2022年高考生物大二轮专题突破练习专题七 .pdf

学习必备欢迎下载考纲要求 1.了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤(a)。2.初步具备验证生物学事实的能力， 并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理 (b)。3.具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力(c)。构建网络 考点一基础实验1教材经典实验分析与拓展(1)细胞内物质或结构的检测方法淀粉：碘液；还原糖：斐林试剂、班氏试剂；CO2：Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂；乳酸： pH 试纸；有 O2：余烬木条复燃；无O2：火焰熄灭；脂肪：苏丹或苏丹染液；蛋白质：双缩脲试剂；染色体：龙胆紫、醋酸洋红溶液；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 32 页学习必备欢迎下载DNA ：甲基绿； RNA ：吡罗红；线粒体：健那绿。(2)实验结果的显示方法光合速率： O2释放量、 CO2吸收量或淀粉产生量；呼吸速率： O2吸收量、 CO2释放量或淀粉减少量；原子转移途径：放射性同位素示踪法；细胞液浓度大小：质壁分离；细胞是否死亡：质壁分离、亚甲基蓝溶液染色；甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等；生长激素作用：生长速度(体重变化、身高变化)；胰岛素作用：动物活动状态。(3)实验条件的控制方法增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；除去容器中CO2： NaOH 溶液或 KOH 溶液；除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜；除去叶片中叶绿素：酒精隔水加热；除去光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光；防止血液凝固：加入柠檬酸钠；各种细胞器的提取：细胞匀浆离心；骨的脱钙：置于盐酸溶液中。(4)实验中控制温度的方法还原糖的鉴定：水浴加热；酶促反应：水浴保温；用酒精溶解绿叶中的叶绿素：酒精要隔水加热；用二苯胺试剂鉴定DNA ：水浴煮沸加热；细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。(5)实验药品的用途NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH；Ca(OH)2：鉴定 CO2；HCl ：解离或改变溶液的pH；NaHCO3：提供 CO2；NaCl ：配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液浓度或用于提精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 32 页学习必备欢迎下载取 DNA ；酒精：用于消毒处理、提纯DNA 、叶片脱色及配制解离液；蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原；滤纸：过滤或纸层析；纱布、尼龙布：过滤；碘液：鉴定淀粉。2教材部分实验中的变量实验自变量因变量无关变量比较过氧化氢酶和Fe3的催化效率催化剂的种类 (过氧化氢酶、 Fe3) 催化效率的高低(以点燃但无火焰的卫生香燃烧的猛烈程度表示或以气泡产生速度表示 ) 试管等用具的洁净度、环境温度、相同材料的量、各种试剂的量、反应时间等探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用底物的种类 (淀粉、蔗糖 ) 淀粉酶将淀粉水解(处理后加斐林试剂，水浴加热出现砖红色沉淀 )，但不能水解蔗糖(处理后加斐林试剂并水浴加热，无砖红色沉淀出现 ) 淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等植物向性运动的实验设计和观察是否黑暗、单侧光照、均匀光照改变幼苗空间位置以接受重力影响幼苗弯曲状况根的弯曲方向幼苗的种类、生长状况、环境温度、培养条件、处理的部位及装置的合理性等观察植物细胞的质壁分离和复原外界溶液的浓度(即高渗及低渗溶液) 质壁分离 (液泡失水缩小、颜色变深、原生质层与细胞壁分离)； 质壁分离复原(液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状) 分离与复原现象的观察时间；装片的洁净度及临时装片的制作；材料的选择等温度对酶活性的影响温度 (60 热水、沸水、冰块 ) 加碘液后溶液颜色的变化试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 32 页学习必备欢迎下载处理时间的长短、操作程序、碘液的加入量等设计实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响生长素 (或生长素类似物 )的不同浓度扦插枝条的生根状况的差异果实发育状况的差异落花落果状况在使用前后的差异实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等错混诊断 1在 25 C 的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离(2014 北京， 5A)() 2标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题(2013 江苏， 2B)() 3观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁(2012 山东， 4C)() 4用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富)度(2011 北京， 2D)() 5检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化(2009 福建， 1D)() 6在“探究 萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度组的 萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度(2012 天津， 4D)() 7检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式(2013 重庆， 3C)() 题组从考纲规定的教材实验进行命题1(2013 江苏， 5)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是() A使用定性滤纸过滤研磨液B将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C在划出一条滤液细线后紧接着重复划线23 次D研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素答案B 解析本题可排除错误选项。色素易被滤纸吸附，故用纱布过滤，A 错误；每次重复画色素滤液细线时，需等干燥后再进行，C 错误；由于叶绿体中的色素不溶于水，因此研磨叶片时需用无水乙醇或丙酮溶解色素，D 错误。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 32 页学习必备欢迎下载2为了探究温度、pH 对酶活性的影响，下列实验设计不合理的是(多选 )() 实验编号探究课题选用材料与试剂温度对酶活性的影响过氧化氢溶液、新鲜的肝脏研磨液温度对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液pH 对酶活性的影响新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液pH 对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂A实验B实验C实验D实验答案ACD 解析过氧化氢的分解速度和过氧化氢酶的活性都受温度的影响，故实验 不合理，A 正确；温度影响淀粉酶的活性，但不影响淀粉的分解，通过碘液可检测淀粉的量，故实验合理，B 错误；蔗糖酶对淀粉不起作用，故实验不合理， C 正确；斐林试剂中有碱性物质，会影响实验溶液的pH 值，且鉴定时需要水浴加热，改变了实验温度，故实验 不合理， D 正确。教材实验操作技能迁移(1)物质鉴定类。利用化学试剂与相关物质产生特定颜色反应，进行物质检测时，如实验材料本身具有其他颜色，在检测前首先要进行脱色处理。(2)显微观察类实验要先制片，不同材料用不同的制片方法。主要有装片法(把整个实验材料制成装片，如用葫芦藓观察叶绿体)、切片法 (把材料切成薄片，以便观察，如脂肪的鉴定)和压片法 (把材料压成一片薄层，以便观察，如观察根尖细胞的有丝分裂)三种。(3)以成熟的植物细胞为材料，利用质壁分离也可以鉴定细胞死活。(4)用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有分裂能力的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期的细胞进行观察。(5)进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差。考点二实验设计题的各环节突破题组一从实验的目的进行命题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 32 页学习必备欢迎下载1为了探究某物质(X) 的作用，研究者提出了以下实验思路：(1)实验分组：甲组：培养液Y 细胞3HTdR(3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)生理盐水乙组：培养液Y 细胞3HTdRX( 用生理盐水配制)每组设置若干个重复样品。(2)分别测定两组的CRD( 细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。(3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。(要求与说明：答题时用X、CRD 、3HTdR 表示相关名词；Y 细胞是能增殖的高等动物体细胞。 ) 请回答：(1)实验目的： _。(2)预测实验结果及结论：_ 。(3)实验中采用3HTdR 的原因： _ 。答案(1)探究 X 对 Y 细胞增殖 (DNA 合成 )的影响(2)如果乙组CRD 明显高于甲组，说明X 对 Y 细胞增殖 (DNA 合成 )有促进作用；如果乙组CRD 与甲组基本相同，说明X 对 Y 细胞增殖 (DNA 合成 )无影响；如果乙组CRD 明显低于甲组， 说明 X 对 Y 细胞增殖 (DNA 合成 )有抑制作用(3)3HTdR 是 DNA合成的原料之一，可根据CRD 的变化来判断细胞增殖(DNA 合成 )情况解析(1)该实验的自变量为某物质(X)的有无，因变量为细胞内的放射性强度。3HTdR 是用来合成 DNA 的原料， 若细胞分裂旺盛，则细胞内的放射性强度的平均值(CRD) 就比较高。所以该实验的目的是探究X 对 Y 细胞增殖 (DNA 合成 )的影响。 (2)X 对 Y 细胞增殖 (DNA 合成)的影响可能是促进、抑制或无任何作用。如果乙组CRD 明显高于甲组，说明X 对 Y 细胞增殖 (DNA 合成 )有促进作用；如果乙组CRD 与甲组基本相同， 说明 X 对 Y 细胞增殖 (DNA合成 )无影响； 如果乙组CRD 明显低于甲组， 说明 X 对 Y 细胞增殖 (DNA 合成 )有抑制作用。(3)碱基 T 为 DNA 特有碱基，若用3HTdR 来培养细胞，则可知细胞的放射性来自于细胞内新合成的DNA 。CRD 越高，说明细胞增殖速度越快。实验目的的确认方法(1)根据题目信息，直接写出实验目的。此类题目中往往含有“探究 (验证、证明或研究等)” 的字眼，此即为该实验的目的。(2)根据实验装置或实验现象，推断实验目的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 32 页学习必备欢迎下载题组二从实验假设进行命题2 某学校生物兴趣小组拟对添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育的影响进行探究实验。你若是该小组成员，请完善下列实验。(1)实验材料和用具：大鼠若干只，普通饲料，添加皮革蛋白粉的饲料，其他所需条件均满足。(2)实验目的：探究添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育是否有影响。(3)实验步骤：选 _ 的大鼠若干只，随机均分为A、 B 两组，分笼饲养；A 组大鼠每天都饲喂适量普通饲料，B 组大鼠饲喂 _；A、B 两组大鼠均在相同且适宜的条件下饲养一段时间；检查大鼠的生长状况，统计各组大鼠的体重及发育情况。(4)请预测该实验的实验结果并作出相应的合理分析：(至少写出三种情况) _ _ 。_ _ 。_ _ 。答案(3)实验步骤：身体健康、发育正常、体重相同等量的添加皮革蛋白粉的饲料(4)实验结果和结论：若A、B 两组大鼠的体重、发育状况基本相同，说明添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育没有影响若 A 组大鼠的体重大于B 组大鼠，且A 组大鼠的生长发育状况比B 组大鼠好，说明添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育有抑制作用若 A 组大鼠的体重小于B 组大鼠，且A 组大鼠的生长发育状况比B 组大鼠差，说明添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育有促进作用解析本题是一个探究性实验题，主要考查考生的实验设计与分析能力。设计实验时， 首先要分析实验目的，然后分析自变量、因变量，注意无关变量的一致和适宜。另外，设计实验时要遵循单一变量原则和对照原则。探究性实验结论不唯一，要逐一分析。 本题探究的是皮革蛋白粉对动物的生长发育的影响，因此本实验的自变量是皮革蛋白粉的有无，因变量是大鼠的生长状况，以大鼠的体重和发育情况为观测指标。另外，注意所选取大鼠的身体状况、发育情况及体重要相同。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 32 页学习必备欢迎下载探究性实验的“实验假设”的描述(1)句式一： “如果 现象，则 结论 ”。(2)句式二： “当条件 X 存在时， 事件 P(实验现象 )会发生 ”或 “当条件 X 存在时， 事件 P(实验现象 )不发生 ”或“当条件 X 存在时，对事件P(实验现象 )没有影响 ”。应用提示： 对探究性实验来说， 假说对所要研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即提出可能的实验原理。假说的书写，往往针对实验目的以陈述句式进行表达。题组三从实验的原理进行命题3根据提供的实验材料及用具，食品卫生质量检验人员设计了一个检测稻米新鲜程度的简易实验：实验目的：根据过氧化氢酶活性的强弱来鉴别稻米是新稻米还是陈稻米。材料、用具： 新稻米、 待测稻米、 质量分数为1%愈创木酚 (氧气存在时被氧化成红褐色物质，与氧浓度呈正相关)等。实验步骤：第一步： 取两支具塞试管，分别编号为A 和 B；A 管内放入适量的新稻米，B 管内放入等量的待测稻米。第二步：用移液管分别往两支试管内加入等量且适量的质量分数为1%的愈创木酚溶液，浸没稻米，盖上试管塞，充分摇匀，静置一段时间后，弃掉多余液体。第三步：将两支试管中浸有1%愈创木酚的稻米分别倒入两个对应编号的培养皿中，用镊子摊开，然后，用移液管吸取体积分数为1%的过氧化氢分别滴入培养皿内的稻米中，使所有稻米都浸有过氧化氢。第四步：一段时间后，用放大镜观察两培养皿中稻米的颜色变化。预期结果及结论：A 培养皿中的新稻米呈红褐色。B 培养皿中的待测稻米若颜色很浅或几乎无色，则是陈稻米；若待测稻米颜色也呈红褐色，则是新稻米。请依据实验目的和实验流程，正确分析预期结果及结论，准确书写相应的实验原理：_ _ 。答案植物体内的过氧化氢酶在有过氧化氢存在时，能使某些酚类物质(如愈创木酚 )氧化成红褐色物质，其颜色的深浅与酶活性呈正相关解析实验原理可以依据已知的实验目的和材料书写，也可以在实验完成后，根据实验的过程和步骤等来书写。其内容一方面侧重于写出为什么这样操作，另一方面侧重于写出为什么出现这样的现象。这里面涵盖了： 自变量作用的科学依据，操作自变量的原理和因变量获得精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 32 页学习必备欢迎下载的原理等。 依据实验目的可知，本实验的自变量为“过氧化氢酶活性的强弱”，再结合实验材料用具可知，因变量为“质量分数为1%的愈创木酚氧化后的颜色变化”。因此，实验原理可概括为： 植物体内的过氧化氢酶在有过氧化氢存在时，能使愈创木酚氧化成红褐色物质； 愈创木酚氧化后颜色的深浅与酶活性呈正相关。探究性或验证性实验的“实验原理”的描述(1)理论依据句式：自变量与因变量间的内在联系。(2)操作依据句式：自变量的操作情况，因变量的观测指标。应用提示： 实验原理可以明确实验操作步骤，分清是生化实验类型还是生理实验类型。实验原理中 “因变量的观测指标” 可作为实验结果的参考。若需对实验结果进行分析，套用实验原理即可。题组四从实验的变量控制进行命题4实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的相关操作是() A验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理B验证温度影响酶活性的实验中，先将每一组底物和酶溶液分别放在相同温度下适当时间后再混合C验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住D绿叶中色素的提取和分离实验中，制备滤纸条时剪去两角答案C 解析验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理，目的是消耗尽原来储存的营养物质； 验证温度影响酶活性的实验，先将每一组底物和酶溶液分别放在相同温度下适当时间后再混合，目的是防止实验的前后温度发生变化；绿叶中色素的提取和分离实验中，制备滤纸条时剪去两角是为了防止色素在滤纸条两侧扩散过快；验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住，属于设置对照实验。不同变量的控制特征因为自变量是人为改变的变量，故必须可以操纵 即具有可操作性。 而因变量需要能够进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 32 页学习必备欢迎下载行观察、 记录与测量， 以明确实验结果 即具有可检测性； 如果实验允许无关变量的存在，就会使自变量成为非单一影响因变量的因素，自变量与因变量间的必然性就会被打破，故实验中必须排除 (消除或抵消 )无关变量对实验结果的影响 即无关变量具有可控制性，以避免额外变量的干扰。题组五从实验步骤进行命题51928 年，英国细菌学家格里菲思想研制出能够抗肺炎双球菌的疫苗。我们知道，肺炎双球菌初次进入小鼠体内后，一般先要经过吞噬细胞的摄取和处理，将其内部隐藏的抗原决定簇暴露出来，并传递给T 细胞。 T 细胞释放淋巴因子作用于小鼠体内的B 细胞， B 细胞进而增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗肺炎双球菌的抗体发挥免疫效应。有人设想抗R 型细菌的抗体也能抗S型细菌 (R 型细菌可以作为S 型细菌的疫苗 )。请为他设计一个实验验证这一想法：实验目的：验证抗R 型细菌的抗体也能抗S型细菌 (R 型细菌可以作为S型细菌的疫苗)。实验原理：动物体受到外界抗原性物质刺激可以产生特异性抗体，将抗原消灭。实验材料：小鼠若干只、S 型活菌、 R 型活菌、生理盐水、注射器等。(提示：可用生理盐水配制一定浓度的活菌液，但浓度和剂量不作要求) 实验过程：_ _ ；_ _ ；_ _ 。实验结果及结论：甲组小鼠存活，而乙组小鼠死亡，说明抗R 型细菌的抗体也能抗S 型细菌(R 型细菌可以作为S 型细菌的疫苗)。答案实验过程： 取小鼠若干只，均等地分成两组，分别编号为甲组和乙组在甲组小鼠体内注射用生理盐水配制的R 型活菌液 1 mL， 在乙组小鼠体内注射生理盐水1 mL一段时间后，再分别给甲、乙两组小鼠注射用生理盐水配制的S 型活菌液1 mL ，观察两组小鼠的生活状况解析通过对实验目的“验证抗 R 型细菌的抗体也能抗S 型细菌 ”的分析，可知本实验设计的自变量是抗R 型细菌的抗体的有无。再依据实验结果及结论，不难对实验过程进行设计。具体来说， 可以对小鼠进行分组编号，如将小鼠均等地分为甲和乙两组，然后一组施以精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 32 页学习必备欢迎下载变量 (一定量的用生理盐水配制的R 型活菌液 )处理，另一组进行等量(生理盐水 )对照。一定时间后，分别对两组小鼠注入一定量的用生理盐水配制的S 型活菌液，观察对照组和实验组的现象。准确描述实验操作步骤的“三步曲”题组六从实验结果与结论进行命题6某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。(1)设计出继续实验的简要步骤：_ ；_ 。(2)预测实验现象并作出结论：_ 。答案(1)向 a、b 两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热(或隔水加热 )U 型管至适宜温度，观察 a、b 两管内液面的变化吸取 a、b 两管内适量液体，分别加入 A、B 两试管中，并加入等量的斐林试剂，50 65 水浴加热，观察A、 B 试管内有无砖红色沉淀(2)如果 a、b 两管液面高度差缩小且A、B 试管内均有砖红色沉淀生成，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b 两管液面高度差增大且A 试管内无砖红色沉淀生成、B 试管内有砖红精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 32 页学习必备欢迎下载色沉淀生成，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜解析该实验的目的是探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜，由提供的实验材料可推知实验原理： 蔗糖的水解产物如果能透过半透膜，则由于渗透作用，两边的液面差会缩小，用斐林试剂检验， 水浴条件下会出现砖红色沉淀；否则， 会因为蔗糖的水解使b 管内溶质分子数增加而两边液面差加大，且用斐林试剂检验时a 管内溶液不出现砖红色沉淀。实验步骤设计重点考查无关变量的控制，如两侧加入等量的蔗糖酶，水浴控制酶活性的最适温度等。预测实验结果，得出实验结论(1)预测结果：“变量促进结果； 变量抑制结果； 变量与结果无关”， 或“全肯定； 全否定； 一肯定一否定”等。例如对 “比较过氧化氢酶和Fe3的催化效率 ”这个实验进行结果预测时，有以下3 种可能： 过氧化氢酶的催化效率高于Fe3的催化效率； Fe3的催化效率高于过氧化氢酶的催化效率； 过氧化氢酶的催化效率与Fe3的催化效率基本相同。根据酶具有高效性的特点可知， 是最可能的结果。(2)得出结论：探究性实验的每一个结果和结论一般都用“如果 (若) 就(则)” 来描述，不能前一个结果和结论用“如果 (若 ) 就(则 )” 来描述，后面的结果和结论用“ 反之 ”“ 否则 ”等词表示。考点三验证、探究、评价类实验1验证性实验题型特点验证性实验的实验目的是“预料之中”的，因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象，结论即实验目的。如“验证CO2是光合作用的必需原料”的实验，实验结果为对照组叶片遇碘变蓝；实验组叶片遇碘不变蓝。结论为CO2是光合作用的必需原料。2探究性实验题型特点探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“如果则”。如“探究光对种子萌发的影响”实验中，结果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 32 页学习必备欢迎下载和结论会有以下几种情况；如果相同时间内，在光下的一组比在黑暗中的萌发数多，则光对种子的萌发有促进作用；如果在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制作用；如果两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。3评价类实验题型特点此种题型突出“评价”实验，所以题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足(如变量设计不合理或未设计、没有强调等同和适宜即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理使用不当等)，导致实验结果不能说明实验结论。错混诊断 1富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献(2014 江苏，4C)() 2赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA ，证明了DNA 的半保留复制 (2014 江苏， 4D)() 3单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，说明生长素具有极性运输的特点(2012 福建， 2B)() 4探索2,4-D 促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定浓度范围可减少实验误差(2013 福建， 4B)() 题组一从验证类实验进行命题1为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用，以耗氧量为测定指标，请你根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤和表格，将预期的实验结果填入表中。材料与用具： 体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只、适宜浓度的甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量测定仪等。(注：答题时具体注射剂量不作要求) (1)实验步骤：_ _ ；_ _ ；_ _ ；_ _ 。(2)设计一张表格，将预期的实验结果填入表中。答案(1)将小鼠随机均分成甲、乙两组，用耗氧量测定仪测定每只小鼠单位时间内的耗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 32 页学习必备欢迎下载氧量甲组每只小鼠注射适量的甲状腺激素溶液，乙组每只小鼠注射等量的生理盐水，作为对照一段时间后， 用耗氧量测定仪测定甲、乙两组每只小鼠单位时间内的耗氧量对所测得的耗氧量数据进行统计分析(2)如表所示甲状腺激素对小鼠耗氧量的影响组别注射前注射后甲组两组小鼠耗氧量平均值相近耗氧量平均值明显增加乙组耗氧量平均值无明显变化解析依实验课题 “验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用”可知，该实验的自变量为甲状腺激素的有无，故需要设置两组实验：实验组小鼠注射适量甲状腺激素溶液，对照组小鼠注射等量的生理盐水，并以小鼠的耗氧量为检测指标，实验前应先测定每组小鼠的耗氧量，以便与实验后的数据进行比较；由于该实验为验证性实验，因此，实验结果是确定的，即注射甲状腺激素的实验小鼠的耗氧量将明显增加。验证性实验的解题技法(1)明确目的 做什么审题时抓关键句：“验证 ” ， “证明是 还是 ” ，如验证 “硼元素 ” 。(2)弄清原理 为什么这样做析题： 为保证实验的正常进行，如何利用材料，满足实验条件，如何才能观察到因变量的指标(即实验现象 )，如何排除其他因素的干扰，得出正确的结论。(3)设计实验 怎么做解题：三步曲：分组、对照、观察。(4)结果与结论 怎么样验证性的结果在“ 预料之中 ”，是唯一的，注意结论与题目吻合。题组二从探究类实验进行命题2为研究生长素类似物2,4D 对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验，请分析回答：组别步骤A 组B 组C 组D 组E 组F 组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 32 页学习必备欢迎下载配制溶液蒸馏水30 mg/L 2,4D 溶液50 mg/L 2,4D 溶液80 mg/L 2,4D 溶液110 mg/L 2,4 D 溶液140 mg/L 2,4D 溶液选择插条选取该植物生长天数、嫩芽数目等相同的适宜插条若干，随机分成六等份，并编号浸泡插条分别用等量蒸馏水或相应浓度的2,4D 溶液浸泡插条12 h 扦插及培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同实验结果(1)设置 A 组实验的目的是_。(2)可确定促进插条生根的最适生长素类似物浓度在_mg/L 之间。(3)实验结果说明_。(4)有人提出插条生根可能需要光照，为此开展了如下探究实验。实验步骤：将用适宜浓度2,4D 溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组， 分别扦插在潮湿沙土中。 甲 组 置 于 光 照 条 件 下 培 养 ， 乙 组 置 于 _ 下 培 养 ， 其 他 条 件_。培养一段时间后，_ 。预期实验结果和结论：a_ ，则光照有利于插条生根；b_ ，则黑暗有利于插条生根；c_ ，则光照、黑暗对插条生根没有影响。答案(1)起对照作用(2)50 80(3)在一定浓度范围内随生长素类似物浓度的增加，插条生根数目逐渐增加；超过一定浓度范围后，随生长素类似物浓度的继续增加，插条生根数目又逐渐减少(4)黑暗条件相同且适宜分别计数甲、乙两组插条生根的数目a如果甲组的插条生根数目高于乙组b如果甲组的插条生根数目低于乙组c如果甲、 乙两组的插条生根数目相当解析(1)A 组用蒸馏水浸泡插条，目的是确定在没有2,4D 溶液的情况下，插条的生根状况，因此该组起对照作用。(2)C、D 两组的插条生根数目基本相同，因此可以确定促进插条生根的最适生长素类似物浓度在C、D 两组对应的浓度之间。(3)与 A 组比较可知：2,4D精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 32 页学习必备欢迎下载溶液的浓度在30110 mg/L 之间，对插条生根均具有促进作用。在最适浓度之前，随生长素类似物浓度的增加，插条生根数目逐渐增加；超过了最适浓度，随生长素类似物浓度的增加，促进插条生根的作用逐渐减小。当生长素类似物浓度为140 mg/L 时，其对插条生根具有抑制作用。(4)根据实验目的“插条生根可能需要光照”可知，自变量为有无光照，其他无关变量相同且适宜。观察指标为插条生根的数目，通过比较两种条件下的生根数目，即可得出结论。探究性实验的解题技法(1)找到实验目的，从题干中可以找到实验目的是什么。(2)提出一种可能的实验原理，换用陈述句表述实验原理。(3)平行分组、实施变量操作、给以适宜条件培养、设计实验步骤。(4)先假设出可能的实验结论再得出实验结果，最后反过来写，即反推正写法。题组三从评价类实验进行命题3某兴趣小组为验证2,4D 对插条生根的促进作用，进行了如下实验。A剪取同一杨树植株上长势与长度相同、部位相近且有3 个芽的健壮枝条20 根，随机均分为甲、乙两组；B甲组每根插条上都保留3 个芽，乙组每根插条上的芽全部去除；C将甲组插条的下端插入适量蒸馏水中，乙组插条的下端插入等量适宜浓度的2,4D 溶液中。两组均置于相同且适宜的环境中培养；D每天观察、记录插条上芽的数目。请对上述实验进行分析：(1)每组选取多根插条的目的是_。(2)请指出该实验设计的两项不合理之处。_ ；_ 。(3)实验设计改正后，甲组起_作用。答案(1)减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响)(2)甲、乙两组插条上芽的数量不等(或没有控制好变量)观察、 记录插条上芽的数量不对(或观察记录的指标不对)(3)对照解析(1)每组选取多根插条的目的是减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 32 页学习必备欢迎下载除无关变量的影响)。(2)依据实验设计的等量原则和单一变量原则分析该实验设计的两项不合理之处依次是：甲、乙两组插条上芽的数量不等(或没有控制好变量)；观察、记录插条上芽的数量不对 (或观察记录的指标不对)。 (3)实验设计改正后，甲组起对照作用。实验方案的“五看评价法”专题突破练 (A 组) 1下列有关实验操作叙述，正确的是() A检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质时实验材料颜色需要浅一些B使用显微镜时，先用低倍镜观察，再使用高倍镜并调节粗准焦螺旋C通过模拟实验探究膜的透性时，主要是模拟膜的主动运输方式D用斐林试剂来模拟尿糖检测时，不需要设置对照实验答案A 解析在做颜色鉴定实验时，所选实验材料的颜色要浅，否则会干扰实验结果，故A 正确；使用显微镜时， 要遵循先用低倍镜观察，后用高倍镜观察的原则，在高倍镜下只能调节细准焦螺旋使视野清晰，故B 错误；通过模拟实验探究膜的透性时，主要是模拟膜的选择透过性，故 C 错误；用斐林试剂模拟尿糖检测时，应该设计正常人尿液的对照实验，故D 错误。2下列有关生物实验的叙述中，正确的是() A光学显微镜下观察到的叶绿体、细胞核属于亚显微结构精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 32 页学习必备欢迎下载B质壁分离和有丝分裂的材料始终处于生活状态C遗传病发病率的调查、样方法和标志重捕法都必须随机取样D根据色素在层析液中溶解度不同，可提取出叶绿体中的色素答案C 解析亚显微结构是在电子显微镜下观察到的结构，光学显微镜下只能观察到显微结构，A项错误； 观察质壁分离的材料应处于生活状态，但观察有丝分裂时材料进行解离将导致细胞死亡， B 项错误；为保证实验结果的准确性和可靠性，遗传病发病率的调查、样方法和标志重捕法都必须做到随机取样，C 项正确； 根据色素在层析液中溶解度的不同，可将不同种类的色素相互分离，而要提取叶绿体中的色素，用无水乙醇，D 项错误。3(2014 山东， 4改编 )下列有关实验操作的描述，正确的是(多选 )() A鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH 溶液，振荡后再加CuSO4溶液B制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色C可用蝗虫精母细胞的固定装片观察减数分裂D探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温答案AC 解析A 项，鉴定待测样液中的蛋白质时，应先加NaOH 溶液，振荡后再滴加CuSO4溶液。B 项，制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后应该先进行漂洗，然后再进行染色。C项，可用蝗虫精母细胞的固定装片观察减数分裂。D 项，探究温度对酶活性的影响时，应先将酶与底物分别于不同温度下保温一段时间再混合，如果先在室温下混合，会导致酶与底物发生反应，使温度梯度的设置失去意义。4植物叶片表皮上分布有大量的气孔，其结构如图所示。当组成气孔的细胞(保卫细胞 )吸水后会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。研究者进行了如下预实验(每组均设置若干个重复样品)：实验分组：甲组：蚕豆叶片100 mL pH 为 7 的 0.5% KCl 溶液 _；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 32 页学习必备欢迎下载乙组：蚕豆叶片_的 0.5% KCl 溶液黑暗处理；丙组：蚕豆叶片100 mL pH 为 4.5 的 0.5% KCl 溶液太阳光照；丁组：蚕豆叶片100 mL pH 为 7 的 0.5% NaCl 溶液太阳光照。制片观察统计每组叶片上的气孔呈现_、半开放、 _三种情况的比例。请分析回答：(1)该预实验的目的是_ 。(2)完成上述实验方案。(3)若在上述实验的基础上进一步探究K和 Na对蚕豆叶片气孔开闭的复合影响，则还需分别设置用蒸馏水以及_处理蚕豆叶片的两组实验。(4)请以蚕豆叶片、0.5% KCl 溶液、蒸馏水为主要实验材料，提出一项进一步研究的课题：_ _ ，其中自变量为_，无关变量有_( 至少答出三点)。答案(1)探究 K和 Na、光照、 pH 等因素对蚕豆叶片气孔开闭的影响(2)太阳光照100 mL pH 为 7完全开放关闭(3)NaCl 溶液和 KCl 溶液(4)探究不同浓度的KCl 溶液对蚕豆叶片气孔开闭的影响(合理即可 )KCl 溶液的浓度溶液pH、光照、实验前蚕豆叶片的生理状态、KCl 溶液的体积、环境温度等解析(1)通过比较四组实验间的差异可知，该实验的自变量有不同种类的无机盐(K和 Na)、光照的有无和pH 等，因变量为气孔开闭状况，故该预实验的目的是探究上述自变量对因变量的影响。 (2)依据单一变量原则可知甲组应给予太阳光照，乙组 KCl 溶液的体积为100 mL，pH 为 7。(3)探究 K和 Na的复合影响时需设置K和 Na共同作用的实验组，并将其效果与K或 Na单独作用及蒸馏水的空白对照组相比较。(4)由 0.5%KCl 溶液和蒸馏水可配制不同浓度的KCl 溶液，以此为自变量，可进一步研究不同浓度的KCl 溶液对气孔开闭的影响。结合此前实验可知，无关变量有溶液pH、光照等，此外实验前蚕豆叶片的生理状态、 KCl 溶液的体积、环境温度等也会影响实验结果，属于无关变量。5染色体的断裂片段在有丝分裂时不能进入子细胞核，而是残留在核外形成椭圆形异常结构，称为微核， 光学显微镜下可见。当外界环境中存在一定浓度的致突变物时，会使具有微核的细胞增多 (微核率增大 )。某小组以豌豆根尖细胞为实验材料进行了相关探究，得到了如下表所示的实验结果。请分析回答：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 32 页学习必备欢迎下载浓度 (mg/L) 微核率%离子0 10 20 30 40 50 60 Cu20 0.012 0.094 0.183 0.279 0.374 0.018 Cd20 0.023 0.120 0.223 0.387 0.029 0.015 K0 0 0 0 0 0.001 0 (1)显微镜观察微核时，应选择经处理的根尖_区制成临时装片，该区域细胞的形态特点是 _；制作装片过程中需要用_染料对微核进行染色。(2)分析表中数据可知：当Cu2浓度在 _范围、 Cd2浓度在 _范围时，随着离子浓度的增加，细胞微核率逐渐增大；当Cu2和 Cd2浓度超过一定值时，细胞微核率明显降低，请推测造成此现象的原因可能是_ 。K对豌豆根尖细胞微核的形成_ 。如何解