四年级道德与法治下册教案-5 合理消费2-部编版.doc

课题：合理消费一、教学内容分析合理消费是统编版道德与法治四年级下册第二单元第5课，本单元由买东西的学问合理消费有多少浪费本可避免三课组成。旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。本课由“那些我想要的东西”和“学会合理消费”两个板块组成，本课的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。”本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做出购物选择。二、教学目标1. 能够辨明合理与不合理的购物要求，反思自己的购物要求。2. 学会克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。3.体谅父母的辛苦，初步树立理性消费、勤俭节约的意识。三、学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界影响，他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。因此本课的教学目标着重引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物需求。四、教学策略选择与设计本课围绕“消费”的主题，通过创设“超市购物”的情境，让学生设身处地回到生活中，通过生活实际案例分析感受选择什么样的商品是合理的，什么样的商品是不合理的；再通过同学们表演的形式，扮演父母怎样劝阻孩子，拒绝不合理的要求，从而反思自己的消费行为，进而明辨出合理的要求和不合理的要求；再通过小组讨论、集体交流的方式明白怎样做到理性消费；最后通过互动习题让学生的体验从生活中来，又回到生活中去，进一步对自己的生活加以“导行” ，做到知行合一。五、教学手段及方法多媒体教学1.情境教学法 2.体验学习法 3、案例分析法、4、讨论交流法五、教学重点、难点重点：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。难点：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 导入新课 （2分钟）今天，老师给大家带来了一位新朋友，她是谁呢？（出示幻灯片）周末了，妈妈带着小茜去超市购物，下面就让我们一起走进超市去逛一逛吧。播放超市琳琅满目的商品二、新课讲授师：超市里的东西太多了，老师相信每位同学都有自己想买的东西，那怎样选择自己想要的东西呢？今天我们就一起来学习第5课合理消费的第一课时 那些我想要的东西（板书课题）1、我的心愿卡（4分钟）下面就请同学们把你自己最想买的东西填在课本36页，完成你的心愿卡，并说明理由2、猜一猜（4分钟）师：请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？小结：当我们提出一些购买要求时，父母不一定都会满足我们，他们会根据具体情况做出决定。3、 生活小镜头（7分钟）师：你有没有向你的父母提过心愿卡上的物品，你觉得父母会同意给你买吗？我们先来看看小茜遇到了什么问题。阅读课本37页的材料，你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？出示37页的案例师：小茜的父母最后没有同意她的要求，看来小茜的要求确实不合理，难怪她的父母会拒绝。4、 演一演（12分钟） 下面我们来欣赏由四位同学带来表演，请同学们认真观看并思考问题。 场景一（PPT呈现）：“爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!” 场景二（PPT呈现）：“矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。” （1）、这些同学的要求合理吗？为什么？（2） 、如果你是他的父母， 会怎样答复他呢？5、5、5、改心愿（2分钟）师：正像大家所想的那样， 我们的一些愿望不合理时，父母会拒绝我们的要求。再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？6、归归类（2分钟）教师：我们向父母提出要求的理由有许许多多，下面让我们把各种理由归归类，想 一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的？教师小结：同学们，在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求；不赶时髦，不要攀比。7、帮一帮（3分钟）师：小茜又遇到了这样的困惑，她说，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？请同学们快来想想办法帮帮她吧。总结学生的方法，提炼总结：转移注意力、寻找替代品、冷静处理.三、当堂检测（3分钟）今天的内容同学们学会了吗？老师来考考大家!课件出示检测题四、 总结全课（1分钟）同学们，在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要通过合理比较、自我克制等方法做出正确的购物选择，做一名理智的消费者！五、拓展延伸：和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？观 看 幻 灯片填写心愿卡学生讨论，交流自己的购买物品和购买理由1） 想要一辆玩具汽车，因为特别喜欢汽车。 2） 想要一个新笔袋，因为之前的笔袋破了。3） 想要一个滑板，因为看见大哥哥大姐姐玩滑板很帅。4）想要一双名牌鞋，上次电视里看见广告，穿上一定很酷。全班交流阅读材料讨论并交流预设：1、 我觉得小茜父母不会同意的，因为她刚买了一个新书包，不需要再买了2、 我觉得小茜父母不会给她买的，因为虽然这个书包非常漂亮，但是价格太贵了，超出了小茜父母的承受范围3、 我也觉得她妈妈不会同意她的要求，因为小茜买这个书包是为了向同学们显摆，这样会滋长她的虚荣心.学生情境表演，思考交 流学生修改心愿卡我仍然坚持的心愿：我想要改动的部分：小组讨论，全班交流，选代表汇报合理的要求：生活必需品、有利于我们健康成长、学习用品.不合理的要求：价格过于昂贵、增加家庭经济负担、不符合现阶段使用的、与同学攀比.学生畅所欲言介绍自己的经验学生抢答激发学生兴趣，迅速把学生拉入课堂了解学生对商品的消费需要调动学生参与课堂的积极性和主动性，把学生带入到情境之中，让学生诉说心愿让学生对自己的消费是否合理有一个初步感知让学生初步感受想买的东西必须是自己真实需要的，不合理的要求是得不到满足的。通过角色扮演，让学生扮演家长，尝试以家长的视角来看待问题，反思自己的消费行为，进而明辨出合理的要求和不合理的要求培养学生对生活需求进行思考的习惯，根据自己的需要作出想要的东西的合理选择学会区分个人购物愿望的合理性通过帮助小明同学解决问题的方式，调动学生的参与热情，让学生积极思考，反思生活中自己做得好的经验和方法，进而学会克制自己的不合理要求，突破教学难点。巩固所学知识，检测教学效果七、板书设计5、合理消费 合理的要求 合理比较那些我想要的东西 自我克制不合理的要求 理性消费八、教学反思合理消费第一课时教学反思 现在的社会是一个经济高速发展的社会，一个人的消费观念对个人的生活很重要，而四年级的学生有了一定的消费水平，但大多数孩子对花钱还是比较盲目，没有正确的消费观，所以我想利用合理消费这一课教给孩子们学会根据自己的需要选择合理的商品，并交给他们一些克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。初步树立理性消费、勤俭节约的意识。通过本节课的教学，我感触颇多，现将自己对这节课的反思总结如下：1、常言道“台上一分钟，台下十年功”。只有钻教材，把握好课标，精心设计，45分钟才能上好一节课。眼下，教学资料多，给教师备课带来很多方便，但作为教师应该知道，备课是创造性劳动，不是别人的改版，更不是资料的堆砌，要有自己的特色。2、一堂好的课，不是老师讲得多么好，而是要看学生的参与度，学生通过这节课收获了多少。所以一定要多关注学生。所以在教学的各个环节都注意关注学生： 开好头，激发兴趣，用给学生介绍朋友的方式来吸引学生的注意力，把学生的思维迅速拉到这堂课的教学内容中。 根据教学内容，为学生设计问题，创设情境。找几个同学表演两段情景剧，把学生放到一个活生生的情境中，让学生站在家长的角度来反思自己的购物要求是否合理 根据教学内容，借助情境、图片，有目的地巧妙设问，启发学生独立思考，发现问题，探索问题，解决问题，让学生真正成为课堂的主体，从而学会树立正确的消费理念。3、要关注全体学生，尤其是那些弱势群体，要多表扬、多鼓励，争取让每一个学生都学有所获。4、教师一定要把握好整堂课的教学秩序，让整体课活而不乱，不能为了活动而活动，流于形式，让学生活动完要有总结，有收获。不足之处： 自己应变能力还需要提高，对于一些课堂生成的资源或突发事件要妥善处理，教师的个人魅力还有待于提高，教学语言还有待于优化，信息技术水平还不够高，而且过分依赖多媒体，这也提醒自己今后要提高这方面的能力。 通过这堂课，让自己明白在今后的教学过程中要一如既往的重视自己的业务水平，多向有经验的老师请教，不耻下问，多参加一些培训学习，逐步提高自己教学育人的能力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。