，理 解 记 忆相关知识画出简图，表示太阳直射点的移动.画出地球绕日公转示意图，归纳二分二至日的位置、日期，太阳直射点所在纬线。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页学习必备欢迎下载例题 5. 读图 16、 17，回答下列问题图16图17ABCDabc（1）图 16 中 A、B、C 、D 表示二分二至日的地球位置，A位置的日期 _。（ 2）当地球公转到A 位置时，图17 中太阳直射点位于_（填数字）。（ 3） 图16 所 示 的 地 理 位 置 中 ， 公 转 速 度 最 慢 的 是（填字母）。（ 4 ） 今 天 太 阳 直 射 点 位 于， 运 动 方 向是。（ 5）形成图17 中太阳直射点回归运动的根本原因是的存在。教学环节教学活动过程教学目标和教学方法思考与调整活动内容师生行为“10 分钟 当 堂检测、反馈 、 矫正” 环节见附： 当堂检测 教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，少数同学可面批。针对部分学生的错误，教师有重点讲评纠错。检查试题与课标对应情况。练习检查学习效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学习必备欢迎下载本课总结：投影 总结如下：地球运动绕转中心运动方向周期运动速度自转自向北极上空：南极上空：真正周期：叫1 日，时分秒昼 夜 更 替 周 期 日时间是。线速度：由向递减角速度 : 除南北两极点外处， 大约为小时公转自向北极上空：恒星年 : 日时分近日点 ( 月初 ) 公转速度最远日点 ( 月初 ) 公转速度最教后反思根据课堂教学情况进行教后反思，以利在以后的课堂教学过程中不断地改进和提高。附： 当堂检测 当堂检测. 1. 关于地球自转的叙述正确的是（）A.就线速度而言，北京小于上海；就角速度而言，北京大于上海B.地球上各点的角速度相同C.南北两极点的线速度为0，但角速度最大D.纬度越高，线速度越小2. 关于地球自转的周期，说法正确的是（）A.23 小时 56 分 4 秒 B.一个太阳日C. 昼夜更替的周期 D.24小时3每年三四月间，太阳直射点在地球上移动的规律是：( ) A先向北移，后向南移 B一直向北移C先向南移，后向北移 D一直向南移4太阳直射点南北移动的原因是() A地球的公转B地球公转运动和不变的地轴倾角C太阳的运动D地球的自转下图为地球公转轨道示意图。读图完成56 题。5 在公转轨道的a、b、c、d 四位置中，地球距太精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学习必备欢迎下载阳最近的是 ( ) Aa Bb C c D d 6当地球处于c 位置时，南京正值( ) A冬至日 B夏至日C秋分日 D春分日7. 每年的国庆节假日期间，地球公转速度的变化特点是（）A.逐渐加快 B.逐渐减慢C.先加快后减慢 D.先减慢后加快8. 地球位于远日点时，太阳直射点的位置（）A.在南半球向南移 B.在南半球向北移C.在北半球向南移 D.在北半球向北移9地球绕太阳公转时，地轴与公转轨道面的夹角是( ) A0 B 23.5 C 66.5 D 9010读右图“地球公转及其轨道示意图”，下列说法正确的是（）A.公转轨道是正圆B.地球运行至A 点时大致是1 月初C.图示为从南极所看到的地球公转运动D.地球过 A 点时的运动线速度略小于B 点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页