2022年看云识天气教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案看云识天气教学设计 说课内容：看云识天气是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同 外形的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系；作者在说明的过程中,选取了恰当的说明角 度和说明次序,因此显得层次清晰,条理分明；这是值得我们学习和借鉴的；教学目标：1、把握课文内容,明白云和天气之间的关系,明白怎样看云识天气；2、懂得本文的说明思路及说明方法；3、培育同学观看、留心自然现象的爱好和习惯；教学重难点：懂得说明事物要抓住特点,懂得说明的思路及说明方法的应用；课时支配：一课时 一、导入语：俗语说：“ 天有不测风云”,阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么（同学回答： 看云）,的确,云就像天气的“ 招牌” ,“ 朝霞不出门,晚霞行千里”识别天气变化的呢？“ 天上钩钩云,地下雨淋淋” 这些谚语,就是劳动人民在生产实践中看云识天气的体会总结；今日,我们一起学习一篇科普文看云识天气飘浮的云彩；二、整体感知课文：1、找出课文中心句；,它将告知我们如何解读这大自然的文字,天气的“ 招牌”中心句：云就像天气的“ 招牌”,天上挂什么云,就将显现什么样的天气；2、划分段落并概括大意； 一 （1）说明云与天气的关系,说明要识天气可以看云；（二）（2-6 ）详细说明怎样看云识天气（三）（7）说明看云识天气的目的、方法和留意事项；3、同学自由诵读,梳理课文主要内容；摸索：（1）本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系；切合文题揭示云和天气关系的语词 是什么？（2）有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出标出说明角度变化的语句；（3）文中第2 段看云识天气的体会一句是揭示云的外形和天气关系,作者用“ 往往”“ 经常” 作限制词,说明白什么？后面的三个语段与它有什么关系？（4）相形课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍,是形象生动的比如的运用,试详细分析其作用；同学回答,老师明确：第 1 段的概述在语言运用上的显著特点（1）云就像是天气的“ 招牌”；“ 招牌” 运用了打比方的方法,喻指云是天气变化的标志,精确而形 象地说明看云和识天气的关系；（2）第 6 段的中心句“ 我们仍可以依据云上的光荣现象,估计天气的情形” 标示说明角度的变化；文章从云的外形、云的光荣两个方面介绍云和天气的关系；（3）“ 往往” “ 经常” 这两个词用在句中具有限制作用,说明一般情形是这样,排除了特别情形,体 现了说明文语言的精确性；名师归纳总结 第 2 段是后面三段的“ 纲”；第 3 段对应第2 段中的“ 薄云”“ 晴朗” ,薄云分为“ 卷云”“ 卷积云”第 1 页,共 5 页“ 积云” “ 高积云” ；第 4、5 段对应第 2 段中的“ 厚密”“ 阴雨风雪”,云层分为“ 卷层云”“ 高层云”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 雨层云” “ 积雨云” ；（4）第 1 段用一连串的比如把云的万千姿势描画得特别生动形象,充分激发了读者的想像,作者首 先说明云的 “ 姿势万千”：有的“ 像羽毛” ,说明它轻飘, 有的“ 像鱼鳞” ,说明它排列整齐；有的“ 像 羊群” ,状其外形,有的“ 像一张大棉絮”,状其质感；“ 像峰峦” “ 像河川” “ 像雄狮” “ 像奔马” ,状 其势；这一系列恰当的比如,鲜明而详细,形象而生动,给人深刻的印象；最终一句是全段的中心 句,“ 招牌” 一词比如贴切,耐人寻味；总之,比如的运用不仅使要说明的事物更加生动形象,而且 使整篇文章富有文采,能激发人们阅读的爱好；三、云是天气的“ 招牌”,那么我们学了这篇课文就可以看云来猜测天气了；好,同学们拿出昨天预 习时,要求大家所制作的“ 云与天气关系” 的表格；晴天云简表云名云的外形变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波,是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团,上午显现,傍晚消散2 000 米左右较薄阳光温顺高积云像草原上洁白的羊群,扁球状,排列整齐2 000 米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程外形天气征兆卷层云卷云集合,向前推动像白绸幕蒙住天空晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空雨雪连绵积雨云积云快速形成高大云山乌云密布天空雷雨冰雹云的光荣简表光名产生和分布情形颜色天气征兆晕产生在卷层云上,分布在日月四周里红外紫日晕三更雨,月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大, 转晴；由大变小, 转阴雨虹雨过天晴,在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚,太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门,晚霞行千里四、品尝观赏：1、本文介绍了这么多的云和云的光荣,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的. 你能从课文中找出有关语句吗. （同学速读课文,先独立摸索,然后小组沟通）明确：运用了比如、拟人、排比等修辞手法；运用了分类别、打比方、摹状貌、作比较等说明方法,将抽象的对象讲清晰,说精确,显得生 动活泼,很好玩味；依据合理的说明次序,使文章层次清晰,很有条理；2、品尝语言：（同学回答）本文文字美丽,请同学们找出你喜爱的句子并说明理由；例句：“ 它们有时把天空点缀得很漂亮,有时又把天空覆盖得很阴森；刚才仍是白云朵朵,阳光辉煌；名师归纳总结 一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆；” 运用了作比较的说明方法,突出地显示了天气的天化无常；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、总结：本文介绍了种类繁多的云及云的光荣,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理 的说明次序；先说什么,后说什么,作者做到了心中有数；另外,作为一篇科普说明文,作者写得 特别生动形象,这得益于运用了生动形象的语言；除此外,更重要的是对于自然现象的细心观看；其实,只要我们做生活的有心人,善于观看,一样可以写出出色的文章来；六、作业：收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等；七、板书设计 : 看看云可以识天气云就是天气的“ 招牌”晴雨雪卷云、卷积云积云、高积云 -轻、高、薄外形卷层云、高层云云怎样看云识天气雨层云、积雨云-低、厚、密识天气学看云光荣： 晕、华、虹、霞早识天气预报天气服务工农业生产八、教学反思：1、整堂课的教学目标是想借用多媒体教学的优势,使同学在学习过程中理清文章思路,能说出云和 天气的关系,能识别云,猜测天气的阴晴雨雪,同时激发同学探究大自然的爱好；因此在支配这一 节课的每个环节时,我事先要求同学预习课文,分小组争论填表,精确列出云及其光荣的种类、特 征和它们分别表示的天气情形；然后在课堂上通过小组之间的竞赛,使同学在协作学习中对整篇课 文有一个更深层次的懂得,同时同学的语言组织才能也相应得到提高；通过这个活动,使整堂课达 到了第一个高潮,同学学习爱好空前高涨；2、本文是一篇介绍介绍说明性的文章,为了让读者有爱好,写法生动,运用比如、排比、拟人等修 辞手法,是文章很富有文采；因此,在教学过程中没有必要段段落实,只需要抓住重点,突破难点,训练同学的挑选信息的才能和语言表达才能,没有必要依据说明文的学问点进行教学；3、本次教学设计中以培育进展同学的自主学习才能为动身点,由浅入深、 由易而难地组织教学内容；以同学为主体,老师引导同学的学习和技能训练的过程,让同学自主探究,明白内容,提高了品尝 语言才能和语言表达才能,获得了整体进展的目的；西村四中：孙继辉名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -