立定跳远（二年级）ppt课件.ppt
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物小学水平一二年级我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物单元节数教学目标教学重点教学难点组织教法与措施三1学习立定跳远的动作要 领 ， 进 一 步 掌 握“三拍法”，发展腿部力量和动作协调性。两脚用力蹬伸两臂用力前摆动作协调展髋 1.原地自然摆臂练习。2.在平地上跳过一定远度（80-90厘米）标 志线。3.在沙坑上练习：a、“三拍法”练习。 b、自然摆臂起跳。2 2通过游戏学习立定跳通过游戏学习立定跳远动作远动作, , 发展学生的发展学生的跳跃能力；培养学生跳跃能力；培养学生勇于克服困难勇于克服困难, ,善于思善于思考及集体荣誉感。考及集体荣誉感。 蹬地起跳轻巧蹬地起跳轻巧落地落地动作协调连贯动作协调连贯1. 1. 模仿兔子跳模仿兔子跳: :蹲跳蹲跳2.2.小游戏：小游戏：鲤鱼跳龙门，从折叠成鲤鱼跳龙门，从折叠成“人人 字字”的垫子上方跃过。的垫子上方跃过。3.3.小游戏：小游戏：青蛙跳荷叶，分青蛙跳荷叶，分6 6小组自由小组自由 组合进行练习组合进行练习相互合作或独立进行。相互合作或独立进行。4.4.分四组进行比赛：分四组进行比赛：火车赛跑。火车赛跑。3改进立定跳远技术，提高跳跃能力，发展腿部力量和协调性。蹬、跳动作协调、展髋。1.在一定距离内做连续立定跳远。2.在沙坑内跳过一定高度（25厘米）远度 （60厘米）横绳。3.游戏：游戏剪刀石头布4测验立定跳远。检查教学效果，了解提高的情况（技术成绩）双起双落 摆臂与蹬地的配合、抬腿收腹。1.一个人或两个人一组复习立定跳远2.宣布测验的方法，要求及测验标准3.分组轮测，等待组做小游戏，公布成绩。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物指导思想设计理念教材分析教法与学法教学目标重点难点教学过程我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 一、指导思想一、指导思想根据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。返回我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。二、教材分析二、教材分析返回我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1 1、知识目标: 通过游戏学习立定跳远动作， 促使学生进一步掌握跳跃的动作要领。2 2、身体健康目标: 学生通过立定跳远的学练， 发展学生的弹跳力和身体的协调性。3 3、心理健康目标:通过本次课的教与学, 培养学生勇于克服困难,善于思考及集 体荣誉感，同时让学生体会了成功的 喜悦 。返回我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物重点：蹬地起跳轻巧落地。难点：动作协调连贯。四、重点与难点四、重点与难点返回我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物五、设计理念返回2. 教育为引导,诱导学生进入“乐学、乐练”良好氛围,让学生充分发挥自己的想象力,在不知不觉中锻炼了身体,体验了乐趣。 1.小学生喜动,兴趣易激发的特点,本课以故事形式贯穿整个教学过程。在游戏中进行多种形式的跳跃,使学生掌握立定跳远的动作,以达到学生心理、生理获得满足的教学效果。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物返回2.学法:学生在教师的儿话语言启发下,自觉投入训练,培养学生勇于克服困难的精神,通过引导、诱导表达、模仿练习、设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程,使本课重难点得到解决,并使学生体验到体育课的乐趣。1.教法：（1）情景教学法：让学生入镜动情,用情景激发儿童对运动的求知欲,从而提高教学质量。（2）游戏竞赛法：充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径,激发学生的好奇心、好胜心,充分发挥学生主动性和创造性。（3）实践操作法：在练习中,敢于“放”学生,让学生在实践中勤于思考,培养学生解决问题的能力,从而培养创造力。 六、教法与学法六、教法与学法我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物返回七、教学过程七、教学过程我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物心 理 指 标 预 测心 率 曲 线 预 计我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物
