2022年暑期社会实践之教学心得 .pdf

暑期社会实践之教学心得一个月，说它长，他转瞬即逝，说它短，日日盼回家的我们，每天数着日子，怎么还没到？一个月，对于教学来说，这时间，真的是很短，但却给我很深刻的感想，不管是否已有前人给予过每位持教者的忠言，一个月的教学，不再是一对一的家教，一个月的亲身经历，这让我自己对教学，对教师有自己的一番领悟。一管理方面：当严则严，尺度有当该严厉时就要严厉，但不要过分将不满情绪发泄在学生身上，严厉过后应当是及时的引导，让他们认识到他们的错误行为，目的是让他们能由心接受并改正，而不是让学生怕你管理班级是否得当，决定了一个教师在学生心目中的形象，也是在教学中学僧是否能尊重你，接受你的关键。我曾经一度认为，只要和学生心平气和的谈，亲切，平易近人的与之相处， 就会和学生达到亦师亦友的理想地。这也是我对教师形象的向往，它可以让学生对老师敞开心怀， 可以让老师更了解学生。我也确实按自己的向往努力去成为一个学生心目中可交谈的老师。但实际教学下来，这仅对一部分乖乖的学生有效，一名教师，面对的学生是如此多样，孩子天真的好动，调皮捣蛋在所难免，加上自身培训班条件有限，经常是在上其他年级的课程时， 一部分贪玩的学生吵杂，玩闹 曾经，我那样感到无力，一个几张桌椅组成的小自习室就在一个教学教室的旁边，中间甚是没有任何屏障隔离，当你投入到一个教学课时中，你就无暇理会其他事物而玩闹的学生无辜的说他们做完作业了，所以就玩起来了你为他们的孩童好动，贪玩表示理解，但扰乱了其他人的课堂，这就不对了。原来认为只要和他们说明白了，就一切妥当但对一些顽皮的捣蛋者，你必须采取措施，对他们凶， 面壁罚站几分钟，罚抄，赶到教室外面等等，对于课堂的纪律也是一样的，但需谨记的是：在对他们严厉后， 要及时对他们进行必要的引导，说理， 分析他们的行为会导致怎样的后果不要觉得小学生不懂，其实他们可聪慧着呢。只看老师是否愿意和他们交流，听他们说话 总之，严厉只是教学中让学生守基本纪律的一种手段，是为了让学生能更好的接受你的教学，而不是让学生怕你（如果稍不注意，老师的严厉将会让学生的心门对你紧闭）二教学方面老师的态度决定学生的选择课堂上， 控制自己的情绪，反复耐心，认真理智是对一个老师的基本教学要求吧，我觉得。 而课堂之后， 老师应该是能和学生建立一个良好的交流环境，让学生信任你，无论是具有优秀学习力的好学生还是基础薄弱，甚至捣蛋作怪的坏学生，很多时候， 课堂表现出来的，我们眼中所看到的都只是一个现象，当对一个学生的学习态度表示不满时，更多需要的是寻找出学生为什么会这样，而不是一味的责备或怀疑学生：“为什么我讲了这么多次，你还是不懂 ”当一个学生的某一门课的基础差到一定程度时，相应而来的课堂态度不端，不听课，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 作业不完成，知识掌握不住一系列“后遗症”，都是可以理解的。这并非他们所愿这里的一名初学生，课堂不听课，课后不完成作业，每天嘴里眼里都透着三个字：“我不会”。问说为什么不会，他就会说： “我就是不会做” ， “我就是不会 ” ，就算你细细解说了好久，他还是： “我就是不懂”我火了那当时后来我静下心，找他聊天，再引导出他怕数学的根本原因 原来是因为曾经教他的一名小学数学老师的影响，让他对数学产生恐惧， 按他看来，面对数学， 尤其是分数， 他永远学不会我曾想， 是怎样一个老师，能让一个学生产生这样的错误观念？当然，那已不重要， 现在重要的是， 如何打败他自己内心的恐惧当我告诉他方法后，他还是不敢动笔，觉得自己不会，我说：“你都没试过，就认输了，你不觉得很亏吗？”我不强迫他，我只是说：“那你就按我说的方法，然后你看着这道题，你说我写。”他说着说着， 答案就出来了用事实告诉他，不是他不会， 不是他能力问题， 只是他在害怕，在恐惧，只要明白这一点，只要他踏出第一步，从思想上明白，数学，他是可以战胜的，那他的数学就有希望。上课认真听解题方法，课后解题勤动笔，不会就不会，不会就再问，这没什么好怕的， 最坏的程度， 就是现在的状态，还能有比这更坏的程度吗？否极泰来嘛 当看到他开始做题，并在当天的教学知识点“有理数的乘法”作业中做的不错的时候，我觉得他已经成功了一半，接下来还要多做多练习，多问，也许接受得比别人慢，那又有什么关系，只要他愿意， 多花点时间， 有什么是不行的呢？呵呵虽然件小事， 但对自己来说， 那一刻，真的很开心，很欣慰，有所值的满足感至于以后的数学之路，就看他的努力程度了。沟通交流，树立理想这样说，显得有点空泛但实际真的是这样。多和他们聊天，多和他们接触，告诉他们外面的世界， 一起分享同样从农村走出来的我，分享大学的生活这好似我最喜欢的事儿，可以肆无忌惮的谈天说地最重要的是， 他们现在都没有什么动力让他们前进，只知道父母非要送他们上学这也是我以前的读书概念。我想让他们找到一种能让他们勇往直前的动力，不是为父母而念书，不会因为讨厌做作业而讨厌学习，不会在求学途中因为一些不必要的因素而放弃自己通往理想的道路，不管是为自己无私的梦想还是为自己日后的优越生活，只要他们愿意去坚持，去努力我想，以前的我，没有人来让我知道这些，等知道这些时，发现自己已经错过很多时间所以，我想让他们知道这些起码， 身为农村的我们，要有志向到外面的世界去走走，做自己想做的事，慢慢努力， 将自己的理想转换成自己的日常生活中，能让自己满足地走好自己的人生路。只是单纯的和他们分享，让他们去寻找自己的理想，一旦他们找到了，我想，作业的繁杂，重重地考试，甚至别人的无意有意的轻视和诋毁等等因素，都不会轻易让他们改变自己的奋斗。很让我期待的是有学生告诉我，他要努力上大学，以后他会出去，到外面的世界去看看，那时，他会找我的呵呵 .虽然现在他还是小学四年级，但我真的很期待有了方向的他们，让人感觉有股力量，很坚定，很美妙教学方式的多变化名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要认真听课，要怎样怎样 可是否， 在某些时候， 是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐心？如果我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不认真听课呢？是否，我们也应该适时的改变，探索一些新的教学形式来让学生接受我们，接受知识 这一点让我想起我高中的英语老师，她真的很优秀， 每节课， 无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千奇百怪的上课方式将我们吸引 不仅让我们把这节课的知识点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜欢，也不会让我们上的厌烦在这个月教学中，有些学生在不断学习中慢慢地开始不认真对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做 一开始，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习态度和现在两样？是不想学了，是吧？”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象（虽然我们也曾经这样走过）。他是害怕了，看着我不敢动我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言安慰了下那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思有时候，我们一直在强调，学生们要认真对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会， 该不该， 有的时候， 我们也要去寻找合适学生的教学形式，适应他们喜欢的接受方式。 同样是将知识传播，按孩子们更有兴趣更易接受的方式去教，效果应该是显而易见的吧！当某一类型的知识，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，逐渐对这一科目失去学习的热情当我们在责备学生的同时，也许我们自身的教学方式也应该进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的认识中，我让他们自己寻找生活中具有这些形状特征的物品， 结合记忆 用粉笔， 纸，剪刀（条件有限） 自己动手操作课本中一些结论的推理用卡片在游戏中来抽查学生的九九乘法背诵这样的课堂， 显得轻松易懂， 在第二节课的巩固复习中，他们的对知识点的记忆真的是相当不错的。除此之外，老师的耐心，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂” “老师，我不会做”“老师，我忘了”也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将知识较完整的传播。 耐心的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分知识的掌握程度，就能对症下药，有望更上一层楼。在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满足的 一个月的经历， 一个月的生活， 每天七节课， 为了上好每节课， 我每天备七个年级的课，即使是一年级， 我也要想下如何才能让他们更容易接受今天要学的东西。说实话， 不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有气愤的的情绪，有欣慰的时候，有开心的玩耍， 也有意外的惊喜沉甸甸地收拾进自己的人生匣子里，继续前行 知道要成为一名真正的教师，这还远远不够但，我记录下这一刻的念想，深藏也许有一天，自己真的可以达到那个理想地名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -