北师大版 四年级下册数学3.1买文具（小数乘整数）教学案.docx

3.1买文具（小数乘整数）教学案 学习时间：单元教学点（基于核心素养）单元学习内容三单元1.结合具体情境和直观模型，经历探索小数乘法计算方法的过程，理解计算的道理，积累探索算法的经验；能正确进行小数乘法计算和小数加、减、乘混合运算。2.能结合具体情境，估计运算的结果，并解释其合理性，发展数感。3.能运用小数乘法知识解决一些简单的实际问题，发展应用意识。4.在提高小数乘法运算正确性的过程中，锻炼克服困难的意志，体验成功的乐趣，养成反思、认真计算的习惯。1.小数乘法的意义2·小数点移动引起小数大小变化的规律3·小数乘法的计算方法4·小数的加、减、乘混合运算解决相关的简单实际问题学习重点能正确进行小数乘法计算和小数加、减、乘混合运算2. 能估计运算的结果。3. 能运用小数乘法知识解决一些简单的实际问题。学习难点能运用小数乘法知识解决一些简单的实际问题单元课时分配内容建议课时数买文具（小数乘整数）2小数点搬家（小数点移动引起小数大小变化的规律）1街心广场（积的小数位数与乘数小数位数的关系）1包装（小数乘法的竖式计算（一）1蚕丝（小数乘法的竖式计算（二）1手拉手（小数加、减、乘混合运算）1练习三1附注无学 教 案第一单元 1课时 学习时间：2021年课 题买文具（小数乘整数）课型 新授课程目标1、通过具体的生活情景和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算简单的小数乘整数的得数。3、培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。学习重点了解小数乘法的意义，并能计算出简单的小数与整数相乘的得数。学习难点了解小数乘法的意义，并能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教具准备学生: 平均分成10份和100份的纸 教师:课件环节及时间学习内容学生行为教师行为备注进入情境（ 3）已有新素养（5） 运用新素养（12）总结新素养（ 3）强化新素养（10）课堂小结（2）作业布置一、复习1、口算25×4 =  12 ×5=7 ×20 =  2.5 +2=2角×4 =  51.8=4.7+2.6 = 3+3+3+3=2、画图表示算式的意义  0.2+0.5        二、探究新知1、有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店的部分文具和价钱。铅笔每枝0.3元   尺子每把0.4元转笔刀每个0.7元   橡皮每块0.2元    怎么列式计算？算式表示什么意义？ 1、试一试：请同学们把书翻到P39，完成“试一试”的1、2两题，涂一涂、填一填。2、练一练：请同学们完成书上的“练一练”，完成后与同桌交流。1.填空0.50.50.5（ ）×（ ）=（ ）0.6×5(）（）（）（）（）=（)0.40.40.4（）×（）=（)   (8个0.4) 2、思维体操：1.25×7 0.42×19积中有几位小数？ 必：1、填空P6-12、p4-填一填选：数学能力册拓展创新倾听 举例准备进入学习看书批画先独立思考，然后同桌交流。教师巡视指导。学生汇报：方法1： 0.20.20.20.2= 0.8（元）   方法2： 0.2元2角  2×48（角）  8角0.8元方法3： 我们用画图的方法，一个长方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元。每块橡皮0.2元，就涂2份。4快橡皮就涂8份，也就是0.8元。指名说、同桌说、全班汇报(同桌互说)学生进行交流同桌之间互相交流。集体汇报学生独立完成手势表示，并说明原因独立完成自主总结引发学生兴趣引导启发出示自学要求。自学要求：出示小组交流要求：全班共同反馈，按照内容交流三块内容。互相补充，并提出自己的疑问。归纳总结出小数乘法的意义。引导生观察这三个乘法算式表示的意义，它们都是在求几个相同加数的和，那么小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简便计算。（板书揭题）学生独立完成，教师巡视，抽生画图。师：每一幅图分别表示多少？如果把这两个数加起来，怎样表示？巡视指导点拨要善于观察 思考今天这节课你有什么收获？板书设计 买文具 小数乘整数