2022年相邻体积单位之间的进率教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案.相邻体积单位之间的进率 教学目标：1、明白并把握体积单位间的进率；.教学设计2、懂得并把握体积高级单位与低级单位间的化和聚；3、培育同学仔细审题的习惯,使同学在解决实际问题时,能准 确地运用单位间的化聚法进行运算；教学重点、难点：体积单位间的进率和单位之间的互化教学过程：一、学问预备 1、同学们今日我们要学习相邻体积单位间的进率；（板书课题）2、看了课题,能回忆回忆我们都学习过哪些相邻单位间的进率 呢？3、同学沟通：有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量 单位间的进率、液体体积单位间的进率；4、说说这些已经学过的相邻单位间的进率是多少？（老师板书）板书：长度单位1 米 10 分米 1 分米 10 厘米 面积单位1 平方米 100 平方分米 质量单位1 平方分米 100 平方厘米名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 吨=1000 千克名师精编优秀教案1 千克=1000 克5、猜想今日我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？6、提炼猜想,为讨论作好必要的预备；同学显现的猜想： 1 立方米 =1000 立方分米 1 立方分米 =1000 立方厘米 二、实践探究、学习新知（一）探究立方分米与立方厘米间的进率 1、指导同学分组进行探究,出示自学纲要：棱长 1 分米的正方体的体积是多少？棱长 10 厘米的正方体的体积是多少？1 立方分米与 1000 立方厘米,哪个大？为什么？2、学具供应：老师供应 1 立方分米的正方体2 个,一个标上棱长1 分米,一个标上棱长 10 厘米,供同学观看使用；挂图,让同学可以观看分析,从而为得出结论供应感官上的 支持；3、沟通学习结果,分组汇报：由于 1 分米=10 厘米,所以棱长是 1 分米的正方体也可以看作是 棱长 10 厘米的正方体； 1 分米× 1 分米× 1 分米=1 立方分米 10 厘米× 10 厘米× 10 厘米 =1000 立方厘米 所以： 1 立方分米 =1000 立方厘米 4、让同学在回忆一下思维的过程,再说说自己的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（二）独立探究立方米与立方分米之间的进率 1、老师提问：请同学们猜想一下,立方米与立方分米之间的进 率 2、用什么方法可以验证自己的想法是正确的呢？3、同学自己尝试解决问题 4、沟通各自的思维过程：棱长 1 米的正方体的体积是1 立方米,而 1 米=10 分米,所以 10 分米× 10 分米× 10 分米=1000 立方分米；所以 1 立方米 =1000 立方分米（板书）5、小结：相邻的两个体积单位之间的进率是 1000；6、比较长度单位、面积单位、体积单位之间的进率,它们有什 么不同之处？7、完成书上 31 页练习七的第 1 题 让同学独立完成填表, 让同学联系填表的过程再一次说说长度单 位、面积单位、体积单位之间的联系与区分；（三）完成书上 30 页练一练 1、让同学先想一想：审题时先留意什么？试着说说要解决这些 题目的过程和算理；2、在同学独立完成的基础上,适当总结把相关体积单位进行换 算的基本摸索方法； 要提示同学运用小数点的位置移动的方法运算一 个数乘或除以 1000 的得数；3、小结：体积单位间的进率转化与我们学过的长度单位、面积名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案单位、质量单位之间的转化有什么相同处与不同处；三、解决实际问题,巩固所学方法 四、全课总结 今日的学习中你有什么收成？学到了什么？仍有哪些疑问？教者：柳 小 东 20XX 年 3 月 28 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页