2022年用爱心与智慧教会学生交往 .pdf

用爱心与智慧教会学生交往田 润 影案例背景我们班有 43 名同学，这 43 名同学如同 43 幅不同的画， 每一幅都有自己的特点。下面我就以聪明好学但不会与学生友好相处的田雨为例向大家介绍一下。当我还是一名学生的时候，我就知道如果一个学生要你记得很久，要么是很优秀的学生，要么是令老师头痛的学生。 但 1999 年当我接到新班的时候， 面对田雨这个孩子我却不知该如何评价他。田雨，一名大个子、方方正正大脸的同学，入学没多久就给我留下了深刻的印象：声音响亮，有组织能力，在学前班任过体委，而且他会拉小提琴。 更为可喜的是他对问题的思维角度不同，发言时总有独到的见解。但没等我高兴几天，发生了这样一件事：有一天课间，我在办公室批作业，同学来找我，告诉我田雨在教室里打乒乓球，我告诉学生让他来找我，我本意想让他到办公室心平气和告诉他不能在教室里打球，到操场上去玩。但不一会学生会来告诉我说他不上来， 这让我很生气也有些意外， 刚入学的孩子对老师的话置之不理，我下楼去找他，接下来的谈话更让我生气，他竟说“为什么不能在教室打乒乓球，我看见有的班老师还在教室打乒乓球呢? ”我严厉地批评他，告诉他在教室打乒乓球影响同学值日，其他老师在教室打球也许有原因，即使别的老师做得不对，你也不能跟着学呀。后来他虽然不说话，但满脸的不服气。我还想说他几句， 他的妈妈来了 ( 他的妈妈是我们学校的老师 ) 简单了解情况后，批评了几句，然后对我说，孩子一受批评就有些发抖，他的话一说完，他倒真的有点抖了。面对这种情况我只好让他们先走了，但我知道我遇到了一个难题。接下来又发生了几件事证实了我的想法：一天早晨门没开， 他就开始撞门并解释说怕学生在外面冻着，为了同学才撞门； 上学拿针， 跟同学说谁要碰他就 用针扎他；让他领同学跑步，他拿着棍子在后面告诉同学谁要不跑就罚 10 圈。我与他谈话，他每次都有一大堆理由。【原因分析】1. 父母教育有问题，每次批评孩子只要他表现出不舒服的样子，就放弃对孩子的教育，所以孩子承受不了批评。 父母也没有意识到问题的严重性，认为孩子只要学习好就行，忽视了性格方面的培养及教育。2. 孩子以我为中心，因为学习好而且有小提琴特长觉得自己出色，所以不能忍受其他同学超过自己； 因小时候与小朋友接触少， 所以不会和同学相处， 有时好心做坏事有时别人无意碰他，它的反应过于强烈。3. 孩子对父母经常强迫他练琴存在逆反心理。【采取的措施】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 1. 与家长交流，让家长认识到问题的严重性，积极配合老师。2. 知情结合，与孩子进行心灵对话。3. 启发谈话，抓住有利时机打开孩子的心灵之窗。4. 利用评语的激励作用，帮助孩子克服性格中的弱点。5. 体验引导，使其提高明辨是非的能力，抓住点滴进步表扬。【实施过程】发现孩子问题后，我先与家长沟通，他的妈妈跟我讲他在家里，每次批评他，他都气得脸发红而且要发抖的样子， 也就不再批评他了。 我把他身上存的问题说了一下：一是任何批评听不下去。 二是不会与同学友好相处。 然后我与他的妈妈商量好：不再为他的行为找任何借口，犯错误时不管他是否要发抖，一定把问题谈清 楚，并及时反馈在家中的表现。随后我用谈话的方式对他进行引导，先表示老师在他犯错误批评他时，对他的态度有些生硬，我这样说是让他意识到谁都有犯错误的时候，应勇于面对自己的错误。然后问他对发生的事怎么看 ? 他这次没有辩解，而且他说了自己的烦恼：妈妈老让他练琴， 他没有了自由的时间， 上次在教室打乒乓球就是因为不敢到外面玩球，怕妈妈看见又找他回去练琴。我把他的想法说给家长听，并同他分析性格的形成与特长哪个更重要 ? 这次对他的妈妈触动很大，她表态：今后减少练琴时间，给孩子一些空间。因为他原来欺负同学，所以他不太受同学的欢迎。我为他创设友善和谐的环境，抓住他课堂发言突出的优点对他每次闪现的思维的火花进行肯定， 并且让他在“六一”儿童节文艺会演中代表班级拉小提琴，让他了解到特长可以为班级争光，亦可以展示自己，减少他对学琴的逆反心理。我想他这样的孩子精力充沛要让他忙起来，他才不会去想别的， 于是我让他管理班级纪律。开始还不错，但有一天他又惹了一次事，放学后我正在别的班级教特长，学生急匆匆来找我说田雨管张天祥时，用棍子把他的脸碰肿了。 我赶紧回教室，这次他可吓呆了，看他的样子就知道他已知道自己的行为的后果，并后悔自己的行为了。 我故意没理他， 让他与我同受伤的同学去上药，让他目睹同学因他造成的痛苦。他一直悄悄地跟着，上完药我先和他送张天祥回家，然后带他回家，没跟他提今天的事。 走到家门口我让他进去， 告诉他自己回家冷静地想一一想。直到这时一直没出声的他开始哭了，低着头说：老师，我错了，我管他，他不听我的，我想用棍子吓唬他，没想到打着他了，您, 您别生气。这一句话使我非常感动， 我深知这句话从他嘴里说出很不容易。我知道这是最佳的教育时机，我没让他回家， 与他进行了一次推心置腹的谈话。引导他怎样与同学相处及如何管理同学， 要让同学真正佩服你， 而不是怕你。 比如你可以告诉他别讲话， 给他一朵小红花做奖励，这样既达到了目的又是同学能接受。他听后表示他今后用正确、友善的态度对同学。正赶上期末写评语，我这样写道：聪明的小田雨，多么 认真呀 ! 每次老师布置的作业你都完成得最好，你拉的小提琴令老师和同学们陶醉。 如果你能与同学友好相处就更完美了。他的家长说他看了评语名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 后表示自己一定要做一个完美的孩子。后来尽管有时出现反复， 但整体是按预想的方向发展的。【行为改变情况】如今，他上了五年级，现在的他面对错误能正确对待，与同学相处也很融洽。令我感动的是一名同学因病耽误了课，他悄悄地领着几个同学每天放学后给他补课；上学期我讲完捞铁牛一课，他主动安排同学做实验，种种事实表明他已经把精力及智慧用到了正确的地方上去。去年因表现突出被同学推举为学校大队委 员。前几天，在全国少年风采大赛中他获乐器组小提琴金奖，接受鸭绿江晚报记者采访时， 他的家长说， 孩子在小提琴上取得的成绩要感谢少年宫，做人要感谢学 校，更要感谢田老师。【教育启示】这个案例给我们很多启示， 我们教育工作者肩上的担子很重不仅要教育学生学会学习，更重要的是教会他们做人， 使他们成为一个有健全品格的人。 针对多 数家长片面追求分数、 只注重孩子眼前发展的现象， 我们应该大力宣传素质教育的重要性，使家长们走出“注重分数、 片面看重升学率”的误区， 着眼于孩子未来、终身发展的教育，在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -