2022年社会调查研究与方法期末复习重点.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 社会调查讨论与方法期末复习重点一、复习方法和答题方法（一）复习方法 本课程的期末考试是以教材社会调查讨论为依据,因此,同学们复习时第一是要 认真读书；另外,中心电大下发了期末复习指导小册子,我们仍在网上发布了很多辅导材 料,它们对大家复习考试也能够供应很大的帮忙；例如,期末复习指导编制了一套掩盖全 部考核学问点的系统的综合练习题,其中填空题和选择题给出了全部参考答案,简答题和 论述题也给出了部分题目的参考答案；但是在电大在线网上的“ 问题解答 ” 中,同学们可以 看到简答题和论述题的全部参考答案；所以大家应当综合利用教材、期末复习指导和网上 资源进行复习；（二）答题方法 同学们复习时不能只留意教案内容,也要把握正确的答题方法；这次期末考试的题目类型有填空题、选择题、简答题、论述题和应用题；其中填空题、选择题主要考查同学们对基本学问的记忆,相对比较简洁；同学们只要 认真做好期末复习指导中的综合练习题就可以了；简答题主要是留意对答题量的掌握；有一个简洁的方法：假如一道题只有三、四个以 下要点、层次或方面,那么就需要对每个要点用一两句话加以说明；假如有五个要点以 上,那么只答出要点就可以了；论述题要求答题必需全面、丰满,不能只答要点,而且肯定要留意联系实际；应用题 主要考查对一些基本调查方法、技能的把握,要求做到懂得并能够联系实际敏捷运用；无论是简答题仍是论述题和应用题,答案都不要求与教材语言完全一样,只要意思到 了就可以；因此,事半功倍的做法是在懂得的基础上,只记要点,然后自己组织语言；二、各章节的重要问题 本课程需要考核的学问点掩盖面较宽,但是由于时间关系,我们对那些记忆性的一般 学问和基本概念不再一一介绍,同学们可以依据期末复习指导和网上的综合练习题中的填 空题、选择题去把握；下面,我只是依据教材章节的次序,提示一下需要懂得和把握的重 要问题；导论一、社会调查讨论的基本特点：证性；第五,针对性；二、社会调查讨论的对象：第一,特地性；其次,系统性；第三,客观性；第四,实第一是社会的基本要素,主要是自然环境、人口和文化；另外仍有形形色色、种类繁多的具体对象,主要是个人、初级社会群体、社会组织、阶级 和阶层、民族、社区、社会行为、社会产品等；第一章 社会调查讨论的内容体系 一、社会调查讨论的基本理论及其理论基础：基本理论指社会调查讨论的指导思想和有关 社会调查讨论对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原就和公式等；这些基本理1 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 论贯穿于任何一个具体的社会调查讨论全过程之中；它们的基础有二,即哲学原理和具体 科学原理；哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查讨论予以指导,打算着社会调 查讨论的方向；国外 17 世纪以后进展起来的具有现代意义的社会调查讨论,曾先后显现了 以人本主义、实证主义为理论基础的两种类型；目前国外流行的社会调查讨论主要即以实 证主义为理论基础；我国的社会调查讨论在充分吸取人本主义、实证主义合理因素的基础 上,强调以马克思主义辩证唯物论与历史唯物论作为哲学理论基础；依据不同的要素（目的、时序、范畴、性质等）社会调查讨论 二、社会调查讨论的类型：可以分为不同的类型；依据目的来划分,可分为描述型讨论和说明型讨论；依时序可分为 横剖讨论与纵贯讨论；依调查的性质,可分为定性讨论和定量讨论；依调查对象的范畴可 分为全面调查和非全面调查两大类,全面调查即普查,非全面调查就分为抽样调查和个案 调查两类；普查、抽样调查和个案调查是最常用的社会调查讨论类型概念；不同类型的社 会调查讨论在调查方式、方法、适用范畴上具有不同的特点；三、社会调查讨论的基本程序及其工作内容：一般而言,社会调查讨论可以分为四个阶 段,即预备阶段、调查阶段、分析阶段与总结阶段；预备阶段包括三方面工作：确定课题；设计调查方案；具体预备；调查阶段是社会调查讨论方案的执行阶段,主要是依据调查讨论方案中所确立的调查 方案、调查方式进行资料的收集,具体贯彻调查设计中所确定的思路；分析阶段也称讨论阶段,这一阶段是指在实地调查完成后,调查者对所收集的资料进 行审核、整理、统计、分析的过程；总结阶段是社会调查的最终阶段,这一阶段的任务主要是总结调查工作、评估调查结 果和撰写调查报告；其次章 前期工作 一、课题的选择：社会调查讨论课题必需依据理论和实际的需要以及现实可行性而定；从理论方面看,课题应有助于促进当前理论和科学的进展,最好是学科核心领域的前 沿性专题和公认的重大理论问题；学科基础讨论、进展讨论和应用讨论的新课题、热门课 题、空白课题、有争议的疑难问题等,也都具有肯定的理论意义和讨论价值；其中要特殊 留意能够提出制造性、启示性、特殊性的新思想；具体来说,我们可以从这样几个角度来考虑 :提出新的制造性理论；重新验证已被证明的理论的正确性；证明某一理论的新的适用性；质疑,否定或部分否定原有理论；总结和解答,等等；对某一理论作补充论证；对社会实践进行理论上的从实际的需要看,调查讨论课题要紧密结合社会进展的客观需要,能够解决社会实际 问题,对社会实践有较大的促进作用,或者对社会长期可连续进展能够产生肯定影响；诸 如制定政策、明白事物的基本状况、存在的问题及进展趋势、制定规划和方案、对工作进 行总结和评判等,都可以作为调查讨论课题；课题最好与当前社会进展和变化中显现的重 大问题或新闻热点相关,即重点考虑时代要求解决的实际问题；有些问题虽然不是现实问 题,却能适应当前人们的某种迫切需求,也是有有用价值的课题；从可行性看,一是要选择调查讨论可以解答的课题；二是要依据调查讨论者的主客观 条件来选题；总之,调查讨论课题应依据调查讨论者的现实力气、各方面条件的成熟程 度、社会协作、社会环境的种种因素来确定；选题仍应当考虑先从简洁、具体开头；在选题时,最好能够有专家指导；对这些问题,要能够联系实际来考虑；二、概念、变量、命题和假设：其中变量是社会调查讨论中特别重要的因素；我们不但要 明白变量有哪些主要类型,更重要的是要能够联系实际说明变量之间的关系是怎样的；2 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质,主要有两种类型；（一） 因果关系 ：是指在两个有关系的变量中,由于一个变量的变化而引起另一个变 量的变化；应留意三点：第一,在两个变量中,只能一个是因,另一个是果,而不能互为 因果；其次,缘由变量肯定显现在结果变量之前；第三,两者之间的变化关系是必定的,否就就不是因果关系；社会现象的因果关系特别复杂,有一因一果、一果多因、一因多果 以及多因多果等；在社会调查讨论中,调查者应留意区分事物之间因果关系的类型,对一 果多因、一因多果以及多因多果等复杂的因果关系要认真分析,逐一明确,这样才能清晰 地熟识社会现象和事物进展变化的规律；（二） 相关关系 ：是指变量的变化之间存在着非因果关系的肯定联系和肯定关系；社 会调查讨论运用相关这一概念,其目的是明白社会现象和事物之间关系的亲密程度,从中 探寻其规律性；变量之间的相关关系从变化的方一直看,可以分为正相关与负相关；从变化的表现形 式来看,可以分为直线相关和曲线相关；当一个变量的数值发生变化时,另一个变量的数值也随之发生同方向的变化,这种相 关关系是正相关,也叫直接相关；当一个变量的数值发生变化时,另一个变量的数值也随 之发生反方向的变化,这种相关关系是负相关,也叫逆相关；当一个变量的数值发生变动（增加或削减）,另一个变量的数值随着发生大致均等的 变动时,这种关系称为直线相关；当一个变量的数值发生变动,另一个变量的数值随之发 生不均等的变动时,这种关系称为曲线相关；三、如何制定社会调查讨论的总体方案：在探干脆讨论的基础上,即可以制订社会调查研 究的总体方案；总体方案是关于调查讨论具体程序和操作方式、方法以及必要条件的具体 规划,包括的内容主要有：调查讨论课题、目的和基本观点；调查讨论对象、内容和范 围；调查讨论方式和方法；调查讨论时间与步骤支配；组织领导与人员支配；经费预算和物质保证；总体方案的制定可以说就是把这些内容依次记录下来；材上的例子；其次章 概念的操作化与测量具体的格式可以参考教一概念的具体化和操作化：这是 社会调查讨论必需解决的重要问题之一；明确 所提出概念的定义,分清概念（包括命题和假设）的层次,并将抽象概念一步步化解 为具体的和可操作的指标,而且最抱负的目标是将概念化解为可测量的指标,以实现社会 调查讨论的定量化；这一过程就叫做概念的具体化和操作化；之所以要进行这项工作,是由于社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同；由于 它们都是人们通过对感性熟识的抽象和概括而得到的,所以开头往往是模糊的或含义不清 的,并且概念一般都具有综合性,由一些低层次的亚概念、子概念组合而成；一个概念越 抽象,它所包涵的信息就越多,也就越难把握；假如不对它们准确定义和具体化、操作 化,就无法对社会现象和事物进行观看和度量；概念的具体化和操作化的过程大致分为四个阶段：概念的形成 概念的界定 选择测量指标 编制综合指标；要求同学们能够对社会上常见的某一抽象概念进行简洁的 操作化；所选概念任意,但要有肯定抽象性、复杂性；概念分解有层次,不能一步到位；一般所分解的指标在 10 个以上；二社会测量：社会调查讨论中的测量,是指对所确定的调查指标进行有效的观测与度量 的方法；它是运用肯定的测量工具,依据肯定的测量规章,对调查讨论对象的特点（变 量）进行观测与度量并给予肯定数值的过程；社会调查讨论中定量分析的过程,实际上就 是对各项调查讨论指标测量的过程；社会测量有四个要件：测量工具；测量规章；测量对 象；测量数值；其中确定测量规章是测量中最基本的和难度较大的工作；有效的测量规章3 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 必需符合三个条件：精确性、完整性和互斥性；测量依据由低到高的次序,分成四个层 次,即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量；这四种测量层次分别对应于概念中的 四种变量,即定类变量、定序变量、定距变量和定比变量；在选择测量层次时,需要注意： 1要 “量体裁衣 ”,依据测量对象的特点选择测量层次；2要依据讨论条件选择适当的测量层次； 3要依据调查讨论对精确度的要求和实现它的可能性来选择测量层次；4用较低层次测量收集的资料不能用较高层次测量的数学运算来处理,反之就可以；三、测量信度和效度：为了保证测量的质量,在确定测量方法时,仍应当确定对测量信度 和效度的检验方法；信度是指测量的牢靠性；这种牢靠性一是测量方法的牢靠,二是测量 结果的牢靠；所谓牢靠,是指用同一个测量工具,对同一事物反复多次测量,其结果应当 始终一样；检验测量的信度,通常有再测法、复本法和分半法；再测法指用同一种测量工具和方法,对同一调查对象,前后两次施测；复本法是指对同一组被调查者同时或连续使用量表的正本和复本进行测量；分半法是按正常的程度实施测量,然后将全部工程分成相等的两半,分别统计；效度指的是测量的有效性,即一个测量精确测量的程度,包括两方面内容：第一,测 量方法的效度,其次,测量结果的效度；检验效度的方法目前被广泛采纳的是内容效度、构想效度和效标效度三种；信度和效度之间的关系,可以用一句话来概括：信度是效度的必要条件而非充分条件；其表现形式有三种：1可信且有效；2可信但无效；3不行信且无效；第四章 抽样 一抽样的特点：在社会调查讨论中,抽样主要解决的是调查对象的选取问题,即如何从 总体中选出一部分对象作为总体的代表的问题；抽样和抽样调查不能混为一谈；抽样只是 抽取样本的方法,而不是调查方法或者说资料收集方法；二抽样的类型：依据抽取对象的具体方式,抽样可以归纳为概率抽样与非概率抽样两大 类；这是两种有着本质区分的抽样类型；概率抽样是依据概率论的基本原理,依据随机原 就进行的抽样,因而它能够防止抽样过程中的人为误差,保证样本的代表性；而非概率抽 样就主要是依据讨论者的主观意愿、判定或是否便利等因素来抽取对象,它不考虑抽样中 的等概率原就,因而往往产生较大的误差,难以保证样本的代表性；概率抽样有简洁随机 抽样、系统抽样、分类抽样、整群抽样、多阶段抽样等类型；非概率抽样有偶遇抽样、主 观抽样、定额抽样、滚雪球抽样等类型；对这些具体类型的特点、适用范畴和具体操作方 法肯定要全面把握；特殊对概率抽样的各种类型肯定要特别熟识,而且肯定要结合实际,熟识它们的适用性问题；三抽样的基本程序：虽然抽样方法各有不同,但基本程序大体一样,即：界定总体；决 定抽样方法；设计抽样方案；制定抽样框；实际抽取样本；样本评估；第五章 文献法 一、文献法的特点：为什么说文献法在社会调查讨论中有特殊的位置？答：之所以说文献法在社会调查讨论中有特殊的位置,是由于：第一,它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法；任何社会调查讨论前期的课题的 选择、确定和探干脆讨论以及方案设计,都必需先从文献调查入手；即使进入了具体调查 阶段,也往往仍旧需要进行文献调查；利用它可以收集到其他方法难以收集到或者没必要 用其他方法收集的资料；其次,文献法并不仅仅是一种重要的搜集资料的方法,它仍是一种特殊的和特地的研 究方法,可以独立完成某些课题从搜集资料到分析讨论的全过程；那些旨在再现或分析历 史现象的课题,以准时间跨度大的纵贯性课题,就是也只能是主要依靠文献法来完成的；4 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 文献搜集的方法：文献法的实施是从文献搜集开头的；搜集文献的基本要求大致 有：取其精华；有的放矢；内容丰富；形式多样；系统连贯；留意时效；搜集文献第一必 须把握检索文献的方法,其中人工文献检索仍旧是查找公开发表的文献的主要方法,另 外,运算机文献检索和参考文献查找法也是重要的方法；搜集文献的渠道主要有个人、机 构和互联网三种；我们应当针对文献的不同来源和出版、保藏情形,实行不同的方法,通 过这三种途径进行文献搜集；在通过检索发觉并搜集到文献之后,下一步的工作就是摘取与调查 三文献摘录的方法：课题有关的信息；文献信息的摘录工作应当如何进行？摘取信息一般有以下步骤：浏览：就是文献搜集告一段落后,将搜集到的文献资料全部阅读一遍（包括对音像文 献的视听）,以对它们有个初步熟识,即大致明白文献的内容,初步判明文献的价值；选择：就是在浏览的基础上,依据调查课题的需要,从所搜集的文献中选出可用部 分；精读：就是对于选择出的可用文献要认真、认真地阅读,同时着重在懂得、联想、评 价等方面下功夫；在此基础上,要进一步明确对于调查讨论课题有价值的信息；第六章 问卷法 一问卷的结构：调查问卷通常主要包括封面信、指导语、问题及答案、编码等几个部 分,每一部分都有其特定的内容；问题和答案是问卷的主体部分,有三种基本类型,即开 放型问答、封闭型问答和混合型问答；除了上述内容外,问卷仍包括一些有关资料,如问 卷的名称、审核员编号、调查日期、被调查者住地、被调查者合作情形等；二、问卷的设计：要能够设计一个小问卷；内容自定；留意结构要完整,封面信、指导 语、问题及答案、编码等几个部分都不能少,当然我们对字数多少和水平高低没有什么要 求,会了就行；其中设计问答的方法及其须留意的问题特别重要；三、问卷调查的实施步骤：包括设计问卷、选择调查对象、分发问卷、回收问卷等过程；设计问卷是依据前期工作的结果,依据肯定的原就,认真设计问卷的问题与答案；这 项工作的传统作法是卡片法和框图法；选择调查对象是依据调查目的、问卷内容和难易程度,针对调查总体的不怜悯形,对 调查对象加以认定,努力选择最适合的、较单一的社会群体；至于调查对象的数量,假如 总体规模不大,就可把它的全部成员都作为调查对象；假如总体规模较大,就可用抽样方 法选择调查对象；分发问卷有多种方式；实行何种方式对问卷的回复率有重大影响；在条件许可的情形 下,应尽可能实行电话问卷、直接送发问卷的方式进行调查,以提高问卷的回复率；回收问卷第一必需作到前面提到的选择具有吸引力的调查课题、选择恰当的调查对 象、提高问卷的设计质量、实行回复率较高的问卷调查方式等工作；此外,仍应留意：争 取知名度高、权威性大的机构支持；尽可能通过宣扬,增加调查的吸引力；对问卷的回收 进行主动的追踪；认真讨论无回答和无效回答现象,实行必要的后续措施；仍必需认真审 查每一份问卷的质量；四量表： 问卷中有一种特殊类型,即量表,其特点、适用范畴和形式与一般问卷有所不 同；其类型也多种多样；从内容上看,最主要和最常用的类型是态度量表,此外仍有才能 量表、智力气表、性格量表、工作成果量表、社会位置量表等多种类型；从形式上看,目 前最流行的是总加量表、语义差异量表和累积量表,它们和一般问卷相比,问题和答案的 设计方式有所不同；要求能够设计简洁的总加量表；第七章 访谈法5 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个别访谈： 是指对访谈对象进行单独访谈,是访谈法最基本和最常用的类型,目前最常用 的是直接调查类型的个别访谈；个别访谈的实施一般包括访谈预备、接触访谈对象、正式 访谈、终止访谈四个环节,各环节都有具体的工作内容和具体操作方法；其中重点有两 个：（一）个别访谈在提问时要留意的问题 第一,从简洁问题入手；其次,提问有序；第三,适时追问；第四,题目转换自然；第五,留意引导；第六,保持客观中立；第七,特殊问题特殊处理；第八,语言表达方式要恰当；（二）个别访谈胜利与否的关键是什么？如何做到这一点？对访谈者提问与被访者回答能否做到有效掌握是访谈胜利与否的关键 ,而肯定的提问方 法与肯定的行为方式是掌握访谈的两个重要因素；1提问方法 在提问时,主要应做到如下几点；第一,从简洁问题入手；其次,提问有序；假如是结构式访谈,就应当严格依据访谈之前拟订的提问提纲,由 简至繁地按次序进行访谈；对于非结构式访谈,要留意依据所谈问题的内在规律结构提 问；第三,适时追问；第四,题目转换自然；第五,留意引导；引导性提问切忌使用生硬的、刺激性的语言；仍可以采纳动作方 式,在不知不觉中转变话题；或者用复述的方法进行引导；第六,保持客观中立；提问不能带有明显的倾向性,不能对被访者的答案进行诱导；第七,特殊问题特殊处理；第八,语言表达方式要恰当；（10 分）2行为方式 在访谈中,访谈者可以通过自己的肯定行为影响被访者,从而实现对访谈过程的控 制；礼貌、虚心、恳切、耐心是访谈者自始至终都必需具备的最重要的表现；仍要善于运 用表情和动作掌握访谈进程；访谈者的表情肯定要生动,能够依据被访者所谈情境而变 化；要留意一些动作细节对被访者的影响；（6 分）第八章 观看法 观看法从不同的角度可以有不同的分类；依据观看程序的不同,观看 一观看法的类型：法可分为结构式观看和非结构式观看两大类；依据观看场所的不同,观看法可分为试验室 观看和实地观看两大类；依据观看者的角色不同,观看法可分为非参加观看和参加观看两 大类；依据观看对象的不同,观看法可分为直接观看和间接观看两大类；参加观看是最重 要的实地观看之一；依据参加程度不同可以分为完全参加观看和不完全参加观看；在实际 的观看过程中,各种观看类型是相互联系、兼容和交叉的；其中重点是把握非参加观看和 参加观看两大类；特殊要懂得完全参加观看和不完全参加观看的内容；6 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完全参加观看,就是观看者完全深化到被观看者的社会群体之中,作为其中一个成员 参加这个群体的正常活动进行观看,在整个观看的过程中,被观看群体的成员都信任他是 这个群体中的一个一般成员,并不知道他是一个观看者；完全参加观看可以获得很多深化的、真实的资料,但是总让人感到有 德；“欺诈他人 ”之嫌,所以有人批判它违反社会伦理道不完全参加观看,就是观看者是以公开的身份参加到被观看者群体之中,即人们都知 道他是一个观看者,而且他有时和被观看者共同活动并进行观看,有时又作为旁观者进行 观看；不完全参加观看的优点是观看者不仅能够通过与被观看者共同活动得到大量生动具 体的感性资料,而且能够公开地同被观看者深化探讨问题,收集到很多完全参加观看难以 得到的理性资料；但这种方法会使被观看者时时感到他们正在被观看,从而有可能转变他 们的行为方式,影响观看资料的真实性和精确性,而且观看结论易带主观感情成份；二观看法的实施：各种类型观看法的实施都包括三个阶段,即预备阶段、实施阶段和 整理分析观看记录阶段；其中重点是知道应当如何能够顺当进入观看现场；观看现场 的确定应主要考虑三个条件：符合调查讨论收集资料的要求；具备必要的人、财、物等条 件；当地部门和观看对象不反对；在进入观看现场时,要留意选择恰当的方式,主要方式 有隐藏和公开两大类；观看者顺当进入观看现场之后,即可依据特定角色和观看方式的要 求进行观看；对于非参加式观看来说,完成观看任务的关键是不能惊扰观看对象；而在参 与式观看中,完成观看任务的关键是与观看对象建立良好的关系；为此,观看者应当留意 解决好如下问题：排除观看对象的种种顾虑；深化到观看对象的生活之中；遵从观看对象 的生活习惯和生活方式；重视个别交往；热忱帮忙观看对象；在观看的实施过程中,除了 要与观看对象建立良好关系和遵守观看的一般原就之外,仍要留意两个具体问题：观看要 先从大处着眼；留意转换观看视角；第九章 试验法一试验法的基本原理、基本要素 最高级的调查方法；：它是一种最重要的直接调查方法,也是一种最复杂、试验法的基本原理是：试验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化,并以验证这 种因果关系假设作为试验的主要目标；在试验开头时,先对因变量进行测量（前测）,再 引入自变量实施激发,然后选择其后的某一个时点对因变量进行再测（后测）,比较前后 两次测量的结果就可以对原理论假设完全证明或部分证明或证伪；试验法的基本要素有试验主体、试验对象和试验环境、试验活动、试验检测；试验法一般包括三个组成部分：自变量与因变量；试验组与对比组（也叫掌握组）；前测与后测；依据不同的标准,可作多种不同的分类；依据试验的组织方式不同,二试验法的类型：试验法可分为对比组试验和单一组试验；依据试验的环境不同,试验法可分为试验室试验 和现场试验；依据试验的环境不同,试验法可分为试验室试验和现场试验；依据试验者和 试验对象对于试验激发是否知情,试验法可分为单盲试验和双盲试验,等等；试验法的实 施程序与其他方法大致相同,分为预备工作、具体实施和资料处理三个阶段；其中重点是 把握对比组试验和单一组试验的内容；三、试验设计 ：试验设计是实施试验的依据,打算了一项试验的具体内容；无论哪种类型 的试验,其设计一般都依试验的组织方式而定；常用的试验设计有单一试验组设计、经典 试验设计、两组无前测试验设计、多组试验设计和多因素试验设计等；其中要求能够依据 教材的例子,进行单一试验组设计和经典试验设计；四、试验法需要特殊留意的问题：试验法作为最高级、最复杂的社会调查方法,在实施过 程中,有一些不同于其他调查方法的需要特殊留意的问题,主要有：试验者、试验对象和7 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验环境的选择；试验的过程掌握；试验的信度和效度等；其中试验的过程掌握特别重 要,它主要包括两个方面：一是对试验激发的掌握,二是对非试验因素的掌握；第十章 资料整理 一、文字资料整理的方法：在社会调查讨论中,定性资料基本上都是文字资料,因此一般 也把文字资料整理称作定性资料整理；由于文字资料在来源上存在差异,所以其整理方法 也略有不同；但是通常情形下可划分为审查、分类和汇编三个基本步骤；对于文字资料的 审查,主要解决其真实性、精确性和适用性问题；对于文字资料的分类,就是将资料分门 别类,使得纷杂的资料条理化系统化,为找出规律性的联系供应依据；分类的方法有两 种,即前分类和后分类；对于文字资料的的汇编,主要是指依据调查讨论的实际要求,对 分类完成之后的资料进行汇总、编辑,使之成为能反映调查对象客观情形的系统、完整的 材料；二、数据资料整理的方法：数据资料是调查讨论中定量分析的依据,因此数据资料的整理 也叫定量资料的整理；在资料的整理阶段,为了便于得出正确的调查结论,需要对数据资 料做进一步的处理,其一般程序包括数字资料检验、分组、汇总和制作统计表或统计图几 个阶段；检验,主要是对数字资料的完整性和正确性进行检验,以确保更加精确的讨论结 果；分组就是把调查的数据依据肯定的标志划分为不同的组成部分；汇总就是依据调查研 究目的把分组后的数据聚集到有关表格中,并进行运算和加总,集中、系统地反映调查对 象总体的数量特点；数据的汇总可以分为手工汇总和机械汇总；经过了汇总的数字资料,一般要通过表格或图形表现出来,最常见的方式就是统计表和统计图；第十一章 资料分析 资料分析的种类及其方法：一般认为它包括三方面内容,即定性分析、定量分析和理论分 析；传统的资料分析主要是定性分析和理论分析,但当前最流行和最受重视的是定量分析 即统计分析；（一）统计分析的类型及其方法：统计分析依据性质可以分为两类,一类是描述性分析；另一类是推论性分析；统计分析依据涉及变量的多少,又可以分为单变量分析、双变量分 析和多变量分析三类；资料分析中常见的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、因素 分析、动态分析等都属于描述性分析,其中集中量数和离中量数分析以及动态分析主要是 单变量分析,相对指标分析和因素分析主要是双变量分析、多变量分析；相关和回来分 析、抽样推断分析、猜测分析、综合评判分析等都属于推论性分析,它们一般是双变量分 析或多变量分析；20 世纪中叶以来,电脑统计分析软件应运而生,成为一般大众也可以娴熟应用的、简 便易行的资料统计分析工具；目前最流行的专业电脑统计分析软件是 SPSS软件；另 外应用比较普遍的仍有 Office 中的 Excel 等；定性分析和理论分析是资料分析中统计分析之外的两种主要分析（二）定性分析的方法：方法；定性分析的基本内容主要是识别属性、要素分析和归类；在资料分析中,其主要任 务是：进一步明确概念的内涵和外延；对原先调查资料的分类以及所使用的概念、变量间 关系做进一步的分析、确认；依据整理后的调查资料,从定性角度对原定的讨论假设和理 论建构证明或证伪,或提出新的理论观点；（三）理论分析的方法：理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节,它主要是对调查得 到的资料和统计得到的数据,运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种 思维过程；理论分析依靠科学的规律思维方法进行；在社会调查讨论中常用的规律思维方 法有因果分析法、辨证分析法、比较法、系统分析法、规律证明法等；第十二章 调查报告8 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、调查报告的类型及其特点：调查报告依据其性质不同,可分为两大类：一是一般调查 报告,也叫社会调查报告或事务文书类调查报告；二是学术调查报告,也叫科研调查报 告；这两类调查报告依据不同标准又可划分为多种类型；一般调查报告主要有：1描述式调查报告、论说式调查报告、合一式调查报告；2全面调查报告、专题调查报告、典型调查报告； 3情形（简况）调查报告、大事调查报告、体会调查报告、问题调查报告、计策（理论）调查报告；学术调查报告分为三类：事物的调查报告,事实的调查报告,课题的 调查报告；各类调查报告均有其特点及适用范畴,但其总的特点是真实性、针对性、典型 性、指导性和时效性；二、调查报告的结构：目前最常见的调查报告的结构包括标题、署名、前言、主体和结尾 几个部分；调查报告的撰写包括以下五个步骤：三、调查报告的撰写步骤及其内容：（一）确定主题、形成观点；这是调查报告的首要问题；调查报告的主题是完成全部 调查、对调查资料进行深化分析、综合之后才最终确定的；它是对调查主题进一步确认或 收缩、放大、分解、修正、提升的过程；调查报告的观点,是调查者对调查对象提出的看 法与评判,也是调查报告主题（中心论点）的发散；观点构成调查报告的论点,分为不同 的层次：中心论点,即调查报告主题；下有如干说明主题的分论点；分论点之下,仍可以 视需要,设如干并立的基本论点；这些论点的有机结合,就构成了调查报告的骨架；（二）精选素材；素材是支撑调查报告主题和观点的基础；调查报告要依据主题和观 点的需要,细心选择素材,作为说明论点的论据；要做到：选取牢靠资料；选取充分、完 整而又适量的资料；选取有力的资料；选取新奇的资料；选取易于懂得的资料；（三）拟订提纲；拟订提纲就是要以书面形式对作者的初步构思加以梳理,使之系统化、完善化、定型化；其内容通常包括：（1）标题；（ 2）观点句,也叫中心论点句或主题句,概括全篇的基本观点的语句,作用是使作者牢记报告的中心之所在；（3）内容纲 要,是提纲的主体部分,分条分项反映正文的构成状况；它不是观点和资料的简洁排列,而是细心设计的规律框架,使观点和资料在其中能居于最恰当的位置；其详略可自定；（四）起草报告；在拟定提纲之后,便可以着手起草调查报告；在写作过程中,不但 要依据提纲推衍成文,仍必需讲求具体的写作方法；后者除了前述格式方面的要求外,主 要指采纳恰当的表达方式和认真推敲语言等；从表达方式的形式上看,调查报告除了文字 表达以外,要更多地采纳非纯文字表达形式,即图表、数字等；从文体性质上看,调查报 告是一种记叙性、说明性和谈论性相结合的文体；但无论一般调查报告仍是学术调查报 告,都以记叙和说明为主,只是后者谈论的比重更大些；调查报告作为一种应用性文体,在语言表达方面要做到淳朴、精确、简明、庄重、修辞；（五）修改定稿；调查报告的写作和其他文章一样,一般不能一蹴而就,而要对初稿 仔 细修改；修改报告须经过检查和修改两个阶段；检查的范畴是格式、观点、资料、字 句；检查的常用方法有三种：诵读法；冷却法；请教法；在反复检查的基础上应集中修 改,最终定稿；以上所说的都是我们必需重点把握的内容；除此之外,仍要能够联系实际懂得一些相关问 题,具备一些基本技能；主要是：（一）对确定主题,要求同学们懂得调查报告主题与调查讨论主题之间的关系；从理论上说,调查报告是调查讨论的总结,因此,调查讨论的主题也就是调查报告的 主题；但是实际上却并不肯定如此；调查讨论的主题是在调查之前依据对被调查者的明白 拟定的,而调查报告的主题是完成全部调查、对调查资料进行深化分析、综合之后才最终 确定的；二者或许一样,但也往往不一样；这主要是由于：9 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一,调查资料显示原先的调查主题不能成立,或者得不到足够的材料支持,就要重 新确定主题；其次,调查主题比较单一；第三,调查主题涉及面广,搜集的材料或问题太多,不适于或难以用一篇报告表达,就需要分写几篇报告,并重新确立每一篇报告的主题；这些主题即对调查主题的分解；第四,在调查主题涉及的全部内容中,有些表现突出,价值较大；而有些就特别一 般,价值很小；仍有些材料不充分,无法形成观点；这就需要对调查报告的主题作“避轻就 重” 的调整；（二）对拟订提纲,要求同学们能够依据你熟识的某一社会问题,拟定一个调查提纲,内容、字数不限,但格式要完整,包括（1）标题；（ 2）观点句；（ 3）内容纲要；以上就是本课程需要留意的重点问题；期望大家依据我们的要求认真复 习；10 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页